13.1《林教头风雪山神庙》同步练习（含答案）2022——2023学年高中语文部编版必修下

部编版高中语文必修下《林教头风雪山神庙》同步练习
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．选择读音正确的一组（ ）
A．赍（jī）发 不省（shěng）得 搠（shuò）倒
B．彤（tóng）云 玷（zhān）辱 仓廒（áo）
C．央浼（miǎn） 馔（zhuàn） 恶（wù）了高太尉
D．剜（wān）出 迤逦（yǐ lǐ） 髭（zī）须
2．下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ）
A．喝彩 佑护 生事馅害 前街后巷
B．调和 冤仇 素不相识 天理招然
C．妨碍 搭膊 浆洗缝补 话不絮烦
D．救济 勤谨 伏侍不瑕 交头接耳
3．下列加点的成语使用全都正确的一项是（ ）
①目前，全国性的媒体格局已初步形成，中央媒体、商业媒体分庭抗礼。
②虽然不少运营商信誓旦旦地保证，将确保业务中关键的私人信息不会被泄露，然而事实却是差强人意的。
③―旦有一方蛮不讲理，睚眦必报，得理不饶人，就可能引发冲突。
④经过不懈的努力与付出，他写的文章终于可以冠冕堂皇地登在报纸上了。⑤机长要在短短几秒钟时间内，承受猝不及防的慌乱和身体的极度不适，迅速恢复清醒头脑做出应对措施。
⑥读书，不仅需要宵衣旰食的精神，还需要懂得快慢精粗之分。
A．①③⑤ B．①②③ C．②④⑥ D．④⑤⑥
4．填入下面横线处的语句，最恰当的一项是（ ）
如果林冲生活在现在，他也许会成为一个非常幸福和成功的中产阶级的一员。________________。他是一个可靠的丈夫，一个可靠的朋友，一个可靠的下属和同僚。他不会轻易动情，但一旦选择了某位女子，他会为其一生负责；他一旦成为你的朋友，你可对他托付一切；对上司对同僚，他会永远抱一种有距离的尊重，他会兢兢业业做好自己的分内工作，而不轻易涉及人事上的是是非非。
A．林冲的“可靠”就在于“可爱” B．林冲既“可爱”，又十分“可靠”
C．林冲既“可靠”，又十分“可爱” D．林冲的“可爱”，就在于“可靠”
5．下列各句中，没有语病的一项是
A．只要生活本身不改变，像别里科夫这样的“装在套子里的人”还会存在下去。因此，除了从根本上改变生活本身，难道还能否认有别的出路吗
B．契诃夫以对“小人物”命运的空前关注和对沙皇制度的专横虚伪的无情揭露赢得了巨大的国际声誉，他的作品在欧美许多国家都产生了深远的影响。
C．契诃夫选取日常生活中的片段，精巧的艺术手法，对生活和人物进行描绘和刻画，展示了当时社会的真实情况。
D．我们对于“比较文学”是个陌生的概念，读读名家的相关著作，或许你能走出陌生的境地。
6．“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”这句景色描写的作用，下列说法正确的是（　　）
A．交待了天气情况，从一个侧面说明林冲的处境困难。
B．也是写雪下得大，越能显示出林冲的硬汉形象。
C．朔风卷着鹅毛似的大雪，低垂的浓云压在头顶上，天地茫茫。这有力地烘托出了林冲当时那种惶惑不安，感觉前途未卜的心情。
D．写雪大，交待了故事发生的时间背景，显示出后面的故事人物所做所为合情合理。
二、文学类阅读-单文本
阅读下面文字，完成下列各题。
林教头风雪山神庙（节选）
施耐庵
正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。林冲和差拨两个，在路上又没买酒吃处，早来到草料场外。看时，一周遭有些黄土墙，两扇大门。推开看里面时，七八间草屋做着仓廒，四下里都是马草堆，中间两座草厅。到那厅里，只见那老军在里面向火。差拨说道：“管营差这个林冲来，替你回天王堂看守。你可即便交割。”老军拿了钥匙，引着林冲，分付道：“仓廒内自有官司封记。这几堆草，一堆堆都有数目。”老军都点见了堆数，又引林冲到草厅上。老军收拾行李，临了说道：“火盆、锅子、碗、碟，都借与你。”林冲道：“天王堂内，我也有在那里，你要便拿了去。”老军指壁上挂一个大葫芦，说道：“你若买酒吃时，只出草场投东大路去，三二里便有市井。”老军自和差拨回营里来。
只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐下生些焰火起来。屋后有一堆柴炭，拿几块来，生在地炉里。仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。林冲道：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”向了一回火，觉得身上寒冷，寻思：“却才老军所说，二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？”便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上；出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了；带了钥匙，信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。 那雪正下得紧。
行不上半里多路，看见一所古庙，林冲顶礼道：“神明庇佑！改日来烧纸钱。”又行了一回，望见一簇人家。林冲住脚看时，见篱笆中挑着一个草帚儿在露天里。林冲径到店里。主人道：“客人那里来？”林冲道：“你认得这个葫芦么？”主人看了道：“这葫芦是草料场老军的。”林冲道：“原来如此。”店主道：“既是草料场看守大哥，且请少坐；天气寒冷，且酌三杯，权当接风。”店家切一盘熟牛肉，烫一壶热酒，请林冲吃。又自买了些牛肉，又吃了数杯。就又买了一葫芦酒，包了那两块牛肉，留下些碎银子，把花枪挑着酒葫芦，怀内揣了牛肉，叫声“相扰”，便出篱笆门，依旧迎着朔风回来。 看那雪，到晚越下得紧了。
再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口，开了锁，入内看时，只叫得苦。原来天理昭然，佑护善人义士。因这场大雪，救了林冲的性命。那两间草厅已被雪压倒了。林冲寻思：“怎地好？”放下花枪、葫芦在雪里；恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。林冲把手床上摸时，只拽的一条絮被。林冲钻将出来，见天色黑了，寻思：“又没打火处，怎生安排？”想起离了这半里路上有个古庙，可以安身：“我且去那里宿一夜。等到天明，却作理会。”把被卷了，花枪挑着酒葫芦，依旧把门拽上，锁了，望那庙里来。入得庙门，再把门掩上。旁边止有一块大石头，拨将过来靠了门。入得里面看时，殿上塑着一尊金甲山神，两边一个判官，一个小鬼，侧边堆着一堆纸。团团看来，又没邻舍，又无庙主。林冲把枪和酒葫芦放在纸堆上，将那条絮被放开，先取下毡笠子，把身上雪都抖了，把上盖白布衫脱将下来，早有五分湿了，和毡笠放供桌上。把被扯来盖了半截下身，却把葫芦冷酒提来，慢慢地吃，就将怀中牛肉下酒。
正吃时，只听得外面必必剥剥地爆响。林冲跳起身来，就壁缝里看时，只见草料场里火起，刮刮杂杂地烧着。当时林冲便拿了花枪，却待开门来救火，只听得外面有人说将话来。林冲就伏门边听时，是三个人脚步响，直奔庙里来；用手推门，却被石头靠住了，再也推不开。三人在庙檐下立地看火。数内一个道：“这条计好么？”一个应道：“端的亏管营、差拨两位用心！回到京师，禀过太尉，都保你二位做大官。这番张教头没得推故了！”一个道：“林冲今番直吃我们对付了！高衙内这病必然好了！”又一个道：“张教头那厮，三回五次托人情去说‘你的女婿没了’，张教头越不肯应承，因此衙内病患看看重了。太尉特使俺两个央浼二位干这件事。不想而今完备了！”又一个道：“小人直爬入墙里去，四下草堆上点了十来个火把，待走那里去！”那一个道：“这早晚烧个八分过了。”又听得一个道：“便逃得性命时，烧了大军草料场也得个死罪！”又一个道：“我们回城里去罢。”一个道：“再看一看，拾得他一两块骨头回京，府里见太尉和衙内时，也道我们也能会干事。”
林冲听那三个人时，一个是差拨，一个是陆虞候，一个是富安。自思道：“天可怜见林冲！若不是倒了草厅，我准定被这厮们烧死了！”轻轻把石头掇开，挺着花枪，左手拽开庙门，大喝一声：“泼贼那里去！”三个人急要走时，惊得呆了，正走不动。林冲举手，胳察的一枪，先搠倒差拨。陆虞候叫声“饶命！”，吓的慌了手脚，走不动。那富安走不到十来步，被林冲赶上，后心只一枪，又搠倒了。翻身回来，陆虞候却才行得三四步，林冲喝声道：“奸贼！你待那里去！”劈胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上阁着，喝道：“泼贼！我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我！正是‘杀人可恕，情理难容’！’”陆虞候告道：“不干小人事；太尉差遣，不敢不来。”林冲骂道：“奸贼！我与你自幼相交，今日倒来害我！怎不干你事？且吃我一刀！”把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜，七窍迸出血来，将心肝提在手里。回头看时，差拨正爬将起来要走，林冲按住喝道：“你这厮原来也恁的歹，且吃我一刀！”又早把头割下来，挑在枪上。回来把富安、陆谦头都割下来，把尖刀插了，将三个人头发结做一处，提入庙里来，都摆在山神面前供桌上。再穿了白布衫，系了搭膊，把毡笠子带上，将葫芦里冷酒都吃尽了，被与葫芦都丢了不要，提了枪，便出庙门投东去。
7．下列对选文内容的理解，不正确的一项是 （ ）
A．林冲接管草料场，与老军交割的情节，是由陆虞侯等人的谋害到林冲杀敌报仇的过渡。表面上的平静之下暗藏着一场即将到来的生死搏斗。
B．林冲看到草屋四下里崩坏，还想待雪晴了，唤个泥水匠来修理；买酒途经山神庙时，祈求“神明庇祐”。说明林冲已经放下对陆谦等人的戒备。
C．文中先写老军向火，再写林冲生火、盖火，对火的描写前后相映，别具匠心，既反衬天气酷寒，也反衬后面草料场必必剥剥爆响的熊火。
D．林冲在杀陆谦前说“正是‘杀人可恕，情理难容’”，表现其举刀杀人的理直气壮、正义凛然，充分揭露出高太尉、陆虞候等人的卑鄙、狠毒。
8．赏析选文中三处划横线的句子。
9．小说中作者精雕细刻了几件“道具”，如林冲的“花枪”，既是其英武无敌的形象标志，又能显示其性格的细微之处（比如杀死三人时花枪的使用、弃用），颇有妙处。请结合选文，分析“山神庙里的大石头”这一“道具”的精妙之处。
阅读下面的文章，完成问题。
林冲棒打洪教头
不觉红日西沉，安排得酒食果品海味，摆在桌上，抬在各人面前。柴进亲自举杯，把了三巡，坐下叫道：“且将汤来吃。”吃得一道汤，五七杯酒，只见庄客来报道：“教师来也。”柴进道：“就请来一处坐地相会亦可。快抬一张桌来。”林冲起身看时，只见那个教师入来，歪戴着一顶头巾，挺着脯子，来到后堂。林冲寻思道：“庄客称他做教师，必是大官人的师父。”急躬身唱喏道：“林冲谨参。”那人全不采着，也不还礼。林冲不敢抬头。柴进指着林冲对洪教头道：“这位便是东京八十万禁军枪棒教头，林武师林冲的便是，就请相见。”林冲听了，看着洪教头便拜。那洪教头说道：“休拜，起来。”却不躬身答礼。柴进看了，心中好不快意。林冲拜了两拜，起身让洪教头坐。洪教头亦不相让，便去上首便坐。柴进看了，又不喜欢。林冲只得肩下坐了，两个公人亦各坐了。
洪教头便问道：“大官人，今日何故厚礼管待配军？”柴进道：“这位非比其他的，乃是八十万禁军教头。师父如何轻慢？”洪教头道：“大官人只因好习枪棒上头，往往流配军人都来倚草附木，皆道我是枪棒教师，来投庄上，诱些酒食钱米。大官人如何忒认真。”林冲听了，并不做声。柴进说道：“凡人不可易相，休小觑他。”洪教头怪这柴进说“休小觑他”，便跳起身来道：“我不信他。他敢和我使一棒看，我便道他是真教头。”柴进大笑道：“也好，也好。林武师你心下如何？”林冲道：“小人却是不敢。”洪教头心中忖量道：“那人必是不会，心中先怯了。”因此越来惹林冲使棒。柴进一来要看林冲本事，二者要林冲赢他，灭那厮嘴。柴进道：“且把酒来吃着，待月上来也罢。”
当下又吃过了五七杯酒，却早月上来了，照见厅堂里面如同白日。柴进起身道：“二位教头较量一棒。”林冲自肚里寻思道：“这洪教头必是柴大官人师父，不争我一棒打翻了他，须不好看。”柴进见林冲踌躇，便道：“此位洪教头也到此不多时，此间又无对手，林武师休得要推辞。小可也正要看二位教头的本事。”柴进说这话，原来只怕林冲碍柴进的面皮，不肯使出本事来。林冲见柴进说开就里，方才放心。只见洪教头先起身道：“来，来，来！和你使一棒看。”一齐都哄出堂后空地上。庄客拿一束杆棒来，放在地下。洪教头先脱了衣裳，拽扎起裙子，掣条棒使个旗鼓，喝道：“来，来，来！”柴进道：“林武师，请较量一棒。”林冲道：“大官人休要笑话。”就地也拿了一条棒起来道：“师父请教。”洪教头看了，恨不得一口水吞了他。林冲拿着棒，使出山东大擂，打将入来。洪教头把棒就地下鞭了一棒，来抢林冲。
两个教头在月明地上交手，使了四五合棒，只见林冲托地跳出圈子外来，叫一声：“少歇！”柴进道：“教头如何不使本事？”林冲道：“小人输了。”柴进道：“未见二位较量，怎便是输了？”林冲道：“小人只多这具枷，因此权当输了。”柴进道：“是小可一时失了计较。”大笑着道：“这个容易。”便叫庄客取十两银来，当时将至。柴进对押解两个公人道：“小可大胆，相烦二位下顾，权把林教头枷开了，明日牢城营内但有事务，都在小可身上。白银十两相送。”董超、薛霸见了柴进人物轩昂，不敢违他，落得做人情，又得了十两银子，亦不怕他走了。薛霸随即把林冲护身枷开了。柴进大喜道：“今番两位教师再试一棒。”
洪教头见他却才棒法怯了，肚里平欺他做，提起棒却待要使。柴进叫道：“且住。”叫庄客取出一锭银来，重二十五两，无一时，至面前。柴进乃言：“二位教头比试，非比其他，这锭银子权为利物。若是赢的，便将此银子去。”柴进心中只要林冲把出本事来，故意将银子丢在地下。洪教头深怪林冲来，又要争这个大银子，又怕输了锐气，把棒来尽心使个旗鼓，吐个门户，唤做把火烧天势。林冲想道：“柴大官人心里只要我赢他。”也横着棒，使个门户，吐个势，唤做拔草寻蛇势。洪教头喝一声：“来，来，来！”便使棒盖将入来。林冲望后一退，洪教头赶入一步，提起棒又复一棒下来。林冲看他步已乱了，被林冲把棒从地下一跳，洪教头措手不及，就那一跳里和身一转，那棒直扫着洪教头臁儿骨上，撇了棒，扑地倒了。柴进大喜，叫快将酒来把盏。众人一齐大笑。洪教头那里挣侧起来 众庄客一头笑着扶了。洪教头羞颜满面，自投庄外去了。
（节选自施耐庵《水浒传》第九回，有删改）
10．下列对文本内容的概括和分析，不正确的一项是
A．“林冲棒打洪教头”一节，写林冲受高太尉迫害，发配沧州，途经柴进庄院，与武师洪教头较量枪棒的故事。
B．小旋风柴进，为人仗义疏财，广泛结交英雄好汉，较棒一节，表现了他对林冲礼遇有加。
C．较棒进行到四五个回合，林冲跳出圈外认输，因为他戴着枷处于被动，柴进马上自责“是小可一时失了计较”，表明柴进疏于安排。
D．林、洪二人枪棒的较量，也是人物性格的较量。林冲隐忍退让，处事冷静，洪教头目空一切，咄咄逼人，小说把二人描写得栩栩如生。
11．文本中的林冲是一个什么样的形象 请简要概括。
12．请结合文本内容，谈谈作者在人物形象刻画和情节设计方面的特点。
三、选择题组
阅读下面的文字，完成下面小题。
几百年来，梁山泊英雄好汉的故事家喻户晓。一部《水浒传》，更使英雄好汉的故事深入人心。说起《水浒传》，人们的直观印象是“造反”，而深层印象则是“忠义”。梁山英雄们的誓词“但愿共存忠义于心，同著功勋于国，替天行道，保境安民”更是一语破的。于是，《水浒传》被冠以《忠义水浒传》，“忠义为立身之本”成为梁山好汉的突出品格，水浒英雄们也被研究者们称为“成也忠义，败也忠义”。
虽或褒或贬，但是有个无可辩驳的事实，那就是“忠义”思想为水浒文化打上了核心印象，或者从某种意义上说，水浒文化的思想内核是“忠义”文化造成产生的。本来，在我国有文字以来的文明发展史上，“忠”与“义”在先秦之前，是两个相对独立的概念。在儒家的经典思想里，“忠”指的是尽心竭力为人办事，当时不分对上对下。“义”则指思想行为符合一定标准。为了防止这种“义”的观念越出“普天之下，莫非王臣”之“轨”，朝廷的谋臣策士们有意在“忠义”二字连缀上下功夫，( )。这也正是梁山英雄们难以跳出封建意识形态的历史局限，以及在“替天行道”“忠义双全”的诱导下，最终被朝廷招安的悲剧所在。
13．下列各句中的引号和文中“但愿共存忠义于心……保境安民”的引号，作用相同的一项是( )
A．“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的。
B．遇到困难的事就推给别人，这样的“聪明人”还是少一些好。
C．“亲爱的，发生了一件美妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……”妈妈上前说道。
D．1937年，“八一三”事变爆发，11月中旬，日军占领上海，淞沪会战结束。
14．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )
A．那就是“忠义”思想为水浒文化打上了核心印记，或者从某种意义上说，水浒文化的思想内核是“忠义”文化造成产生的。
B．那就是“忠义”思想为水浒文化打上了核心印象，或者从某种意义上说，水浒文化的思想内核是“忠义”文化造成的。
C．那就是“忠义”思想为水浒文化打上了核心印记，或者从某种意义上说，水浒文化的思想内核是从“忠义”文化中产生的。
D．那就是“忠义”思想为水浒文化打上了核心印象，或者从某种意义上说，水浒文化的思想内核是从“忠义”文化中产生的。
15．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )
A．努力把“忠”控制在为朝廷尽忠的政治框架内，努力用臣民之间的结义来诱导“忠”效力朝廷
B．努力把臣民之间的结义控制在为朝廷尽忠的政治框架内，努力用“义”来诱导“忠”效力朝廷
C．努力用“忠”来诱导“义”效力朝廷，努力把臣民之间的忠控制在为朝廷尽义的政治框架内
D．努力把臣民之间的结义控制在为朝廷尽忠的政治框架内，努力用“忠”来诱导“义”效力朝廷
四、语言表达
16．对“英雄”的评价有不同标准，请仿照示例，将下面作品中两个人物的话补充完整，表达人物对“英雄”的理解。
要求：①符合作品的情节和人物的思想性格。②句式相近，每句话不超过50字。
翻开《史记》项羽说：“英雄要有胸怀。虽然我刚愎自用，但当我无视范增高举的玉玦，任樊哙闯帐，刘邦逃走时，我就是英雄。”
（1）翻开《水浒传》，林冲说：“_____________________________________________”
（2）翻开《三国演义》，关羽说：“___________________________________________”
第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页
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参考答案：
1．D
【详解】试题分析：本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。能力层级为识记A。高考字音考查的对象主要有多音字、形声字和异形（包括形似）同音（包括近音）字三种。由于生活中那些容易读错的字往往也就是高考字音考查的重点内容，因此，归纳出误读的常见类型对我们复习备考是很有帮助的，同时针对每一种误读类型，我们都要采取积极的措施，从而能够有的放矢地掌握好字音这个考点。字音的误读的原因主要有以下几种。（1）把多音字的甲音误读成乙音。（2）形声字类推偏旁引起误读。（3）习惯误读字，如“玫瑰”中的“瑰”，“ 气氛”中的“氛”。（4）生僻字。生僻字，因其不常见而容易被忽略，易误读。考生平时要做有心人，注意积累。A项，“不省得”中“省”读xǐng，意思是明白。B项，“玷辱”的“玷”读diàn。C项，“央浼”的“浼”读měi，意思是指不断地请求，恳求；“恶了高太尉”中“恶”读è，恶的意思是与……交恶。故选D。
2．C
【详解】A项，“生事馅害”的“馅”应写作“陷”；B项，“天理招然”的“招”应写作“昭”；D项，“伏侍不瑕”的“瑕”应写作“暇”。
3．A
【详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即语使用全都正确的一项，需要结合语境辨析上面6个小句子的正误，然后选出正确选项。
第一句中，分庭抗礼：庭：庭院；抗礼：平等行礼。 原指宾主相见，分站在庭的两边，相对行礼。现比喻平起平坐，彼此对等的关系。本句中，形容中央媒体和商业媒体彼此对等是正确的；第二句中，“差强人意”的意思是大体上还能使人满意，与例句表达的“让人不满意”意思不符。第三句中，睚眦：发怒时瞪眼睛，借指极小的仇恨。象瞪一下眼睛那样极小的怨仇也要报复。比喻心胸极狭窄。在句子中使用是恰当的。第四句中，冠冕堂皇，冠冕：古代帝王、官吏的帽子；堂皇：很有气派的样子。 形容外表庄严或正大的样子。在句子中想表达的应该是正大光明的意思，感彩不当，所以使用错误。第五句中，猝不及防：猝：突然，出其不意。事情来得突然，来不及防备。在句子中使用正确。第六句中，宵衣旰食，宵：夜间；衣：穿衣；旰：天已晚。天不亮就穿起衣来，时间晚了才吃饭。形容为处理国事而辛勤地工作。而在本句中用来形容读书用功，是错误的。综合分析后得知，只有①③⑤正确。
故选A。
4．D
【详解】本题考查学生语句复位的能力。
通读整个文段，可以发现中心内容谈论的是林冲的“可靠”，因而横线处的这个语句应能总领下面的语句并凸显“可靠”这个中心。
A.陈述中心是“可爱”，故可以直接排除。
B、C两项虽然说法不同，但采用的是并列关系的复句，同时强调两者。
只有D项，能凸显“可靠”这个中心。
故选D。
5．B
【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
A.否定不当，应删去“否认”。
C.成分残缺，应在“精巧的艺术手法”前面加上“凭借”或者“运用”。
D.不合逻辑，应改为“‘比较文学’对于我们来说是个陌生的概念”。
故选B。
6．C
【详解】此题考核分析文中的环境描写的作用能力，要求选择出正确的一项，分析环境可从情节的推进、人物的塑造、气氛的烘托、主旨的暗示等角度分析。此题“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来”时林冲到草料场之后的情景，和“处境困难”“硬汉形象”“时间背景”无关，主要四烘托人物的心情。故选C。
7．B 8．①三处都是对风雪的直接描写。第一处直接写风雪初起，后两处两个“紧”字，写出雪势之盛。②雪势越来越大，推动了故事情节的发展，暗示矛盾冲突的加剧与决战时刻的到来。③风雪为人物活动渲染了气氛，烘托出苍凉悲壮的情境。④风雪这一恶劣的自然环境反衬出人物的英雄气概。 9．①林冲以石头靠门的细节，刻画出其谨慎细心的性格特点。②林冲一“拨”一“掇”，与后文三人推不开门形成对比，突出林冲身强力壮。③靠在门边的大石头，挡住了陆谦等人，为林冲察知真相和英勇出击提供了条件，交代了故事发展的必要情节。
【解析】7．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。
B．“说明林冲已经放下对陆谦等人的戒备”理解错误，这里表现了他随遇而安的思想性格。
故选B。
8．本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。
第一处是林冲初到草料场时，写风雪初起。“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来”，其中“纷纷扬扬”，写雪花之大；“卷”，写朔风之烈；“一天”，写范围之广。 第二处是林冲去市井沽酒时，写雪势正大。“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧”，其中“紧”，写风力强，雪花大，风中的雪花犹如一条绳子在拉紧。一个“紧”字，就把一场越下越大的雪，描写得非常清楚。 第三处是林冲沽酒返回时，写雪势越来越大。“便出篱笆门，依旧迎着朔风回来。看那雪，到晚越下得紧了”，这次写雪在“紧”字之前加了频率副词“越”，进一步突出雪势之大。
描写风雪的笔墨虽不多，却是故事发展的重要因素。“风雪”的描写，推动了情节发展，渲染了浓重气氛，烘托了人物形象。作者笔下的风雪似乎一直伴随着林冲由惶惑走向反抗，完成性格上质的变化，“风雪”如同“雷雨”一般，预示着人物性格及命运，将有重大的转变，起到揭示主题的作用。
9．本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。
解答此题，先找出原文中有关“山神庙里的大石头”的描写，然后再分析作用。
文中关于“山神庙里的大石头”这一“道具”的描写共三处。 一是“（林冲）入得庙门，再把门掩上。旁边止有一块大石头，拨将过来靠了门”；二是“林冲就伏门边听时，是三个人脚步响，直奔庙里来；用手推门，却被石头靠住了，再也推不开”；三是“轻轻把石头掇开，挺着花枪，左手拽开庙门，大喝一声：‘泼贼那里去！’”。
人物形象方面的作用：“掇”“靠”说明林冲豪迈，“伏……听”“轻轻”则展示其细心谨慎缜密的一面。通过对林冲“掇”“靠”“轻轻”与三个“奸人”“再也推不开”的对比描写凸现了林冲力大无比的英雄形象。与石头相关的一些描写，形象生动地展示了主人公丰富的性格特点。
情节发展方面的作用：由于有了那块大石头，情节得以推向高潮；也由于有了那块大石头，使高潮部分的情节富有了戏剧性，充满了趣味性。与石头相关的一些描写，起到推动情节发展的作用。
主题表现方面的作用：林冲随手掇石头靠门，然后“慢慢地吃”起来，哪里像一个有仇在身、身处险境的“犯人”！完全是一副逆来顺受、苟安无争的样子。但因为石头靠门，陆虞侯等人在门外道出了一再迫害林冲的实情，林冲终于醒悟，忍无可忍，杀敌上山——真是官逼民反，不得不反！与石头有关的情节描写，生动形象地展现了“官逼民反”的主题。
10．C 11．①武艺高强，机智勇敢。②善于观察，善于思考。③隐忍退让，处事冷静。 12．（1）人物形象：运用多种手法刻画人物形象，使人物性格鲜明可感。①以人物的外貌、语言、动作表现人物的性格。②尤其着力借助心理描写来表现林冲逆来顺受的性格特点。③林冲是主要人物，作者却着墨不多，而是成功运用了衬托的手法，使人物形象更加鲜明、逼真。
（2）情节：情节结构紧凑有序，故事跌宕起伏。①以“林冲棒打洪教头”构成情节发展的主线，使结构主干突出，不蔓不枝。②故事围绕“打”字写得跌宕起伏，摇曳多姿。③经过层层铺垫使情节发展更符合情理。
【解析】10．本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
本题中，C项，“表明柴进疏于安排”错，这一细节明写柴进，暗写洪教头挑起竞争却有失公平，柴进自揽过错是为了给比武双方一个台阶。
故选C。
11．本题考查学生欣赏作品的形象的能力。解答此类题目，首先要明确题干的提问方式，如本题“小说中小秋具有怎样的形象特点？请简要概括”，然后要到小说中圈出直接描写人物言行举止的内容，还可以圈出对该人物起到衬托作用的内容，最后根据这些内容概括人物特点。
本题中，解析分析人物形象时，要注意文中关于林冲的描写及与之相关的情节。如一招就把洪教头打倒在地，可见其武艺高强；在比武前，林冲能够审时度势，不轻易动手，可见其善于观察、思考。而面对洪教头的挑衅，他只是一味退让，可见其隐忍退让，处事冷静。
12．本题考查鉴赏作品人物形象刻画和情节设计方面的艺术手法的能力。解答此类题目，要有小说塑造人物的表现手法和小说情节的艺术特色的基本知识储备。小说塑造人物的手法主要有直接描写和间接描写。直接描写包括语言、动作、神态、心理、细节等，间接描写主要有侧面烘托，对比等。小说情节的艺术特色主要有叙述人称、叙述顺序、伏笔、铺垫、一波三折等。
本题中，从对人物形象的塑造看，作者通过人物的外貌、语言、动作和心理描写来表现林冲的性格特点。同时通过写洪教头的挑衅，运用了衬托手法，使人物形象更加鲜明、逼真。从情节设计方面来看，本文以“林冲棒打洪教头”为情节发展的主线，经过层层铺垫使情节发展更合理，围绕“打”字将情节表现得紧凑有序、跌宕起伏。
【点睛】文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。
13．C 14．C 15．D
【解析】13．本题考查学生理解和运用标点符号的能力。
题干中，“但愿共存忠义于心……保境安民”的引号表示引号内的内容是直接引用；
A.引号表示需要着重论述或强调的内容；
B.引号表示反讽；
C.引号内的“亲爱的，发生了一件美妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……”，表示直接引用的内容；
D.引号表示带月、日的事件。
故选C。
14．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画线句子存在两处语病：
一是“打上”和“印象”搭配不当，可将“印象”改为“印记”；
二是“水浒文化的思想内核是‘忠义’文化造成产生的”结构混乱，可改为“水浒文化的思想内核是从‘忠义’文化中产生的”。
A.“水浒文化的思想内核是‘忠义’文化造成产生的”结构混乱，可改为“水浒文化的思想内核是从‘忠义’文化中产生的”；
B.“打上”和“印象”搭配不当，可将“印象”改为“印记”；
D.“打上”和“印象”搭配不当，可将“印象”改为“印记”；
故选C。
15．本题考查学生语句复位的能力。
从前文的“忠”“义”关系来看，“忠”本来就是在为朝廷尽忠的政治框架内，朝廷是用“忠”来诱导“义”效力朝廷。同时，“努力用‘忠’来诱导‘义’效力朝廷”是结果和目标，应该放在后面。
故选D。
16． （1）英雄要有血性。虽然我曾委曲求全，但当我将匕首插进贼人的心窝，冒着风雪迈向梁山时，我就是英雄。 （2）英雄要有信念。虽然我性格颇自负，但当我千里走单骑，过五关，斩六将时，我就是英雄。
【详解】本题考查学生仿写句子的能力。该题属于语言创新题，根据题干要求和例句确定仿写的标准：一要符合作品的情节和人物的思想性格；二要句式相近，每句话不超过50字；三是仿写的句子要先说明人物的性格缺点，再举正面的事例证明其是英雄。
【点睛】仿写句子首先要看题目，明确显性要求。有的题目对句式、修辞格、仿句内容等有明确限定，只有将题中的这些要求吃透，才能写出符合要求的规范句子。其次，审例句，明确隐性要求。有的题目没有明确告知仿写要求，这就要我们仔细分析，这一步是答题的关键。不同的例句隐性要求不同，我们一般可从“形神”两方面去考虑。审句式，定结构。仿句句式要与例句相同，句式包括陈述句、疑问句、祈使句、感叹句，主动句、被动句，长句、短句，整句、散句，单句、复句，常式句、变式句等。结构上，哪些词不能变，哪些词可以变，哪些词必须变，一定要清楚。阅读例句，不仅要分析句子的大结构，还要分析句内的小结构。审语境，定内容。审读时应该“瞻前顾后”，确定文段的主旨和情感基调，分析各句的逻辑关系，然后确定(各句)仿写内容。用联想，定写作对象。仿句题形式为仿，关键在想，重难点就是要学会运用相关联想，有时也运用类比联想、相似联想或相反联想。比如说，例句中写“花”，我们可联想到“草”“树”；例句中写琴，我们可联想到“棋”“书”“画”；例句中写“天空”，我们可联想到“高山”“草原”“大地”；例句中写“月亮”，我们可联想到“太阳”“星星”等。有时，还要结合高中课本所学。审修辞，定手法。仔细研读例句有没有使用修辞；如果有，仿句应使用与例句同样的修辞方法，如比喻、排比、比拟、反复、设问、引用、顶真等。审语意，合逻辑。所写仿句在语意上、用词搭配上均应做到与例句相互照应，连贯自然，合乎逻辑。审语意，合逻辑。所写仿句在语意上、用词搭配上均应做到与例句相互照应，连贯自然，合乎逻辑。
答案第1页，共2页
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