二年级下册音乐教案第11课 歌曲 《哈哩噜》第1课时（表格式）花城版

哈哩噜 第1课时
教学目标： 通过歌曲录音、小乐器内容素材，确认学生学会歌曲《哈哩噜》并能在歌曲中“X X”的地方正确随音乐拍手，收获负责任做事的态度。
二、教师主导 方法：律动法、听唱法、练习法、游戏法 思路：1、通过随音乐律动感受歌曲情绪，引导学生运用正确的演唱方法表达歌曲情绪； 2、通过学唱本课歌曲，引导学生“在玩中学，在乐中学”，启发学生发挥表现力、创造能力。
典例1：简介歌曲背景； 典例2：跟琴进行演唱歌谱，找出困难乐句，进行解决； 典例3：完整演唱歌曲，引导学生运用轻巧而有弹性的声音演唱来表达欢快的情绪。
三、学生主体 教学流程1： 内容：《如果你高兴》 方法：复习法 时间：5分钟 要求：1、聆听学习过的歌曲《如果你高兴》； 2、跟着歌曲旋律，边唱边做律动。 ★目的：通过回忆学习过的歌曲，让学生在有趣的歌曲中感受节奏，能随着音乐进行律动。 教学流程2： 内容：歌曲《哈哩噜》 方法：听唱法、练习法、律动法 时间：25分钟 要求：1、完整聆听歌曲，感受歌曲情绪； 2、了解歌曲背景，观看相关图片和聆听音乐； 3、跟着音乐用“la”哼唱旋律，并在歌曲中“X X”的地方正确随音乐拍手，找找“哈哩噜”出现了几次？再找出音高相同的乐句，用彩色笔划出； 4、跟着伴奏自学演唱歌谱，再跟琴进行演唱歌谱，找出困难乐句，进行解决； 5、完整演唱歌曲，注意要运用轻巧而有弹性的声音演唱来表达欢快的情绪，并做律动； 6、分小组进行表演唱。 ★目的：通过感受歌曲情绪，引导学生运用正确的演唱方法，真正地融入歌曲当中。 ★预设难点：1、歌曲中“哈哩噜”的音准； 2、把握歌曲中的拍手处的节奏。 ★操作方法：1、用彩色笔划去相同乐句的“哈哩噜”进行区分，再跟琴声练习“哈哩噜”的音准； 2、学唱时老师可运用乐器打击乐器进行敲击，给学生加深印象。 ★总结：歌曲中“哈哩噜”出现的频率最高，主要解决出现乐句的音准。 教学流程3： 内容：歌曲《哈哩噜》 方法：游戏法 时间：10分钟 要求；1、边唱边做声势，在“X X”处，老师走到某位学生面前互相击掌； 选举部分同学围成两个圆圈进行唱游活动； 节奏感较好的同学上台表演。 ★目的：让学生在玩耍中主动参与音乐学习，启发学生发挥表现力、创造能力。
四、课堂管理 1、本次课堂学生都能遵守纪律，能认真聆听老师讲解，跟着老师学习歌曲，积极举手发言及表演，也勇于说出存在不懂的知识点，体现学生负责人做事的态度。 2、第二小组能够自信和编创动作进行表演唱，并虚心接受同学和老师的建议，学习态度很积极。
分层作业布置 ★学唱歌曲《哈哩噜》 ★★能在歌曲中“X X”处正确地随音乐拍手 ★★★能用打击乐器或律动参与演唱活动
教学反思 优点：1、教态自然，表达清晰、流利； 2、注重培养学生的自学、创编能力； 3、注重人文风情的灌溉，积累学生音乐文化知识。 不足：1、整体环节不紧凑； 2、要注重学生演唱时的音色； 3、游戏环节要给学生示范清楚； 4、评价学生时用词要准确； 5、课堂内容安排应根据时间进行合理分配。 改进：1、在用彩色笔划出相同句子时要进行示范，板书要写出划的旋律； 2、学生起立回答问题时要记得请学生坐下； 3、切分节奏要板书，让孩子对这个概念更清晰； 4、弹伴奏时要先弹一下前奏； 5、小组表演时要及时给予评价，学生印象才会更深刻，肯定的同时也要提出不足，让学生加以改进：例如学生XX处拍掌节奏快了； 6、游戏环节时，学生围成的里圈较挤，击掌时节奏太匆忙，应提前挪步过去； 7、拿自制小乐器的时候应该放在前面的环节，使用的时间过短，应该多用几次，充分体现小乐器的作用，激起孩子们的兴趣。