20 肥皂泡 教学设计(表格式)

20.肥皂泡 教学设计
教材 分析 《肥皂泡》一文是我国现当代著名作家冰心的作品，是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃幽远。冰心 奶奶吹肥皂泡，不但吹出了情趣，还吹出了自己的梦想，寄托了自己美好、独特的情感。 课文语言细腻，给人以清新隽永的审美享受。文中有很多词语虽不常用，但它 们真实而准确地再现了冰心眼中的肥皂泡特别的美。 本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的句子”，如“五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转”。教学中，可借助三年级上册第二单元学过的“运用多种方法理解难懂的词语”的方法，引导学生迁移运用，说说句子的意思。
学情 分析 三年级学生形象思维活跃，在三年级上册“运用多种方法理解难懂的词语”的基础上，再指导学生理解难懂的句子。本课运用“发挥想象” “联系上下文” “结合生活经验”等多种方法读懂句子。根据本单元训练重点，学习这篇文章，除了感受文章中语言文字的美，还应该体会作者的情感和态度。教师应创设相应的情境，以拉近学生 与文章的距离，体会作者的情感、态度。
课时 目标 会认“廊” “若”等8个生字，读准多音字“和” “扇”，正确书写“皂” 。 正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者是怎样玩“吹肥皂泡”游戏的，体会作者对游戏过程描写的有序及细致，能说清楚吹肥皂泡的过程。 3.运用联系上下文、联系生活、借助插图等多种方法，理解文中难懂的句子，体会作者对吹肥皂泡的喜爱和对童年生活的深情回忆。
教学 重难点 教学重点：了解作者是怎样玩“吹肥皂泡”游戏的，体会作者对游戏过程描写的有序及细致，能说清楚吹肥皂泡的过程。
教学难点：运用联系上下文、联系生活、借助插图等多种方法，理解文中难懂的句子，体会作者对吹肥皂泡的喜爱和对童年生活的深情回忆。
教学 准备 学生准备：学习单
教师准备：多媒体课件。
教学环节 教学活动
创设情境，激趣导入 1.师生交流以前玩的吹泡泡游戏。 2.揭题读题：像你们这么大的时候，著名的儿童文学作家冰心奶奶也吹过肥皂泡，想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？(出示课题《肥皂泡》，齐读课题) 3.指导书写。“皂”，强调“七”的横笔写法，竖弯钩要圆润。
初读课文，了解大意 1.自主学习。学生自由朗读课文，标出生字新词，借助拼音读准字音，读通句子。想一想课文主要讲了一件什么事。 2.反馈。 （1）教师检查本课生字词和易读错的词语。 廊子 和弄 若是 娇软 脆薄 颤巍巍 山巅 （2）说说课文主要讲了一件什么事。(冰心奶奶回忆自己小时候玩吹肥皂泡的事情)
读中品味，深入探究 1.学习第三自然段，体会作者用词的准确。 （1）游戏承载着我们的快乐，今天让我们跟随冰心奶奶一起去玩吹肥皂泡的游戏。请同学们先读一读第三自然段。 （2）第三自然段写了什么内容？(板书：做肥皂水 吹泡泡) （3）作者是怎样写作肥皂水的？用到了哪些动词？ 出示句子：方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化。(板书：放、加、和弄和弄) （4）随文学习多音字“和”。 （5）小结：作者用简简单单的几个动词，准确、清楚地写出了制作肥皂水的过程，作者观察真细致！ 2.小组合作学习“吹肥皂泡”。 （1）出示合作学习活动要求。 ①读一读“吹肥皂泡”的部分，圈出表示动作的词。 ②组内交流，把吹肥皂泡的过程按顺序排列。 ③借助连接词“先……然后……接着……”和动词，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。 ④校对作业后，组内成员接龙说，并推荐一名同学汇报。 （2）小组交流汇报，教师相机板书。 （3）师生合作朗读“吹肥皂泡”部分，感受吹肥皂泡带来的乐趣。 （4）小结：吹泡泡有意思吗？难怪冰心奶奶说——（回扣中心句）课件出示句子：小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。（齐读） 3.学习第四自然段，多种方法理解词语，体会泡泡之美。 （1）出示句子：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面 上乱转。 ①教师引读：肥皂泡吹起来了——（齐读出示的句子） “五色的浮光”指什么？ “轻清透明”写出了肥皂泡的什么特点？②指名学生个别朗读，教师及时评价。 （2）出示句子：若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。 ①师生合作读出示的句子。 ②教师范读，学生想象画面。老师也想美美地读一读这四散分飞的小泡泡，你们闭上眼睛想象一下画面好吗？说说你们仿佛看到了什么。 （3）出示句子：有时吹得太大了，扇得太急了，这薄脆的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。 ①多方法理解词语的意思：“扯”（找近义词）；“颤巍巍”（联系上下文和生活经验），你从“颤巍巍”感受到了什么？ ②引导学生想象这“颤巍巍、光影零乱的大肥皂泡”，再读这句话。 ③请学生说说这句话的意思，教师及时评价，并小结运用多种方法理解难懂的句子的方法。 ④小结：冰心奶奶通过这些词语，生动、形象地写出了泡泡的色彩美和形态美。 （4）出示句子：这时大家都悬着心，仰着头，停着呼吸。引读：真紧张呀！这 脆弱的球，颤巍巍的光影零乱，很快就要散裂了。大家都——悬着心， 仰着头，停着呼吸…… （5）学生想象说话。这时，吹肥皂泡的孩子们心里可能在对肥皂泡说什么呢？ 所以冰心奶奶说——（回扣中心句：小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。）
总结回顾，拓展童趣 1.拓展儿童诗《雨后》，读一读，说一说冰心奶奶在这首诗中描写了什么。你有过类似的经历吗？ 2.课外延读：出示冰心照片及简介，推荐《冰心散文集》《小橘灯》《童 年》。
板书设计 20.肥皂泡 做：放加和弄和弄 吹：蘸吹提 扇：五光浮色 轻清透明 光影零乱