2022——2023学年初中语文部编版七年级下18.《紫藤萝瀑布》同步练习（含解析）

部编版七年级下语文《紫藤萝瀑布》同步练习
一、单选题（本大题共10小题，共20.0分）
1. 下面加下划线的字注音全部正确的一项是（）
A. 迸溅（bèng） 挑逗（tiāo） 嚷嚷（rāng）
B. 伶仃（lín） 枯槐（huái） 琼浆（qióng）
C. 遗憾（hàn） 伫立（zhù） 笼罩（zhào）
D. 绽开（zhàn） 酒酿（niàng） 沉淀（dìng）
2. 下列词语书写无误的一项是（）
A. 辉煌 光辉 繁蜜 热烈粗犷 B. 遮住 腐化 灿烂 盘虬卧龙
C. 茏罩 枯槐 疑惑 蜂围蝶阵 D. 酒酿 遗撼 粗壮 春红已谢
3. 下列各项中分析不正确的一项是（）
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落……我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
A. 文段中划横线的“的”“得”“地”为助词，连接定语和中心语。
B. “梦幻一般轻轻地笼罩着我”中的“着”为助词，表示香气正持续地弥漫在周围。
C. “但花朵从来都稀落”中的“但”为连词，用来表示转折关系。
D. 末句中的“再”为副词，流露出作者对紫藤萝花架被拆的惋惜与不舍。
4. 下列句中没有语病的一项是（）
A. 美国新冠肺炎疫情的急剧恶化，是由于美国政府没有抓住防控的最佳时期导致的。
B. 这篇文章以“紫藤萝花”为线索，按照“赏花”“忆花”“悟花”的顺序。
C. 文章写于1982年5月，当时弟弟身患绝症，作者非常悲痛，看到一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，感悟到人生的美好和生命的永恒。
D. “创建全国文明城市”工作，不仅要落实到位，而且要宣讲到位。
5. 依次填入下面语段横线处的句子，排序恰当的一项是（）
千岛湖畔的油茶树，生就了一副怪脾气。________冷寂的秋天在油茶花的映衬下，多了好些妩媚。同在秋天开放的菊花，古往今来，受到多少人的歌吟和追捧。而油茶花却安贫乐道，不慕虚荣，更有君子气。
①这花，如秋叶般静美，从从容容绽放。
②放眼望去，像一层薄薄的初雪覆压，又如一场浓霜骤然降临。
③她不羡慕春的热闹、夏的灿烂，却选择在落木萧萧的秋，开出甜蜜淡雅的花。
④白色的花瓣，黄色的花蕊，你挨我，我挨你，层层缀满枝头。
A. ③①④② B. ④①②③ C. ③①②④ D. ④②①③
6. 下列句中标点符号使用无误的一项是（ ）
A. 这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的，盛开的藤萝。
B. 我们学校种了很多花，有迎春、月季、桂花、梅花……等，花开不断。
C. 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
D. 大约一、二十只，不知叫什么名的鸟，转了几圈，就匆匆飞走了。
7. 下列句中加下划线词语解释有误的一项是（ ）
A. 紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。(向四外溅)
B. 这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。(蜜蜂、蝴蝶簇拥、围绕)
C. 香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。(用笼子罩着)
D. 不见其发端,也不见其终极。(终点)
8. 下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）
A. 从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。
B. 仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分, 在和阳光互相挑逗。
C. 花朵儿一串挨着一串, 一朵接着一朵, 彼此推着挤着, 好不活泼热闹!
D. “我在开花! ”它们在笑。
9. 下列说法有误的一项是（ ）
A. 《紫藤萝瀑布》选自《铁箫人语》。
B. 《紫藤萝瀑布》是一篇状物散文,作者宗璞,其散文情深意长, 隽永如水。
C. 宗璞有不少写景状物的散文,如《丁香结》《弦上的梦》《好一朵木槿花》等。
D. “报纸杂志”“土地和杂草”都属于并列短语。
10. 下列对课文内容的理解分析,不正确的一项是（ ）
A. 课文首段“我不由得停住了脚步”独句成段,“不由”点明了一种心有所动后自然而发的心理状态,是什么让“我”“不由得”停住脚步了呢 引人遐想,制造悬念,引出下文,也从侧面烘托出紫藤萝花让人止步、炫人眼目的美丽。
B. “花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”,这是全文的点睛之笔,是作者在惊异、审视、回忆之后悟出的自然规律和生命哲理。
C. 课文最后一句“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步”,照应开头。开头停住脚步是因为被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引,此时加快脚步是因为受紫藤萝顽强生命力的鼓舞,精神振奋。首尾呼应, 使文章结构完整、严谨。
D. 课文使用的最主要写法是“先扬后抑”,先写紫藤萝花开得繁盛,又回忆十多年前紫藤萝花的惨淡。
二、语言表达（本大题共1小题，共10.0分）
11. 根据语境及表达要求，完成练习。
周日你到郊区游玩，阳光宜人，景色优美。但是午后开始下大雨，第二天你的朋友问你：“昨天玩得开心吗？”你会怎么回答？（每种不超过50个字）
消极表达：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
积极表达：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
三、综合性学习（本大题共1小题，共15.0分）
12. 学完《紫藤萝瀑布》后，班级计划举行朗诵会，你准备朗读下面的文字。其中，“我在开花”应将重音放在哪个字上？请你联系文章内容，根据自己的理解与感受说明理由。
【语段】这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
四、现代文阅读（本大题共2小题，共60.0分）
13. 阅读材料，按要求回答问题。
百年紫藤抽新绿
①中山公园长廊里的紫藤终于抽出新芽了，我的一颗心也终于释然了。
②每次来到中山公园，我都要到长廊来看看这些紫藤。四月初樱花盛开，家人拥簇在赏花的人群里，我一个人来到紫藤长廊，只见廊架上散乱着苍老的虬枝，光秃秃的，毫无生气。今年春来早，公园里的樱花已经盛开两周了，这些紫藤依旧死气沉沉，我不免有些担心了，不知道这些紫藤，今年能不能再活过来，毕竟它们太老了。
③这条长廊百米多长，两旁一根根的水泥柱架起棚架，紫藤沿着水泥柱攀爬到棚架上，使这长廊充满了生气和活力。
④我喜欢这披满紫藤的长廊，喜欢那一串串紫色藤花优雅的风韵；喜欢紫藤花散发出的带着淡淡甜味的花香；喜欢紫藤枝叶旺盛的生命……
⑤上中学的时候，每年暑假我都要来到这里，那时候公园里的游客很少，我常常捧着一本书坐在廊下，享受着夏日里绿荫下的幽静和清凉。
⑥这长廊里的紫藤，陪我度过了青少年。几十年过去了，这些紫藤也由逐年粗壮，变得逐年衰老。
⑦我猜不出这些紫藤确切的年龄，只查到公园是19世纪90年代初建成的。如果这些紫藤在公园初建时就栽下了，那它们至今应该是百岁有余了。
⑧几年前我突然发现，不知道从什么时候起，这些紫藤变得枯老了：有的只剩下一小半皮肉；有的好像被开膛破肚，树心已经被掏空了；有的则裂成一条条的，只剩下几根筋条，连在根和冠之间……
⑨我想这些躯干，在历经百年的过往中，一定经受过无数风雨剥蚀和雷轰电击，一定有说不尽的挣扎和抗争，一定有着生动、不屈不挠的生命历程。这些经过了百年风刀雪剑，依然倔强的躯干，成为我心里又一道美丽的风景。
⑩就如人生，光鲜的背后，常常有着感人的奋斗故事，这些故事要比靓丽的外表更让人感动。
如今，我每次从长廊走过，都要在这些古怪嶙峋、形态各异的枝干面前驻足，品读着这些紫藤留下的艰难而又坚毅的生存记忆。我被这些倔强的不屈不挠的生命感动。我不由得年年担心，这些老藤能不能再抽出新绿。可喜的是这些老藤不仅年年发出新芽，年年都是满架的浓绿、烂漫的花开，累累荚果悬垂枝间……这些老藤在我的眼里，更浓郁、更深沉了，似乎依然蕴藏着无限的生命力。
我常常仰望着那拥簇的、重叠的、翠绿的片片树叶和那一穗穗、盛开的紫花，心想，紫藤只要生命一息尚存，就要攀爬，就会是一树繁花、一树灿烂……抑或，这就是支持着这些老藤，又能返春的精神力量吧！
四月中旬，紫藤又执拗地抽出新绿了，这绿色是生命的报喜，驱赶了我心头的雾霾，点燃了新的希望。
不经意间，鲜嫩的绿叶盖满了廊棚，一串串浅紫色的藤花缀在其间；弯曲的、鲜活的枝蔓，竞相张扬着向上、向四处伸展、蔓延，好似满怀的热情，踊跃地往外倾泻；又好像鼓满了的生命力，在尽情地喷发。
我不禁想起古人的诗句：“古树春风入，阳和力太迟。莫言生意尽，更引万年枝。”
我相信，今年这些紫藤一定还会是一树繁花，而且还会更加灿烂夺目。在我心目中，历尽沧桑、坚忍不拔的拼搏，永不放弃的追求，才是生命真正的意义，才能迸发出缤纷的光彩!
(1) “我”为什么喜欢中山公园长廊里的紫藤呢？
(2) 第②段写樱花的盛开，有何作用？
(3)
试赏析下面句子中加点词的表达效果。
四月中旬，紫藤树又执拗地抽出新绿了，这绿色是生命的报喜……
(4) 文中的紫藤给我们带来怎样的人生启示？
14. 送春
宗璞
①说起燕园的野花，声势最为浩大的，要属二月兰了。它们本是很单薄的，脆弱的茎，几片叶子，顶上开着小朵小朵简单的花。可是开成一大片，就形成春光中重要的色调。阴历二月，它们已探头探脑地出现在地上，然后忽然一下子就成了一大片。一大片深紫浅紫的颜色，不知为什么总有点朦胧。房前屋后，路边沟边，都让它们占据了，熏染了。看起来，好像比它们实际占的地盘还要大。微风过处，花面起伏，丰富的各种层次的紫色一闪一闪地滚动着，仿佛还要到别处去涂抹。
②没有人种过这花，但它每年都大开而特开。童年在清华，屋旁小溪边，便是它们的世界。人们不在意有这些花，它们也不在意人们是否在意，只管尽情地开放。那多变的紫色，贯串了我所经历的几十个春天。只在昆明那几年让白色的木香花代替了。木香花以后的岁月，便定格在燕园，而燕园的明媚春光，是少不了二月兰的。
③斯诺墓所在的小山后面，人迹罕至，便成了二月兰的天下。从路边到山坡，在树与树之间，挤满花朵。有一小块颜色很深，像需要些水化一化；有一小块颜色很浅，近乎白色。在深色中有浅色的花朵，形成一些小亮点儿；在浅色中又有深色的笔触，免得它太轻灵。深深浅浅连成一片。这条路我也是不常走的，但每到春天，总要多来几回，看看这些小友。
④其实我家近处便有大片的二月兰。各芳邻门前都有特色，有人从荷兰带回郁金香，有人从近处花圃移来各色花草。这家因主人年老，儿孙远居海外，没有侍弄园子，倒给了二月兰充分发展的机会。春来开得满园，像一大块花毡，衬着边上的绿松墙。花朵们往松墙的缝隙间直挤过去，稳重的松树也似在含笑望着它们。
⑤这花开得好放肆！我心里说。我家屋后，一条弯弯的石径两侧直到后窗下，每到春来，都是二月兰的领地。面积虽小，也在尽情抛洒春光。不想一次有人来收拾院子，给枯草烧了一把火，说也要给野花立规矩。次年春天便不见了二月兰，它受不了规矩。野草却依旧猛长。我简直想给二月兰写信，邀请它们重返家园。信是无处投递的，乃特地从附近移了几棵，也尚未见功效。
⑥许多人不知道二月兰为何许花，甚至语文教科书的插图也把它画成兰花的模样。兰花素有花中君子之称，品高香幽。二月兰虽也有个兰字，可完全与兰花没有关系，也不想攀高枝，只悄悄从泥土中钻出来，如火如荼地点缀了春光，又悄悄落尽。我曾建议一年轻画徒，画一画这野花，最好用水彩，用印象派手法。年轻人交来一幅画稿，在灰暗的背景中只有一枝伶仃的花，又依照“现代”眼光，在花旁画了一个破竹篮。
⑦“这不是二月兰的典型姿态。”我心里评判着。二月兰是一大片一大片的，千军万马。身躯瘦弱，地位卑下，却高扬着活力，看了让人透不过气来。而且它们不只开得隆重茂盛，尽情尽性，还有持久的精神。这是今春才悟到的。
⑧因为病，因为懒，常几日不出房门。整个春天花开花谢，来去匆匆，有的便不得见。却总见二月兰不动声色地开在那里，似乎随时在等候，问一句：“你好些吗？”
⑨又是一次小病后，在园中行走。忽觉绿色满眼，已为遮蔽炎热做准备。走到二月兰的领地时，不见花朵，只剩下绿色直连到松墙。好像原有一大张绚烂的彩画，现在掀过去了，卷起来了，放在什么地方，以待来年。
⑩我知道，春归去了。
在领地边徘徊了一会儿，忽然意识到二月兰的忠心和执着。从春如十三女儿学绣时，它便开花，直到雨僝风僽，春深春老。它迎春来，伴春在，送春去。古诗云“开到荼 花事了”，我始终不知荼 是个什么样儿，却亲见二月兰蓦然消失，是春归的一个特征。
迎春人人欢喜，有谁喜欢送春？忠心的、执着的二月兰没有推托这个任务。
(1) 简要概括文中所描写的开放的二月兰有哪些特点。年轻画徒和作者对二月兰的典型姿态的理解有怎样的区别？
(2) 根据括号中的提示，揣摩下面的语句，体会写景状物的妙处。
（1）微风过处，花面起伏，丰富的各种层次的紫色一闪一闪地滚动着，仿佛还要到别处去涂抹。（化静为动）
（2）花朵们往松墙的缝隙间直挤过去，稳重的松树也似在含笑望着它们。（用词与映衬）
(3) 与《紫藤萝瀑布》一样，作者借景物来暗示自己的情思，赋予景物一定的寓意。联系作者在文中所述经历，简述作者借二月兰暗示了自己怎样的情思，赋予了二月兰哪些象征意义。
五、作文（本大题共1小题，共50.0分）
15. 【片段练笔】课文中，作者充分发挥自己的想象，运用比喻、拟人等修辞手法，把紫藤萝繁花似锦的盛开景象和独具特色的神采风韵描绘得淋漓尽致。请你也学习这种写法，运用恰当的修辞手法写一个小片段。
答案和解析
1.【答案】C
【解析】A项中“挑”应读“tiǎo”，B项中“伶”应读“líng”，D项中“淀”应读“diàn”。
2.【答案】B
【解析】A项“蜜”应改为“密”，C项“茏”应改为“笼”，D项“撼”应改为“憾”。
3.【答案】A
【解析】“爬得很高”中的“得”用在动词或形容词后面，连接表示结果或程度的补语。。“地”表示前边的词或词组是状语。
4.【答案】C
【解析】A项，句式杂糅，可删去“由于”或“导致的”；B项，成分残缺，可在句末加上“行文”；D项，语序不当，应改为“不仅要宣讲到位，而且要落实到位”。
5.【答案】A
【解析】③句紧承语段中的“怪脾气”，由此可知③句为首句，排除B、D两项；①句承接③句末的“花”，④句是对花的具体描写，排除C项。
6.【答案】C
【解析】
【分析】
本题考查病句的辨析与修改能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、句式杂糅、表意不明、不合逻辑、成分赘余等。先通读各个句子，凭语感判断正误，还可从句意、用词、修辞、结构、词语搭配等多方面去考虑。
【解答】
A项，最后一个逗号应改为顿号；B项，省略号和“等”不能连用，可删去其一；D项，两个数字连用表示概数，中间不用顿号，应把顿号删去。故选C。
7.【答案】C
【解析】“笼罩”在句中的意思是“像笼子似的罩在上面”。
8.【答案】A
【解析】A项运用了比喻的修辞手法,其他各项均运用了拟人的修辞手法。
9.【答案】C
【解析】《弦上的梦》是宗璞的短篇小说, 而不是散文。
10.【答案】D
【解析】课文使用的最主要写法是“托物言志”。作者借用紫藤萝来暗示自己的情思,于是紫藤萝就有了某种寓意。
11.【答案】示例：消极表达：别提了，真是倒霉透了，好好的，突然下起的大雨，真郁闷！
积极表达：当然开心了！特别是午后突然下起的大雨，湿润了干燥的空气，冲刷了大家疲惫的身心，真是舒服极了！
【解析】答题时要围绕“消极表达”“积极表达”进行，意思表达清楚，在回答中流露扫兴或高兴的心情。
12.【答案】示例一：我认为重音应该放在“花”上，因为紫藤萝正在开放的是美丽的花，花对紫藤萝而言是精华，因此重音在“花”上，才能体现出紫藤萝的自豪。
示例二：我认为重音应该放在“我”上，因为这是对个体生命的认可与尊重。“我”的生命也许是渺小的，但是“我”依然很重要。
示例三：我认为重音应该放在“开”上，因为“开”是生命绽放的过程与状态，体现出了生命的姿态。
（任答其一，言之有理即可）
【解析】根据自己的理解和朗读的经验，选取“我在开花”中的一个字重读，理由合理即可。
13.【答案】【小题1】“我”喜欢那一串串紫色藤花优雅的风韵，喜欢紫藤花散发出的带着淡淡甜味的花香，喜欢紫藤枝叶旺盛的生命力。这长廊里的紫藤，陪“我“度过了青少年，带给“我”很多回忆和感动。
【小题2】写樱花盛开受到人们的喜爱，与紫藤光秃秃毫无生气、不引人注意进行对比，表现出“我”对紫藤的关注。
【小题3】运用拟人的修辞手法，形象地表现了紫藤努力长出新绿的情景，赞扬了紫藤顽强的生命力。
【小题4】示例：我们要学习紫藤坚忍不拔、永不放弃的精神，只要生命一息尚存，就要奋斗到底，让生命焕发光彩。
【解析】1. 本题考查对文章内容的分析。结合“我喜欢这披满紫藤的长廊，喜欢那一串串紫色藤花优雅的风韵；喜欢紫藤花散发出的带着淡淡甜味的花香；喜欢紫藤枝叶旺盛的生命……”“这长廊里的紫藤，陪我度过了青少年。几十年过去了，这些紫藤也由逐年粗壮，变得逐年衰老”，概括为：“我”喜欢那一串串紫色藤花优雅的风韵，喜欢紫藤花散发出的带着淡淡甜味的花香，喜欢紫藤枝叶旺盛的生命力。这长廊里的紫藤，陪“我“度过了青少年，带给“我”很多回忆和感动。
本文记叙了“我”喜欢那一串串紫色藤花优雅的风韵，喜欢紫藤花散发出的带着淡淡甜味的花香，喜欢紫藤枝叶旺盛的生命力。文章表达了作者对紫藤树的喜爱和赞美之情。
2. 本题考查对文章内容作用的分析。结合“四月初樱花盛开，家人拥簇在赏花的人群里，我一个人来到紫藤长廊，只见廊架上散乱着苍老的虬枝，光秃秃的，毫无生气”分析，写樱花盛开受到人们的喜爱，与紫藤光秃秃毫无生气、不引人注意进行对比，表现出“我”对紫藤的关注。
3.
本题考查对词语表达效果的分析。“执拗”运用拟人的修辞手法，将紫藤树人格化，赋予紫藤树人的情态，形象地表现了紫藤努力长出新绿的情景，赞扬了紫藤顽强的生命力。
赏析词语的表达效果可从以下几方面入手：
①修辞手法，表现手法，富有表现力的词语本身：如词语的感彩（贬词褒用、褒词贬用）、词语的语体色彩（方言、口语、书面语）、叠词的节奏韵律美、形容词的生动优美、动词的具体凝练传神等。
②答题模式：效果词（形象生动、准确传神等）+结合词语的语境义+作者的思想感情。
③联系句子所涉及人物的深层感情，有时还要考虑作者的感情。
4. 本题考查阅读启示。这是一道开放性试题，答案不唯一。示例：在我们的生活中总会遇到很多困难，当我们遇到困难时不能轻易退缩，要像紫藤一样不畏艰难险阻，在困难中挣扎和抗争，最终为自己的人生添上一抹不屈不挠的亮丽色彩。
14.【答案】【小题1】
特点：①声势最为浩大，占据地盘开成一大片：②开得好放肆，深深浅浅连成一片，尽情地拋洒春光。
区别：年轻画徒——灰暗，伶仃。作者——千军万马，身躯瘦弱，地位卑下，却高扬着活力。②不只开得隆重茂盛，尽情尽性，还有持久的精神。③忠心和执着。
【小题2】
（1）“一闪一闪地滚动着”“到别处去涂抹”化静为动，写出了成片开放的二月兰在春风的吹拂下花面起伏的动态美，表达了作者对二月兰的喜爱、赞美之情。
（2）运用“挤”这一动词描写出二月兰顽强奔放的生命活力。以松树的含笑相望衬托出二月兰的顽强生命力及作者对二月兰的喜爱、赞美之情。
【小题3】
情思：①自己幼小、平凡，应该像二月兰那样顽强奔放地绽放，保持自己平凡的本色；②自己经历病痛等逆境，应该像二月兰那样乐观执着、坚忍豁达。
象征意义：①象征着活力高扬、不受规矩约束、坚忍顽强的精神；②象征着忠心和执着的春的使者。
【解析】1. 本题考查对文章内容的理解与概括。第一问的作答区间主要为第①~⑤段，关键词有“声势最为浩大”“开成一大片”“各种层次的紫色一闪一闪地滚动着”“深深浅浅连成一片”“开得好放肆”等，从中提炼归纳即可。第二问的作答区间主要为第⑥~ 段，关键句有“年轻人交来一幅画稿，在灰暗的背景中只有一枝伶仃的花”“千军万马。身躯瘦弱，地位卑下……”“忽然意识到二月兰的忠心和执着”等，据此提炼概括即可。
2. 本题考查对语句的赏析。作答此题，首先要审清题干，题干中已指明了赏析角度。如（1）句从化静为动的角度，据此分析语句描写的内容和表达的情感即可；（2）句从用词和映衬的角度，“挤”字用得生动传神，松树的含笑相望衬托出二月兰的顽强生命力及作者对二月兰的喜爱、赞美之情。据此作答即可。
3. 本题考查文章的主旨情感以及事物的象征义。文章主要通过描写二月兰顽强蓬勃的生命力，表达了作者对二月兰的赞美和喜爱之情，同时也表达出作者希望自己具有二月兰身上的品质和精神，如顽强奔放地绽放，保持自己平凡的本色，乐观执着、坚忍豁达等。据此分析即可。
15.【答案】示例：春天来了，我前年种下的三角梅已长成一棵枝繁叶茂的大树，比房檐都高，它的花瓣像火一样红。阳光照射的时候，它的每朵花都泛溢着红色的光晕；风儿一吹，每朵花都像一只火红的蝴蝶张开了翅膀，扇动着，奋争着，仿佛急欲挣脱枝头，翩翩飞去。
【解析】略
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