5动物儿歌 教案

《动物儿歌》教案
教学目标：
1.复习生字，会写“迷、造、运”。
2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌；通过朗读、表演等,了解小动物的部分生活习性。
3.产生观察小动物，了解小动物的兴趣,还要试着学习编儿歌。
教学重难点:
1．有节奏地朗读儿歌.
2．通过朗读、表演等方式,了解小动物的一些生活习性。
一、导入
1.复习生词（分行指名拼读，去拼音齐读。）
2.课文中讲了哪些动物？蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛 （板书，贴图）
二、学疑聚焦
小动物们在哪里，进行什么活动？
三、双主探究
播放课文视频。
（一）学习导航一：自由读课文，读准字音，读通句子。数一数，课文共有几句话？
1.指名读课文。
2.指名回答。（课文共有3句话）
3.分3组读3句话。
（二）学习第1句话。
1.全班齐读，提问：你发现了什么？引导学生说出：谁在哪里干什么？学生交流
板书：展翅飞 捉迷藏
①指名演示“展翅飞”,加上动作朗读句子。
蜻蜓是捕虫能手,它们在空中飞行时正忙着-—捉蚊虫。
②蝴蝶怎样“捉迷藏”？出示捉迷藏图片，引导体会捉迷藏时的心情。
指名读（指导朗读：开心、高兴）
捉迷藏：其实是蝴蝶在花间忙着采食花蜜，传播花粉,这里运用了拟人的修辞，描写蝴蝶在花间飞来飞去就像是小朋友在花丛中捉迷蔵一样.
③指名学生读第一句话，加上动作指名读，全班读。
小结学法：读一读，说一说，再读一读。
（三）学习导航二：
小组学习:
小组长带领组员读第2第3句话，想一想：小动物们在哪里进行什么活动？用——画出来，在组内说一说。
1.出示第2句话“蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。”女生读。
①学生交流学习（指名回答），板书：造宫殿 运食粮
②质疑:这句话中你有不理解的地方吗？
③通过图片了解“造宫殿”。“造宫殿”：是蚯蚓在土里松土。这里运用拟人修辞手法，描写了蚯蚓在建设自己的美丽家园，就像工人在造宫殿一样，非常勤劳。
④出示图片，指名说对蚂蚁有哪些了解。
⑤指导朗读、指名读，加动作个别读、全班齐读。
小结：蚯蚓和蚂蚁体型虽小，但它们的勤劳和团结值得我们学习，勤劳能创造美好的生活。
2.学习第三句话，男生读。
①学生交流学习所得（指名回答），谁来说一说从这一句话中，你知道了哪些小动物在哪里做什么有趣的事情呀？
板书：游得欢 结网忙
小蝌蚪游泳时，心情怎么样呢？（高兴，开心，你能不能带着高兴的语气来读一读这句话呢？）
②指名学生结合文中句子、课文插图、自己的生活经验，说说对蝌蚪和蜘蛛有哪些了解。
小结：小蝌蚪在水里快乐地游来游去，渐渐长成了青蛙， 捕捉田里的害虫，成为庄稼的守护神；蜘蛛忙着结网捕虫。它们都是大自然的捕虫高手，为我们做了不少好事，我们要保护它们。
③指名读，加上动作个别读、齐读。
由“蝌蚪有得欢”引导学生注意防溺水，出示防溺水六不要求，齐读。
4.捧起书齐读课文。（书捧起，稍倾斜）
5.背诵课文
①师生合作读。
蜻蜓半空——蝴蝶花间———......
②我是小演员：指名上台表演，全班表演读。
6.小结句式：谁在哪里干什么？
拓展延伸：
观察图片，编写儿歌。
四、指导书写
1.出示生字“迷、造、运”齐读。
2.观察生字，说一说你有什么好方法记住它。写的时候要注意什么？
3.师范写，生书空，组词。
4.生描红，临写。（师巡视，提醒坐姿）
五、双练拓展
读一读，记一记，再连线。
蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土
蚂蚁搬家 蝌蚪游水 蜘蛛结网
课堂小结 ：同学们，通过这节课的学习，我们了解了六种小动物的外形和生活特点，也它们成为了好朋友。其实，大自然中的每一种动物都有自己的特点，只要同学们留心观察，就一定会在奇妙的动物世界里发现更多的奥秘。
板书：
动物儿歌
蜻蜓 展翅飞
蝴蝶 捉迷藏
蚯蚓 造宫殿 留心观察
蚂蚁 运食粮 发现奥妙
蝌蚪 游得欢
蜘蛛 结网忙