花城版四年级下册音乐第6课 学吹竖笛（二）——学吹sol教案

学吹竖笛（二）——学吹sol
教学内容：花城出版社四年级下册学吹竖笛（二）
学情分析：我校地理位置属于广州市黄埔区的边远农村小学，孩子们除了在音乐课堂上学习音乐，并没有其他机会享受课外的音乐素养学习。家长们对艺术教育的意识相对薄弱，对于小孩的音乐教育，大人们觉得可有可无。孩子们的课余音乐熏陶的机会相对又少，导致他们对音乐的感知能力较弱。不过这并不影响孩子对音乐课的热爱，他们反而越发的珍惜。从四年级时把竖笛引入课堂后，发现竖笛成了孩子们课余的新宠。
设计意图：教材中运用已经学会的《快乐的音符DO｀》这首练习曲为基础，加入新学的音“sol”，通过用“改变音高”、“改变节奏”的方式把学习的主动权交给学生，在音高上利用学生已熟悉的do｀和新学的sol进行旋律的新改编。在节奏上运用已认知的 ta 、ta-、ta---这三个基本节奏进行自由组合，学生就能改编出一首简单的乐曲，从而避免初学时的乏味练习消磨了学生的学习耐心，让孩子们从中能收获成就感！
一、教学目标
1、能熟记sol的竖笛指法以及和do｀指法的切换运用。
2、能改编、演奏简单乐句或乐曲。
3、能积极主动地参与乐器演奏。
二、教学重点
熟记sol的竖笛指法。
三、教学难点
能用sol和do｀改编、演奏简单的乐曲。
四、教学准备
课件 竖笛
五、教学过程
（一）组织教学——问好歌
1.师生问好。
设计意图：有趣味地开始进入音乐课堂教学！
（二）音准练习
1、做柯尔文手势跟琴模唱sol和do｀音高。
设计意图：通过音高训练，构建sol和do｀音程概念。
（三）认识指法
1.复习吹奏竖笛的演奏要求。
2.复习乐曲《快乐的音符DO｀》。
3.教师示范改编了音高的乐曲。
4.学习sol的指法。
5.通过聆听，听出教师吹奏的乐句并进行演奏。
6.让学生吹奏自行创编的乐句，并邀请同学通过聆听后吹出正确的答案。
设计意图：通过循序渐进的形式，让学生运用已经熟练的乐曲，发现新的知识点，并进行多样性的巩固练习，激发学生的学习激情。
（四）改编乐曲
1.以前面已学的乐曲为基础，让学生自行运用新学的音“sol”进行1至2小节的音高改编，并进行练习。
2. 在改变音高之后的乐曲的基础上用改变“节奏”的方式改编乐曲，并进行练习。
3.进行完整的演奏，并请同学演奏碰铃和铝板琴、响板进行伴奏。
设计意图：通过自主创编的模式推进学生学习的热情高度和探究的欲望。
（五）课堂小结
1.提问：（1）新学了一个什么音？（2）它在五线谱上的位置是？（3）它的竖笛指法是？（4）我们本节课用了什么方法改编歌曲？
2.下课问候歌。