19.《一颗小桃树》同步练习（含解析）

《一颗小桃树》同步练习
一、单选题
1. 下面注音全部正确的一项是（ ）
A. 忏悔（chàn ） 淅沥（xī lì） 哆嗦（duō suo）矜持（j n）
B. 伫窗（chù） 褪尽（tuì） 执著（zhuó） 孱头（càn）
C. 委 琐（suǒ） 渺小（mi o） 幼稚（zhì） 恍然（hu ng）
D. 花 骨（gǔ）朵 马嵬（gu ）坡 灼灼（zhuó） 颤抖（zhàn）
2. 解释有误的一项是（）
A. 伫立——长久地站立委琐——举止、容貌鄙俗不大方
B. 孱头——软弱无能的人 矜持——拘谨，拘束。
C. 踏青——清明前后到郊外去游玩三步。生灵——生命
D. 垂垂暮老—－形容像老人一样没有生气。楚楚——娇弱柔美
3. 下面各句中，加横线的成语使用有误的一项是（）
A. 你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却 异想天开，想得一笔什么赔费了。
B. 诗人以匠心独运的杰出才能，为我们描绘了一幅色彩鲜明、 情景交融的夜泊图画。
C. 当鼓声 戛然而止的时候，世界出奇的寂静。
D. 李望水当时不在场，对这件事的经过 一窍不通，你们就不要再问啦。
4. 下列句子使用描写方法不正确的一项是（ ）
A. 啊，它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。（神态描写）
B. 我深深懊丧对不起我的奶奶，对不起我的小桃树了。（心理描写）
C. 弟弟说：“那桃树被猪拱折过一次，要不早就开花了。”（语言描写）
D. 我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来。（动作描写）
5. 下列句子有语病的一项是（ ）
A. 同学们对于贾平凹的《一棵小桃树》是很熟悉的。
B. 小桃树能否经受住雨的洗礼,关键在于小桃树拥有坚强的意志。
C. 我却无论如何不能安睡,就爬起来,将桃核埋在院子角落的土里, 想让它在那儿蓄着我的梦。
D. 我常常想要给我的小桃树写点文章,但却终没有写就一个字来。
6. 下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（）
①凡是普通的花草树木，随便地种在盆子里的，例如菊、月季、杜鹃等等，只能称为盆植。
②如果是盆栽，那就要树干苍老，枝条经过整理，形成了美的姿态，方才合格。
③一般人将种在盆子里的花草树木，统称为盆景，其实它们是有分别的。
④此外还有水石，以石为主体，或横峰，或竖峰，用水盘盛了水来供着，也要点缀几件小玩意。
⑤至于盆景，那么除了将树木作为主体外，还要配以拳石或石笋，和屋、亭、桥、船、塔与人物等等。
A. ①⑤②③④ B. ①⑤③②④ C. ③②⑤④① D. ③①②⑤④
二、语言表达
7. 阅读下面材料，按要求答题。（1）2021年3月12日植树节当天，新华网发布主题为“这些‘高颜值 的树木，你都认识吗？”的微博，并配发了相关图片。下面是其中的两幅，请评析图片的创意。

图1 图2
（2）娇弱的小桃树历经生活的风雨，依然执着坚强，这是一个奇迹。请根据阅读感悟仿写句子。
生命真是一个奇迹。一枝从污泥中长出的夏荷，竟开出雪一样洁白纯净的花；一只渺小的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光；____________________________，____________________________。
三、综合性学习
8. 学习了《一棵小桃树》后,班级开展以“逆境与成功”为主题的语文专题活动,请你积极参与并完成下面的任务。(1)请你参照例句简述一个在逆境中成功的名人事例。
例句:司马迁遭受宫刑之后, 发愤著书, 写出了被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”的名著——《史记》。
答:
(2)请你设计两种活动形式。
答 :
(3)有的同学认为:只要身处逆境，我们就能够成功。对此，你是如何看待的呢？请说说你的看法。
答:
(4)阅读下面一则材料，谈谈你的感受。
黄美廉，从小就患上了脑性麻痹症。这种病的症状十分惊人,因为肢体失去平衡感,手足时常会乱动,口里也会经常念叨着模糊不清的词语,模样十分怪异。在常人看来,她已失去了语言表达能力与正常的生活能力。但她却坚强地活了下来,而且靠顽强的意志和毅力,考上了美国著名的加州大学,并获得了艺术博士学位。她靠手中的画笔,还有很好的听力,抒发着自己的情感。在一次讲演会上,一位学生贸然地这样提问:黄博士,请问你怎么看你自己 你有过怨恨吗 只见她十分坦然地在黑板上写下了这么几行字:
一、我很可爱
二、我的腿很长很美
三、爸爸妈妈那么爱我
四、我会画画,我会写稿
五、我有一只可爱的猫

最后,她以一句话作结:我只看我所有的,不看我所没有的!
答:
现代文阅读
9. 一棵小桃树
早晨起来,雨下得大了,一直下了一整天。我临窗坐下,看我的小桃树儿在风雨里哆嗦。纤纤的生灵儿,枝条已经慌乱,桃花一片一片地落了,大半陷在泥里,在黄水里打着旋儿。哦,我可怜的小桃树儿! 好多年前的秋天,我们还是孩子。奶奶从集市回来,带给我们一人一颗桃子,她说:“都吃下去吧,这是一颗‘仙桃’”；含着桃核儿做一个梦,谁梦见桃花开了,就会幸福一生呢。”我们全都含了桃核爬上床去。我却无论如何不能安睡,就爬起来,将桃核儿埋在院子角落的土里,想让它在那里蓄着我的梦。
第二年春天的一个早晨,奶奶打扫院子,突然发现角落的地方,拱出一个嫩绿儿,便叫道:“这是什么呀 ”我才恍然记起了是它:它竟从土里长出来了!它长得很委屈,是弯了头,紧抱了身子的。第二天才舒开身来,瘦瘦儿的,黄黄儿的,似乎一碰,便立即会断了去。它长得很慢,一个春天,才长上二尺来高,样子也极委琐。但我却十分地高兴:它是我的,它是我的梦种儿长的。 也就在这年里,我到城里上学去了。学习呀,奋斗呀,一毕业就走上社会,要轰轰烈烈地干一番我的事业了。但是,我慢慢发现我的幼稚,我的天真了,人世原来有人世的大书,我却连第一行文字还读不懂呢。我渐渐地大了,脾性儿也一天一天地坏了,常常一个人坐着发呆,心境似乎是垂垂暮老了。这时候,真是祸不单行,奶奶也去世了。我连夜从城里回到老家去,看着满屋的混乱,想着奶奶往日的容颜,不觉眼泪流了下来,对着灵堂哭了一场。天黑的时候,在窗下坐着,一抬头,却看见我的小桃树了：它竟然还在长着,弯弯的身子,努力撑着的枝条,已经有院墙高了。弟弟说:那桃树被猪拱折过一次,要不早就开了花了。大家曾嫌它长的不是地方,又不好看,想砍掉它,奶奶却不同意,常常护着给它浇水。看着桃树,想起没能再见一面的奶奶,我深深懊丧对不起我的奶奶,对不起我的小桃树了。
如今,它虽然长得弱小,骨朵儿也不见繁,但一夜之间,花竟全开了呢。可开得太白了,太淡了,那瓣片儿单薄得似纸做的,没有肉的感觉,没有粉的感觉,像是患了重病的少女,苍白白的脸儿,又偏苦涩涩地笑着。我每每看着它,却发现从未有一只蜜蜂去恋过它,一只蝴蝶去飞过它。可怜的小桃树儿!
雨还在下着,花瓣儿纷纷零落去,片片付给风了,雨了!我心里喊着我奶奶。我的小桃树千百次地俯下身去,又千百次地挣扎起来,一树的桃花,一片,一片,湿得深重,像一只天鹅,眼睁睁地羽毛剥脱。然而,就在那俯地的刹那,我突然看见那树儿的顶端,高高的一枝儿上,竟然还保留着一个欲绽的花苞,嫩黄的,嫩红的,在风中摇着,抖着满身的雨水,几次要掉下来了,但它却没有掉下去,像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红的光。
我心里稍稍有了些安慰。啊,小桃树啊!我该怎么感激你,你到底还有一朵花呢,明日一早，你会开吗？你开得是灼灼的吗？我亲爱的,你那花是会开得美的,而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵儿，对吗？
(1) 自读课文，以圈点勾画的方法找出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点？
(2) 第1段中说:“哦,我可怜的小桃树儿!”作者认为小桃树的“可怜”表现在哪几方面 请结合全文简要分析。
(3) 文章多处写到“奶奶”,其作用是什么？
(4) 作者对人生有着怎样的深切感悟？请结合文意简要回答。
(5) 下列句子形象生动,富有表现力,请加以赏析。
①人世原来有人世的大书,我却连第一行文字还读不懂呢。 ②但它却没有掉下去,像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红的光。
(6) 小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？“我”为什么那么关心爱护它？
(7) 这篇文章采用了_________________的写作方法。
10. 阅读下面的文章，回答问题。
窗前的树
张抗抗
①我的窗前有一棵树。
②那是一棵高大的洋槐。树冠差不多可达六层的楼顶。粗壮的树干与三层的阳台相齐，碧绿而茂密的树叶部分正对着我的四楼的窗户。
③坐在我的书桌前，一树浓荫收入眼底。从春到秋，由晨至昏，任是着意或是不经意抬头，终是满眼的赏心悦目。
④那树想必已生长了多年。我们还没有搬来的时候，它就站立在这里了。或许，我还没出生的时候，它就已成为一棵树了。就因为它，我们曾真心希望能拥有这个单元的一扇窗。后来果真如愿，我们从此天天享受着它的清凉与恬静，很是满足，很觉幸福。
⑤洋槐在春天，似乎比其他的树都沉稳些。杨与柳都已翠叶青青，它才爆出米粒般大的嫩芽，只星星点点的一层隐绿，悄悄然绝不喧哗。又过了些日子，忽然就挂满了一串串葡萄似的花苞，又如一只只浅绿色的蜻蜓缀满树枝——当它张开翅膀跃跃欲飞时，薄薄的羽翼在春日温和的云朵下染织成一片耀眼的银色。那个清晨你会被一阵来自梦中的花香唤醒，那香味甘甜淡雅、撩人心脾却又若有若无。你寻着这馥郁走上阳台，你的精神为之一振，你的眼前为之一亮，顿时整个世界都因此灿烂而壮丽：满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉。
⑥便设法用手勾一串鲜嫩的槐花，一小朵一小朵地放进嘴里，如一个圣洁的吻，甜津津、凉丝丝的。轻轻地咽下，心也香了。
⑦槐花开过，才知春是真的来了。铺在桌上的稿纸，便也文思灵动起来。那时的文字，就有了些许轻松。
⑧夏日的洋槐，巍巍然郁郁葱葱，一派生机勃发。骄阳下如华盖蔽日，烈焰下送来阵阵清风。夏日常有雨，暴雨如注时，偏爱久久站在窗前看我的槐树——它任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，满树的绿叶呼号犹如一头发怒的雄狮，它翻滚，它旋转，它战栗，它呻吟。曾有好几次我以为它会被风暴折断，闪电照亮黑暗的瞬间，我窥见它的树干却始终岿然。大雨过后，它轻轻抖落身上的水珠，那一片片细碎光滑的叶子被雨水洗得发亮，饱含着水分，安详而平静。
⑨那个时刻我便为它幽幽地滋生出一种感动，自己的心似乎也变得干净而澄明。雨后清新的湿气萦绕书桌徘徊不去，我想这书桌会不会是用洋槐木做成的呢？否则为何它负载着沉重的思维却依然结实有力。
⑩洋槐给我一春一夏的绿色，到秋天，艳阳在树顶涂出一抹金黄，不几日，窗前已被装点得金碧辉煌。秋风乍起，金色的槐树叶如雨纷纷飘落，我的思路便常常被树叶的沙沙声打断。我明白那是一种告别的方式。它们从不缠缠绵绵凄凄切切，它们只是痛痛快快利利索索地向我挥挥手连头也不回。它们离开了槐树就好比清除了衰老抛去了陈旧，是一个必然，一种整合，一次更新。它们一日日稀疏凋零，安然地沉入泥土，把自己还原给自己。它们需要休养生息，一如我需要忘却所有的陈词滥调而寻找新的开始。所以凝望这棵斑驳而残缺的树，我并不怎么觉得感伤和悲凉——我知道它们明年还会再回来。
冬天的洋槐便静静地沉默。它赤裸着全身一无遮挡，向我展示它的挺拔与骄傲。或许没人理会过它的存在，它活得孤独，却也活得自信，活得潇洒。寒流摇撼它时，它黑色的枝条俨然乐队指挥庄严的手臂，指挥着风的合奏。树叶落尽以后，树杈间露出一个褐色的鸟窝，肥硕的喜鹊啄着树枝喳喳欢叫，几只麻雀飞来飞去到我的阳台上寻食，偶尔还有乌鸦的黑影匆匆掠过，时喜时悲地营造出一派生命的气氛，使我常常猜测着鸟们的语言，也许是在提醒着我什么。雪后的槐树一身素裹银光璀璨，在阳光还未及融化它时，真不知是雪如槐花，还是槐花如雪。
四季的洋槐便如一幅幅不倦变幻的图画，镶入我窗口这巨大的画框。冬去春来，老槐衰而复荣、败而复兴，重新回来的是原来那棵老槐；可是，我知道它已不再是原来的那棵槐树了——它的每一片树叶、每一滴浆汁，都由新的细胞、新的物质构成。它是一棵新的老槐树。
年复一年，我已同我的洋槐度过了六个春秋。在我的一生中，我与槐树无言相对的时间将超过所有的人。在这段漫长又真实的日子里，槐树与我无声的对话，便构成一种神秘的默契。
(1) 文章围绕“窗前的树”叙事、写景、抒情。全文，把握文意，完成下面表格。
四季 洋槐特征 作者的感受
春季 一树雪白，花气熏人 ①__________
夏季 ②__________ ③__________
秋季 ④__________ ⑤__________
冬季 ⑥__________ 期盼来年花开
(2) 本文语言形象而富有韵味，请举一例具体分析。
(3) 本文和课文《一棵小桃树》都运用了状物写景的写作手法，试结合文章内容分别谈谈两文的主旨。
(4) 文章中有不少地方都暗含着作者对大自然的思考，请你找出一处并谈谈你的理解。
答案和解析
1.【答案】C
【解析】
【分析】
本题考查学生正确拼写字音的能力。这类题一般放在试卷的开始，属于语文基础中的基础，这就要求学生平时就要注意积累，在学习过程中进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等。做题时注意韵母和声母的正确结合，标调标在正确位置。
【解答】
A项，应为：矜持（jīn）。
B项，应为：伫窗（zhù）。
D项，应为：花骨朵（gū）、马嵬（wéi）坡、颤抖（chàn）。
故选C。
2.【答案】D
【解析】本题考查学生对词义的理解能力。学生在平时的学习中要结合课下注释或词典对词语的意思总结背诵，做题时结合具体语境分析判断。垂垂暮老：形容渐渐衰老的状态。故选D。
3.【答案】D
【解析】本题考查学生对词语的理解及运用能力。“异想天开”比喻荒唐离奇，想象着暂时无法实现的事。用于A句，符合语意，使用正确。“情景交融”指文艺作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密。用于B句，符合语意，使用正确。“戛然而止”形容声音突然终止。用于C句，符合语境，使用正确。“一窍不通”比喻一点儿也不懂。D句指李望水对这件事毫不知情，不是一点儿不懂，该成语使用错误。故此题选D。回答此题，要正确理解词语的意思，然后结合具体语境，从词语的含义、色彩、程度、范围等方面进行判断。
4.【答案】A
【解析】
【分析】
此题考查学生辨析描写方法的能力。读懂文章内容，了解各描写方法（语言描写、动作描写、心理描写等）的特点，结合具体语境和题目要求答题即可。
【解答】
A.描写方法不正确，这是外貌描写。
BCD正确。
故选A。
5.【答案】B
【解析】两面对一面,可删去“否”
6.【答案】D
【解析】本题考查学生的逻辑梳理能力，难度中等。③句首先提出一般人对于盆景的归类过于笼统这一现象，紧接着①②⑤句分别阐述了什么是盆植、盆栽和盆景，最后④句另外介绍了水石。
7.【答案】（1）①构图布局合理，重点突出，图文并茂；②图片利于读者认识此种树木，配上相应的文字介绍能增进读者对树木的了解；③所配发的文字表述简洁，具有浓厚的文化韵味；④引用和此种树木相关的诗句，并有对树木外形的具体描绘，能够揭示其象征意义。（其他分析言之有理亦可）
（2）一条柔软无骨的蚯蚓 竟能在坚实的土地里如鱼在水中似的自由穿行
【解析】略
8.【答案】(1)(示例)贝多芬在听力完全丧失的情况下,仍不放弃作曲, 给世人留下了不朽的作品。
(2)(示例)举办演讲比赛 举办诗文朗诵比赛 举办作文竞赛 开主题班会 举办手抄报展览 开主题报告会
(3)(示例)我认为这个同学的观点不正确。逆境的确能够锻炼人的意志, 历练人的能力, 但是我们不能忽视人本身的能动性, 只有在逆境中不断进取,不断总结经验教训,才能获得成功。
(4)(示例)在这个世界上,每个人都有着不同的缺陷或不如意的事情,这时无须抱怨命运的不济,不要只看自己没有的,而要多看看自己所拥有的。只要坚强不屈,乐观面对,生活同样可以充满阳光。
【解析】(1)简述时要写出人名,仿照例句格式,突出人物的主要事迹, 语言简洁。
(2)设计的活动形式要切合活动主题, 可操作性强。
(3)表明观点,辩证地阐述自己的理由,言之有理、给人启迪即可。
(4)读懂材料,了解黄美廉的事迹,把握其顽强不屈的生活态度,从中得到感悟。
9.【答案】【小题1】
摹形着色的：“纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的、黄黄的”“太白、太淡”“单薄”等等———表现了它的弱小；描写动作、神情的：“哆嗦”“弯着头，抱紧着身子”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑”等等；表现它面对逆境顽强搏斗。
【小题2】
写小桃树长得很委屈，样子很委琐，花儿单薄等来表现它的可怜；写小桃树被人鄙视，孤独寂寞来表现它的可怜；写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。
【小题3】
一是突出了小桃树与奶奶的密切关系：奶奶买来桃子才种下桃树，奶奶打扫卫生才发现桃树，奶奶的保护才留存桃树。二是奶奶是作者感恩的对象，文章在歌颂小桃树的过程中也暗含了作者对奶奶的感激、思念之情。
【小题4】
参考：面对挫折和磨难，只要不屈不挠，定能创造出美好的未来。
【小题5】
①运用比喻的修辞手法，将人世比作大书，生动形象地写出了自己对人世的认识海非常的肤浅，表现了社会的错综复杂和自己的幼稚天真。将自己的命运和小桃树的命运联系起来。
②运用比喻的修辞手法，将花苞比作风浪里航道上的指示灯，表现了小桃树顽强的生命力，同时也给予作者希望和信念。
【小题6】
小桃树是在几乎被“我”忘却是破土而出的。一出世，大家都笑它，连奶奶也说它没出息。它在生长过程中被猪拱折过。险些被砍掉。它历经风雨的摧残。文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深：当初始怀着它能给我带来幸福的希望，让它“孕育着我的梦”而种下它，所以，“我”偏爱它。见到它长得纤弱，没人管它，为自己漂泊他乡忘却了它而难过。当自己生活遭到挫折，见到小桃树在风雨中挣扎，顽强同命运作斗争时，“我”不油对它产生赞美之情。总之，小桃树象征着“我”的幸福和希望，小桃树的坎坷经历又和我的相似，所以，我关注它、爱护它。
【小题7】
托物言志
【解析】本题考查学生对文章的理解能力。做这类题目时，结合题干的要求分析出现过的语句，精确分析这些语句，并抓住语句中的关键字眼，锁定目标答案，再根据题干要求切题作答。结合原文分析，摹形着色的：“纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的、黄黄的”“太白、太淡”“单薄”等等———表现了它的弱小；描写动作、神情的：“哆嗦”“弯着头，抱紧着身子”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑”等等；表现它面对逆境顽强搏斗。
本题考查学生对文章内容的提取和概括能力。审题后首先整体感知文章的内容，理解故事的来龙去脉，然后从前向后精读相关课文，根据理解概括出切题的答案。注意语句要通顺，语意要明确。整体感知文章可知，作者认为小桃树的“可怜”表现在：小桃树长得很委屈，样子很委琐，花儿单薄等来表现它的可怜；小桃树被人鄙视，孤独寂寞来表现它的可怜；小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。
本题考查学生对重要段落作用的理解能力。对重要段落作用的理解，可结合段落所在的位置，从内容、结构等角度思考。常用答题格式：运用什么技法+内容上写出了什么+结构上（承上启下、做铺垫、埋伏笔等）。文章多处写到“奶奶”，其作用是：一是突出了小桃树与奶奶的密切关系：奶奶买来桃子才种下桃树，奶奶打扫卫生才发现桃树，奶奶的保护才留存桃树。二是奶奶是作者感恩的对象，文章在歌颂小桃树的过程中也暗含了作者对奶奶的感激、思念之情。
本题考查学生对文章中作者情感的分析能力。文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深：当初始怀着它能给“我”带来幸福的希望，让它“孕育着我的梦”而种下它，所以，“我”偏爱它。见到它长得纤弱，没人管它，为自己漂泊他乡忘却了它而难过。当自己生活遭到挫折，见到小桃树在风雨中挣扎，顽强同命运作斗争时，“我”不由得对它产生赞美之情。总之，小桃树象征着“我”的幸福和希望，小桃树的坎坷经历又和“我”的相似，表现了作者面对挫折和磨难，只要不屈不挠，定能创造出美好的未来。
本题考查学生对文章中重点语句的赏析能力。做此类试题时，先要判断是否运用了修辞手法和描写方法，要求掌握常见修辞的定义及其标志，然后分析句子含义，一般形式是：修辞判断（描写方法）+如何使用该修辞（写出了什么内容）+怎样表现主题。①运用比喻的修辞手法，将人世比作大书，生动形象地写出了自己对人世的认识海非常的肤浅，表现了社会的错综复杂和自己的幼稚天真。将自己的命运和小桃树的命运联系起来；②运用比喻的修辞手法，将花苞比作风浪里航道上的指示灯，表现了小桃树顽强的生命力，同时也给予作者希望和信念。
本题考查学生对文章内容的提取和概括能力。审题后首先整体感知文章的内容，理解故事的来龙去脉，然后从前向后精读相关课文，根据理解概括出切题的答案。注意语句要通顺，语意要明确。整体感知文章可知，小桃树是在几乎被“我”忘却是破土而出的。一出世，大家都笑它，连奶奶也说它没出息。它在生长过程中被猪拱折过。险些被砍掉。它历经风雨的摧残。文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深：当初始怀着它能给我带来幸福的希望，让它“孕育着我的梦”而种下它，所以，“我”偏爱它。见到它长得纤弱，没人管它，为自己漂泊他乡忘却了它而难过。当自己生活遭到挫折，见到小桃树在风雨中挣扎，顽强同命运作斗争时，“我”不油对它产生赞美之情。总之，小桃树象征着“我”的幸福和希望，小桃树的坎坷经历又和我的相似，所以，我关注它、爱护它。
本题考查学生对文章写作手法的理解把握能力。常见的写作手法有：设置悬念、抑扬结合、托物言志、借古讽今、卒章显志、借物抒情、以小见大、对比、衬托、象征等。本文中小桃树象征着“我”的幸福和希望，小桃树的坎坷经历又和“我”的相似，所以这篇文章采用了托物言志的写作方法。
10.【答案】【小题1】①精神为之一振，眼前为之一亮，令人陶醉 ②郁郁葱葱、生机勃发，虽历经风雨，依然安详平静 ③生出一种感动，心也变得干净而澄明 ④金色的槐树叶纷纷飘落 ⑤并不觉得感伤和悲凉 ⑥挺拔骄傲，孤独却也自信、潇洒
【小题2】例句：“满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉。”分析：此句运用了借代、比喻的修辞手法，语言表达形象而富有韵味。从视觉、嗅觉角度描写槐花，给读者展示了一幅美妙的画卷，使人有身临其境之感。
【小题3】①《一棵小桃树》通过描述一棵小桃树曲折艰难的生长过程，赞颂了小桃树与命运抗争的顽强精神，并借小桃树抒写自己的情志和理想：面对生活中的困苦和磨难，要顽强斗争，不懈追求，创造美好生活。②本文中，作者通过对洋槐四季的生命状态的描写，抒发了作者对其的喜爱与赞美之情，表现了作者热爱自然、享受自然、体验与自然和谐共处的意趣的感情。
【小题4】例句：“可是，我知道它已不再是原来的那棵槐树了——它的每一片树叶、每一滴浆汁，都由新的细胞、新的物质构成。它是一棵新的老槐树。”老槐树经历了春夏秋冬的洗礼后，衰而复荣，败而复兴，体现了它坚忍向前的人生态度。我们也应该像这棵老槐树一样，在经历了人生的风浪后，还能保持一种坚忍不拔的积极的人生态度。
【解析】1. 本题考查梳理文章情节。通读全文可知，第⑤~⑦段写春天的洋槐，第⑧~⑨段写夏天的洋槐，第⑩段写秋天的洋槐，第 段写冬天的洋槐。首先根据表格中的提示锁定相关答题区间，然后根据段落内容提炼答题信息即可。
2. 本题考查记叙文的语言。解答本题时，要抓住文中具体体现语言形象而富有韵味的句子来分析。如本文第⑤段中的“满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉”一句，可从修辞、描写角度等方面进行具体分析。
3. 本题以对比阅读的形式考查文章主旨。《一棵小桃树》是课内文章，文章描写了一棵在逆境中诞生、在逆境中成长、虽经历风雨仍然顽强生存的小桃树的故事，赞颂了小桃树同命运顽强抗争的精神。作者通过对小桃树顽强生命力的赞美，表达了自己对美好未来、对人生理想的执着追求。而本文写的洋槐树，本就是生活中极为普通的一种树，当作者用欣赏的眼光审视它时，人与树之间就形成了“一种神秘的默契”，以此来表达作者热爱自然、享受自然、体验与自然和谐共处的意趣的情感。
4. 本题考查拓展探究。作答本题时，应先找出能体现作者对大自然思考的句子，然后结合文本谈自己的感悟。阐述感悟时，应结合作者的情感态度来考虑，表达时，语言要简洁通顺。
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