部编版七年级语文下第三单元练习
学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________
一、选择题
1.下列加点字的注音全都正确的一项是 ( )
A.疮疤(cāng) 惧惮(dàn) 震悚(sǒng)
B.镶嵌(qiàn) 取缔(dì) 愧怍(zuò)
C.晌午(xiǎng) 门槛(kǎn) 头颅(lú)
D.自矜(jīn) 忿然(fēn) 憎恶(zēng)
2.下列词语的字形无误的一项是( )
A.渴慕 惧惮 烦琐 莫名奇妙 B.砌墙 粗拙 塌败 低眉顺眼
C.惶恐 肿涨 胯骨 微不足道 D.和霭 荒僻 门槛 大庭广众
3.下列加点词语解释有误的一项是( )
A.从此对于她就有了特别的敬意,似乎实在深不可测。(深得无法测量,形容极深,也形容不易捉摸)
B.我们从干校回来,载客三轮都取缔了。(明令取消或禁止)
C.偶尔出去一趟,回来时,一副若有所失的模样。(感觉好像丢掉了什么,形容心情怅惘)
D.因而,父亲明明该高兴,却露出些尴尬的笑。(处境困难,不好处理)
4.请选出下列句子中加点词语运用有误的一句( )
A.父亲又像是对我,又像是自言自语地感叹。
B.他在选择高考志愿的第一志愿学校时,既想报清华大学,又想报北京大学,总是见异思迁。
C.记录片《舌尖上的中国》将中国美食与传统文化融为一体,令观众回味无穷。
D.父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子,没人说过他有地位。
5.指出下列句子中没有用比喻的一句( )
A.那极短的发,似刚收割过的庄稼茬,高低不齐,灰白而失去了生机。
B.父亲又像问自己又像是问我。
C.额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
D.他的脸苍白得像一张纸。
6.下列句子没有语病的一项是( )
A.同学们以敬佩的目光注视着并倾听着大桥建设者的英雄事迹。
B.通过他的努力,使他的成绩有了明显的进步。
C.为了防止这类交通事故不再发生,我们加强了交通安全的教育管理。
D.同学们被大雨淋得浑身湿透了,仍然精神饱满地前进。
7.下列有关文学常识的搭配有误的一项是( )
A.《台阶》——李森祥——小说
B.《卖油翁》——柳宗元——唐宋八大家之一
C.《阿长与<山海经>》——鲁迅——《朝花夕拾》
D.《老王》——杨绛——《杨绛散文》
8.根据句意,依次填人下面横线上的词语,最恰当的一项是( )
(1)工匠们传承、坚守、钻研、创新, 技能的极致,打磨完美的作品。
(2)司马迁的伟大,在于他从未以成败论英雄,从未以简单的道德观念来 历史人物。
(3)清晨,我漫步在桃花湖畔,听到阵阵 的鸟鸣声,我的心情更加愉快。
(4)书法是中国传统艺术形式,风格各异的书法作品将书法艺术表现得 。
A.追求 评判 清脆 淋漓尽致
B.追赶 判断 清冽 惟妙惟肖
C.追赶 评判 清脆 惟妙惟肖
D.追求 判断 清冽 淋漓尽致
9.依次填入下列词段横线上最恰当的两句是:( )
风原是看不见的,又无所不在的。江南的春抚摸大地,_______;体贴万物,_________。
A.像柳丝的飘忽 像细雨的滋润
B.像细雨的滋润 像柳丝的飘忽
C.像飘忽的柳丝 像滋润的细雨
D.像滋润的细雨 像飘忽的柳丝
10.下列有关课文的说法有误的一项是( )
A.《阿长与〈山海经〉》选自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》,课文表达了作者对长妈妈的思念和哀悼之情。
B.《老王》的作者是杨绛,本文回忆了老王的几个生活片断,表达了作者对老王那样的不幸者的关心、同情和尊重。
C.《台阶》一文中,父亲为建造高台阶的新屋而拼命苦干一生,表现了他爱慕虚荣的性格特点。
D.《卖油翁》选自《归田录》,作者是北宋政治家、文学家欧阳修。
二、综合性学习
11.每个人心中都有自己祟敬的名人。这些人,可能是伟人、专家、学者……当然,也可能是影视明星、体育明星、超级女声、快乐男声等等。最近,实验中学一(3)班的班主任打算在班上开展“名人故事大家讲”活动,并请你来作策划。
①你认为通过这次活动要达到的目的是什么?
②请你为这次活动的主持人设计一段精彩的开场白。
③你打算怎么来开展这项活动?请设计一个你认为别开生面的活动方式。
三、语言表达
12.学校创建文明校园,需要人人参与,从我做起。请参照划线句,在横线上仿写两个句子。(要求:语意连贯,句式一致)
校园里,你的文明,也许就表现在上下楼梯时的靠右行走,_______________________,表现在阅览室取书时的轻拿轻放;校园外,你的文明,也许就表现在公交站台上的有序上下车,______________________,表现在公共场所中的轻言细语……
四、对比阅读
阅读下面两个语段,回答问题。
【甲】卖油翁
【宋】欧阳修
陈康肃公善射,当世无双,公亦以此自矜。尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之久而不去。见其发矢十中八九,但微领之。
康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“无他,但手熟尔。”康肃忿然曰:“尔安敢轻吾射!”翁曰:“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。因曰:“我亦无他,惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
【乙】卖蒜叟
【清】袁枚
南阳县有杨二相公者,精于拳勇。每至演武场传授枪棒,观者如堵。忽一日,有卖蒜叟,咳嗽不绝声,旁睨而挪揄之。杨大怒,招叟至前,以拳打砖墙,陷入尺许。傲之曰:“叟能如是乎?”叟曰:“君能打墙,不能打人。”杨骂曰:“老奴能受我打乎?打死勿怨!”叟笑曰:“老人垂死之年,能以一死成君之名,死亦何怨!”老人自缚于树,解衣露腹。杨故取势于十步外,奋拳击之。老人寂然无声,但见杨双膝跪地,叩头曰:“晚生知罪了!”拔其拳,已夹入老人腹中,坚不可出。哀求良久,老人鼓腹纵之,已跌出一石桥外矣!老人徐徐负蒜而归,卒不肯告人姓氏。
13.解释下列加点的词。
(1)公亦以此自矜
(2)有卖油翁释担而立
(3)康肃忿然曰
(4)但见杨双膝跪地
14.下列各组句子中,加点词的意思或用法不相同的一项是
A.公亦以此自矜 以拳打砖墙
B.睨之久而不去 旁睨而揶揄之
C.徐以杓酌油沥之 老人徐徐负蒜而归
D.乃取一葫芦置于地 老人自缚于树
15.翻译下面的句子。
①见其发矢十中八九,但微颔之。
②杨故取势于十步外,奋拳击之。
16.【甲】文中的陈尧咨和【乙】文中的杨二性格特征有什么相似之处?你从中吸取了什么教训?
五、现代文阅读
阅读下文,完成下列题目。
继父
辛束儿
还在秀三岁的时候,秀的父亲就死了。在父亲死后的第二年,妈妈给秀招来了一个“新爸爸”,在随后的二十年里,他便一直做着秀的继父。
秀从来就是一个很乖巧的女孩。尽管如此,在秀的记忆中,她一直就是一个挨打的角儿——妈妈给继父生了一个女儿(秀的妹妹),当继父把妹妹抱在怀里的时候,会突然来到秀的身边:“秀,带妹妹!”“哦,来了!”秀很快地站起身。但是继父的脚比她的起身动作更快地落在了四岁的秀的小背上——就那么莫名其妙地,无辜的秀被踢出去老远……
继父一直对秀很严格,在他面前的时候不许有鼻涕流出来;穿在身上的裤子不能打卷;吃饭的时候不许掉饭到桌子上,嘴里不许有吧唧的响声,不能夹很多的菜……只要继父的一个眼神,秀就心里打寒颤。
秀觉得自己真的很可怜:他为什么不好好地看看我?他的眼里,从来只有严厉,没有爱!她总是暗暗地告诉自己,将来长大了,就不要这个“爸爸”了,她要带着妈妈和她一起过幸福的日子。
可是,秀没有这个本事,在她十七岁高中毕业,即将跨进大学校门的时候,秀突然生病了——很可怕的那种,是尿毒症!医生看着年轻的秀,不住地摇头叹息:“可怜啊,一个这么好的娃,不换肾就没有办法了……”医生说可以亲属捐肾的,早点做肾移植手术,这样孩子就可以少受一点罪。妈妈第一个去给秀做了配型,结果因为血型不同而完全不匹配。接下来,连秀的几个表哥也去做了配型检查,就连同母异父的妹妹也说不要念书了,要来照顾姐姐。
就在所有人心慌意乱、紧锣密鼓地四处张罗着给秀找肾源、借钱准备手术的这个关键时刻,继父却失踪了……
“毕竟不是亲生的,再乖巧的孩子也不会让他真正地爱怜啊!”几乎所有人都在为秀的继父汗颜。秀知道这一切就哭了——她其实多少还是爱着这个继父的,毕竟在一起生活了十几年。……秀一直都是第一名。就在生病前刚刚结束的高考,秀还考了689分的高分呢。她以为自己的大学梦开始了,谁知噩梦来得这样突然……
在这样的艰难中,日子竟然熬过了大半年。期间有过一次可以手术的机会,可是,因为没有凑到足够的费用而错失了……
这一天,阳光格外灿烂,可是秀的心里依然泥泞,她不知道还有多少这样美好的日子属于她。看了一会儿书,她想睡下了,医生却走进来,很是兴奋地对她说:“小姑娘,这下你有救了,你爸爸给你弄到钱了!刚巧,下周就有一个肾源,应该很快就可以给你做手术了!”
“爸爸?钱?”秀一脸疑惑。
“哦,你爸爸今天清晨来过了,给你交了钱,在病房外看了看你,因为你还睡着,他没叫你,不过,他给你留下了一封信。”医生说着,就递给秀一个信封。
秀把它拆开了,在打开它的那一刻,秀怔住了:她从来不知道继父居然写得这样一手好字!她从来不知道她的继父是这样地爱着她——
“秀:原谅我的无能为力,即使我再爱你,终究也取代不了你亲生父亲的血液——我不具备为你捐肾的条件!一直以来,我扮演着一个严厉的角色,看着你一天天成长进步,我很欣慰,我希望把你培养得比男孩子更坚强更独立!
孩子,我以为我可以卖掉一个肾换钱来给你手术的,但是这是违法的。好在跑遍了所有的大医院,我终于找到一个需要我的眼角膜的病人,人家愿意给我十三万!为爸爸高兴吧,我终于可以用我的眼睛好好地爱你一回了。秀,别怕,如果钱不够,爸爸还可以为别人捐出一个肾脏……学校的事,我也已经给你联系好了,等你康复出院以后,还可以去念书。孩子,加油!我还要继续出去想办法,但我会一直在你身边……”
——秀再也看不下去了,她失声哭喊:“爸,你回来啊!我不要你这样做,你是我的亲爸啊……”
(选自《小小说选刊》2011年第10期,有删改)
17.用简洁的语言概括小说的主要内容。
18.文中的继父是一个怎样的人?
19.“这一天,阳光格外灿烂”这句话属于什么描写?有何作用?
20.小说的前半部分写继父的严厉,甚至不近人情,后半部分写继父为秀治病卖眼角膜。这是运用了什么写作方法?其表达效果怎样?
21.本文的结尾耐人寻味,请你发挥联想和想象,为这篇小说续写一个结尾。
课外精选美文阅读。
我在寻找那片野花
毕淑敏
①上小学的时候,班上有个女同学叫做荞,家境贫寒,她衣着破烂,夏天总穿短裤,是捡哥哥剩下的。
②我和她同期加入少先队。那时候,入队仪式很庄重。新队员的红领巾,是提前交了钱买下的。荞说她没有钱,哥哥已超龄退队,她可用哥哥的旧领巾。授巾仪式的那天,当辅导员用托盘把新领巾呈到校长手中时,就提醒校长记得把托盘里的那条旧领巾分给她。
③满盘的新领巾好似一塘金红的鲤鱼,支棱着翅角旧领巾软绵绵地卧着,仿佛混入的灰卿,落寂孤独。
④校长可能不曾听清这句格外的交代,走到荞的面前时,随手把一条新领巾分给了她。我看到荞好像被人砸了一下头顶,身体矮了下去。灿如火苗的红领巾环着她的序子,也无法映暖她苍白的脸庞。
⑤那个交了新红领巾的钱,却分到一条旧红领巾的女孩、委屈至极。刚一散会,就怒气冲冲地跑到荞跟前,一把杜住荞的红领巾说:“这是我的!你还给我!”领巾是一个活结,被女孩拽住一股猛挣,就系死了,好似一条纹索,把荞勒得眼珠凸起,喘不过气来。大伙扑上拉开她俩。荞满眼都是泪花,窒息得直咳嗽。
⑥我们都觉得那女孩太霸道了。荞一声未吭,把新领巾折得整整齐齐,还了它的主人。把旧领巾系好,默默地走了。
⑦后来我问荞,她那样对你,你就不伤心吗?荞说,谁都想要新领巾啊,我能想通。
⑧毕业的时候,荞的成绩很好,可以上重点中学,但因为家境艰难,只考了一所技工学校,以期早早分担父母的窘困。荞以后的路,就一直在贫困的底层挣扎。
⑨荞是一家印刷厂的女工。早几年,厂子还开工时,她送过我一本交通地图。说是厂里总是印账薄一类的东西,一般人用不上的。碰上一回印地图,她赶紧给我留了一册,想我有时外出,或许会用得着。说真的,正因为常常外出,各式地图我很齐备。但我还是非常高兴地收下了她的馈赠。我知道,这是她能拿得出的最好的礼物了。
⑩一次聚会,荞终于来了。她所在的工厂宣布破产。她成了下岗女工。她的丈夫出了车祸,伤了腿,从此吃不得重力。儿子得了肝炎休学,需要静养和高蛋白。她在工地连做小时工,十分奔波辛苦,这次刚好到这边打工,于是抽空和老同学见见面。我们都不知说什么好,只是紧握着她的手,她的掌上有很多毛刺,好像一把尼龙丝板刷。
半小时后,荞要走了。同学们推我送送她。我打了一辆车,送她去干活的地方。本想在车上,多问问她的近况,又怕伤了她的尊严。正斟酌为难时,她突然叫起来:“你看!你快看!”
窗外是城乡交界部的建筑工地,尘土纷扬,杂草丛生,毫无风景。我不解地问,你要我看什么呢?
荞很开心地说,我要你看路边的那一片野花啊。每天我从这里过的时候,都要寻找它们。我知道它们哪天张开叶于。哪天抽出花茎。在哪天早晨,突然就开了。··…我每天都向它们问好呢。
我一眼看去,野花已风驰电掣地闪走了,看到的只是荞的脸,憔悴之中有了花一样的神采。于是,我那颗久久悬起的心,稳稳地落下了。我不再问她任何具体的事情,彼此已是相知。人的一生,谁知有多少艰涩在等着我们?但荞经历了重重风雨之后,还在寻找一片不知名的野花,问候着它们。我知道在她心中,还贮备着丰足的力量和充沛的爱,足以抵抗征程的霜雪和苦难。
此后我外出的时候,总带着荞送我的地图册。
(选自《写给女儿们的散文》,有删改)
22.请用简洁的语言概括“荞”的几件事。(任写出三件即可)
23.请从内容、写法、结构、语言等任一角度,给文中第⑩段画线句子做批注。
24.结合全文,简要说说你感受到“荞”是一个怎样的人。
25.“荞”经历了重重风雨,心中“还贮备着丰足的力量和充沛的爱,足以抵抗征程的霜雪和苦难”。面对生活,我们该持什么样的生活态度呢?请你结合文章内容及你的生活感悟谈谈。
六、作文
26.题目:我从没有这样__________
要求:①把题目补充完整,如舒畅、激动、认真、自责、伤心、烦恼、懊悔等。 ②以写人、记事为主,记事要完整、具体,要有真情实感。③要运用细节描写来刻画人物,使人物形象鲜明,富有立体感。④要在叙事的基础上准确恰当地运用抒情、议论。⑤书写要工整,字体要端正、匀称。⑥字数在600字左右。
第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页
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参考答案:
1.B
【详解】本题考查学生对字音的掌握情况,这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累,特别是形近字、多音字。要注意平时的积累,可以归纳整理,分别列出不同词语下的不同读音,系统性地复习。B项正确。其他各项错误的应更正为:A:疮—chuāng。C:晌—shǎng。D:忿—fèn。
2.B
【详解】试题分析:A莫名其妙。C肿胀。D和蔼。
点睛:字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语,有时会考核三字的专业术语和熟语,从分类看主要考核音近字或形近字,音近字注意据义定形,形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
3.D
【详解】试题分析:D加点词语解释有误。尴尬:神色态度不自然。
4.B
【详解】“见异思迁”形容人意志不坚定,含贬义,与语境不符。
点睛:考查对成语的运用能力。解答此类题,需要正确地理解成语的意思,辨清成语的感彩,还要结合具体语境分析运用是否恰当。总之,做好该题,理解词义是最关键的。
5.B
【详解】本题考查学生对比喻修辞的辨析能力。比喻句,就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。即用某些有类似点的事物来比拟想要说明的事物。基本结构分为三部分:本体、喻词和喻体。B项是“我”的猜测,不是比喻句。
6.D
【详解】本题考查病句辨析及修改,学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因,可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法,还需要提高修改病句的语感能力。D项没有语病。其他各项语病如下:A项“注视”与“事迹”搭配不当。B项句式杂糅,去掉“使”。D项没有使用关联词使用,改为:同学们虽然被大雨淋得浑身湿透了,但是仍然精神饱满地前进。
点睛:病句的类型主要有:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。辨析病句,一般来说,一看语法通不通,二看意思对不对,三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句,除了平时多阅读,增强语感外,还应该掌握一定的方法,如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
7.B
【详解】试题分析:考查文学常识的识记。《卖油翁》的作者是欧阳修,不是柳宗元。故答案为B。
8.A
【详解】此题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题,要弄清词语的意义及常用用法,再次弄清词语的感彩,尤其要注意结合具体的语境,理解字词含义的变化,辨析作答。“极致“是一个不固定的状态,所以“追赶”不合适,而“追求”则体现一种态度;“评判“是评价及判断的意思,符合司马迁对“人”的态度描述,并不仅仅是“判断”;“清冽”指清澈、清凉的意思,常用于描写溪水,“清脆”则体现了鸟鸣的美妙;“淋漓尽致”形容文章或说话表达得非常充分、透彻,符合语境;“惟妙惟肖”形容描绘或仿造得简直和真的一模一样,非常逼真与语境无关。答案:A。
9.A
【详解】本题考查句子的衔接。
第一空,结合“江南的春抚摸大地”,横线处应填“抚摸的感觉的名词”,不能是具体的事物名词,风吹柳丝飘飘忽忽,因此“像柳丝的飘忽”衔接恰当;
第二空,结合“体贴万物”,横线处应填“万物得到体贴的感受”,不能是具体的某种事物,因为细雨滋润万物,因此填“像细雨的滋润”恰当;
故选A。
10.C
【详解】试题分析:《台阶》一文中,表现农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神。所以C项“表现了他爱慕虚荣的性格特点”错。
11.(1)正确认识名人,培养健康情操。
(2)示例:任何一个历史前进的杰出人物,无一例外都是把自己的命运与国家的命运联系起来的,从古到今,不胜枚举。如上下求索的屈原,精忠报国的岳飞,收复台湾的郑成功,驱除鞑虏的孙中山,一个好榜样,就是一杯香醇浓厚的美酒,读来总是令人回味无穷,一个好榜样,像一条内小溪,流淌着清澈的水,汩汩地流进我们的心田。今天,我们在这儿举行“名人故事大家讲”的活动,希望大家都能在聆听故事中有所收获。
(3)示例:举行“名人故事大家讲”的比赛,大家讲述名人大家的故事,并谈论自己从中学到了名人的哪些精神,接着进行故事评选,最后将活动过程和感受记录下来制作黑板报。
【详解】(1)本题考查学生活动的目的和意义。在活动的过程中,不仅能培养孩子们的资料收集能力,组织材料,另外,故事讲述活动能提高孩子的具体的表述能力。“名人故事”能够在让学生在了解名人事迹的过程中受到人格的熏陶,促进积极的人生观、价值观的形成。
(2)本题考查拟写开场白。在拟写开场白时,要注意语言优美,号召性强。示例:在漫长的历史长河中,总有这样的一群人,他们有着卓绝的智慧,有着远大的抱负,有着惊人的毅力……他们,为社会做出了杰出的贡献,为后世做出了表率,对后世有着深远的影响。今天就让我们一起走进那些名人的生活,去聆听他们的故事吧,我相信同学们一定会在他们的故事中学到很多东西。
(3)本题考查活动的设计。学生应该围绕“名人故事大家讲”设计活动,设计时,还要注意关键字“讲”,学生可以设计成名人故事演讲比赛,名人名言作品交流大会等活动。
12. 示例:表现在接受同学帮助时的真诚道谢; 表现在参观博物馆时的静音观赏。
【详解】此题属于开放性试题,答案不唯一,仔细阅读题干可知,前一个空需要写在学校的文明行为,后一个空写在校园外的文明行为。
13.(1)夸耀 (2)放下 (3)气愤的样子 (4)只 14.A 15.①(卖油翁)看见陈尧咨射出的箭十支能命中八九支,只是对此微微点头。
②杨二故意在十步外积蓄力量,奋力一拳打上了老人。 16.相似之处:两人都恃技骄横轻视别人,最终自讨苦吃。教训:一个人即使有长处也不要骄傲自满,要懂得山外有山,人外有人的道理;要想真正学会一项技能,就得踏实认真,勤学苦练,才能真正学有所成。
【解析】13.理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法,如通假字、词类活用、一词多义和古今异义,能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文,根据语境做出判断。“矜”,夸耀;“忿然”,气愤的样子;“但”,只。
14.A项,介词,凭借/介词,拿,用。
B项,都是“斜着眼看,形容不在意的样子”的意思。
C项,都是“缓缓地”的意思。
D项,均为介词,在。
故选A。
15.要求学生一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,如判断句、倒装句(宾语前置、状语后置)、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主,意义为辅。重点字词:“发矢”,射箭;“颔”,点头;“故”,故意;“于”,在。
16.要求学生在理解文文本的基础上分析。结合甲文中“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”“尔安敢轻吾射!”“康肃笑而遣之。”和乙文中“叟能如是乎?”“老奴能受我打乎?打死勿怨!”“拔其拳,已夹入老人腹中,坚不可出。哀求良久,老人鼓腹纵之,已跌出一石桥外矣!”得出:两人都恃技骄横,轻视别人。然后围绕“不能骄傲自满,人外有人”等阐述得出的教训即可。
【点睛】参考译文:(甲)康肃公陈尧咨善于射箭,世上没有第二个人能跟他相媲美,他也就凭着这种本领而自夸。曾经(有一次),(他)在家里(射箭的)场地射箭,有个卖油的老翁放下担子,站在那里斜着眼睛看着他,很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九成,但只是微微点点头。
陈尧咨问卖油翁:”你也懂得射箭吗?我的箭法不是很高明吗?”卖油的老翁说:”没有别的(奥妙),不过是手法熟练罢了。”陈尧咨(听后)气愤地说:”你怎么敢轻视我射箭(的本领)!”老翁说:”凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上,把一枚铜钱盖在葫芦口上,慢慢地用油杓舀油注入葫芦里,油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说:”我也没有别的(奥妙),只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。
(乙)南阳县有个叫杨二的,精通拳术,每天到演武场传授枪棒技法,观看的人十分多。有一天,有一个卖蒜的老人,咳嗽不断,他看了杨二的武艺后讽刺杨二。杨二听说后大怒,把老人叫过来,在他面前用拳头打砖墙,拳头陷入砖墙一尺多,然后傲然对老人说:“老头你能这样吗?”老人说:“你这样也就能打打墙壁,却不能打人。”杨二怒喝道:“老家伙你能让我打上一拳吗?被打死了不要怪我。”老人笑着说:“我一个老头都快要死了,如果用我的性命成全你的名声,死而无撼。”老人把自己捆在树上,脱掉衣服露出肚皮,杨二特意在十步外摆好姿势,举起拳头用力向老人打去。老人一点声音也没有发出,只看到杨二突然跪倒在地,向老人磕着头说:“晚辈知道自己错了。”杨二想拔出拳头,但是已经被夹在老人的肚子里,动弹不得。杨二向老人哀求了很久之后,老人才把肚子一挺放开杨二,只见杨二已经摔得翻过一座桥了。老人慢慢背起他的蒜走了,一直到最后也不肯告诉大家他的名字。
17.本文写了继父对女儿严格要求,别人不理解,但在女儿生病后,毅然想法卖自己的眼角膜,为女儿治病的故事。 18.继父是一个对子女要求严格,又深深地爱着子女,不偏爱,深沉善良的伟大的父亲。 19.环境描写。反衬秀心情的沉重。 20.欲扬先抑(或:先抑后扬)。用这种方法,使小说情节多变,形成波澜起伏,造成鲜明对比,容易使读者在阅读过程中,产生恍然大悟的感觉,留下比较深刻的印象。 21.继父顺利地卖了眼角膜,得到十三万,社会上的好心人也纷纷捐款,终于凑够了秀的医疗费。(言之成理即可)
【详解】(1)本题考查对小说内容的概括。通读全文,抓住本篇小说的开端、发展、高潮和结局概括总结。(2)本题考查对人物形象的分析。对主人公的分析要抓住其富有个性的言行,特别是继父的一封信理解。(3)本题考查环境描写及其作用。从“阳光格外灿烂”可看出是环境描写,其作用可联系“可是秀的心里依然泥泞”和秀的病情思考回答。(4)本题考查小说的写作特色。小说的前半部分是“抑”,后半部分是“扬”,再联系主旨和情节的曲折变化回答其表达效果。(5)本题考查对文章结尾的续写,应根据文章内容进行合理的想象,继父的信是续写结尾的重点依据。注意语言的简洁性。
22.示例:上小学时,家境贫寒的养夏天总穿哥哥剩下的短裤;在入队仪式后,荞因为红领巾被霸道的女孩误会,却大度地原谅了她;毕业时,为分担父母的窘困,成绩很好的荞却只考了技土学校;做印刷厂女工的荞送给“我”一本交通地图;成为下岗女工的荞为了丈夫和儿子在工地连做小时工;饱经风霜的荞每天子找问候她路过的一片野花。 23.用了比喻的修辞,将荞多毛刺的手掌比作一把尼龙丝板刷,形象地表现了荞为了生活辛芳奔波劳碌留下的印迹,突出了她生活的艰辛不易,也体现了我们这些老同学对荞的问情和怜悯。 24.心地善良、与人为善、勤劳能干,任劳任怨、乐观坚强等。示例:①荞是个宽厚隐忍、与人为善的姑娘。她因为红领巾被误会,大度地原谅了误会、恼怒她的女孩,还说:“谁都想要新领巾啊,我能想通。”示例:②荞是个勤劳能干、任劳任怨的女子。她下岗后,为了丈夫和儿子在几地连做小时工,可见她吃苦耐劳。示例:③荞是个乐观坚强、热爱生活的女子。尽管她一生贫穷、饱经生活的风霜,但她仍然能每天寻找问候她路过的一片野花,可见她内心阳光、美好,充满温情和正能量。 25.示例:对待生活,我们应该保持乐观的态度,就像饱经风霜的荞能在打工路上问候她路过的野花那样,我们在面对生活的困难和磨难时,只要保持善良、温情、坚强,就一定能够笑对挫折,战胜它们。(言之成理即可)
【详解】(1)分析课文内容,“荞”的几件事:上小学时,家境贫寒的养夏天总穿哥哥剩下的短裤;在入队仪式后,荞因为红领巾被霸道的女孩误会,却大度地原谅了她;毕业时,为分担父母的窘困,成绩很好的荞却只考了技土学校;做印刷厂女工的荞送给“我”一本交通地图;成为下岗女工的荞为了丈夫和儿子在几地连做小时工:饱经风霜的荞每天子找问候她路过的一片野花。
(2)第⑩段画线句子用了比喻的修辞,将荞多毛刺的手掌比作一把尼龙丝板刷,形象地表现了荞为了生活辛芳奔波劳碌留下的印迹,突出了她生活的艰辛不易,也体现了我们这些老同学对荞的问情和怜悯。
(3)纵观全文,“荞”是心地善良、与人为善、勤劳能干,任劳任怨、乐观坚强等。示例:①荞是个宽厚隐忍、与人为善的姑娘。她因为红领巾被误会,大度地原谅了误会、恼怒她的女孩,还说:“谁都想要新领巾啊,我能想通。”示例:②荞是个勤劳能干、任劳任怨的女子。她下岗后,为了丈夫和儿子在几地连做小时工,可见她吃苦耐劳。示例:③荞是个乐观坚强、热爱生活的女子。尽管她一生贫穷、饱经生活的风霜,但她仍然能每天寻找问候她路过的一片野花,可见她内心阳光、美好,充满温情和正能量。
(4)结合文章内容及对生活的感悟,我们应该保持乐观的态度,就像饱经风霜的荞能在打工路上问候她路过的野花那样,我们在面对生活的困难和磨难时,只要保持善良、温情、坚强,就一定能够笑对挫折,战胜它们。(言之成理即可)
26.参考例文
我从来没有这样苦恼过
采过一朵半开的朝颜花,淡紫上泛着我们的友谊,永埋心田。
——题记
还记得曾经,我们的友谊像朝颜花般开得灿烂,每天坐在一起嘻嘻哈哈,畅聊人生。可自从那一次,我们似乎真的吵了一架,一发不可收拾。你再也不理我了,每次看见我,都低头扭脸的,好尴尬。那日,你在洗手间门口碰上我,接着正眼也不瞧我一下,转身绕了一个大圈走掉了。说句心里话,我很苦恼。
面对这种情况,我不知所措,但又不想坐以待毙。苦思冥想之下,还是决定给你写封信。那天晚上,我抛开其他功课,轻轻地拉开书柜,翻出那稍泛黄的信纸,手紧握着笔,微微颤抖着,又放下了。夜,好静谧,静到我脑海里不断放映着你我曾经畅聊的情景;风,好冰凉,凉到我心中又回放出你我那次不愉快的事。此刻,脑子顿时一片空白,完全不知道要写什么给你才能消除我们之间的隔阂。我不停地思索着,不停地挠着头皮,头发都被我抓了几根下来,可我早已忘却了痛。晚风吹了进来,拂动着我轻柔的发丝,带动了我的思绪,重新提起笔,写下了我苦恼的想法……
清晨,窗外的一缕阳光洒落桌前,那是你的位置。我拿着信不停地在你附近徘徊者,徘徊者,那信封快要被我捏皱了。要怎么给你才好呢?我好怕你又躲开我。突然间,一个熟悉却又陌生的身影与我擦肩而过。我知道,是你。我猛地一下拉住了你,脑子瞬间又一片空白:死就死吧,别纠结了。把信塞给了你,跑了出去,跑得比心里那头乱撞的小鹿还快,久久不能停下来。
过了几天,心里好不容易平静了下来,鼓起勇气,厚着脸皮来找你,声若细蚊地问了你一句:“我们重新做回朋友好吗?我只是希望……”“随便你。”冷淡的三个字打断了我心底里的那句话,凉了我半截的心。这算什么意思,你一定要这么勉强吗?我只是希望我们的友谊能像那朝颜花那样绚丽地开下去。我开始有点小抱怨了,迷惘沉思着,我从来没有这样苦恼过。
那朵半开的朝颜花,是继续绽放,还是日渐凋零,仍在苦恼着……
【详解】作文标题“我从没有这样__________”。审题没难度,关键是补题。半命题作文的补题很关键,补出的题目显示了作文的选材、立意、情感态度及语言能力,同时也决定作文成败。补全题目常用方法是避生就熟。在补题时,我们可以选择不同的角度。越是熟悉的角度、内容,我们写作时的把握也就越大。补全题目,首先要将题目变为自己所熟悉的内容,从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写。选择一个比较小的切入口,从一个具体的角度切入题目。如横线上可填“坚强”“快乐”“勤奋”“自信”“勇敢”“豁达”“成熟”“谦虚”等词语。这样就将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比较“小”的题目。就好下笔行文了。
【点睛】半命题作文,就是限定一半的内容,留出一半的内容由学生填写的作文形式。由于它处在“命”与“非命”、“限制”与“非限制”之间,考生对题目还具有“一半”,甚至是“一多半”的自主选择权,所以考生自主发挥、自由驰骋的空间还相当大。对于考生来说,这种命题形式比全命题作文的灵活度要大得多,从本质上说它只限定了一个写作范围,而把选材、立意、组织、结构的自由留给了考生。想要写好此类作文,关键是要拟一个完整、恰当的题目。在拟题时,首先必须进行选材上的思考,然后根据所选材料再去拟定一个完整、恰当的题目。此后的构思写作同命题作文就没有什么两样了。
答案第1页,共2页
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