11. 动物的花衣裳 教学设计（表格式）人教版美术三年级下册

《动物的花衣裳》教学设计
教学目标 1、学会观察、比较、欣想象的学习方法。 2、运用点、线、色块绘出精致的花纹图案动物的花衣裳和丰富的色彩。 3.了解常见的动物的花纹，色彩发及保护色的知识；激发学生探索学习的兴趣和爱护动物的情感。
教材分析 重点 1、能运用点、线、色大胆绘出动物的花纹； 2、对比色、邻近色的运用动物的花衣裳。
难点 如何表现出独特的花纹图案动物的花衣裳。
教具 课件 课件、视频、贴图等。
教学过程 一.情境导入，激发学生兴趣。 出示一封邀请函，设置动物时装秀的情境。 师：同学们，今天老师收到了一封特殊的邀请函，来看看上面都写了些什么吧。 设计意图：利用动物时装秀的情境，邀请孩子们参加动物时装大赛，激发学生的学习兴趣和学习热情。 揭示课题《动物的花衣裳》。 二.知识讲授。 1.小组合作，观察探究（小游戏：找衣裳）。 设置情境，请同学们帮小动物们找回自己的花衣裳。 小组合作观察、讨论，说一说自己小组所分到的彩图是哪种动物的衣裳，并观察、讨论动物花纹的特点。 找衣裳游戏。 设计意图：通过观察，了解点、线、面在动物身上的运用。以小组合作的形式，让学生自主学习，自行了解到本课的重点知识。并且，小组合作，使学生体会到合作学习的乐趣，增强学生的集体意识，共同学习。以游戏互动的形式进行汇报，学生的学习积极性被大大提高，同时营造了良好的课堂学习氛围。 2.图片欣赏。 师：从动物们的身上，我们总能发现点、线、面（色块）的运用，接下来我们来看看是不是这样。 设计意图：欣赏自然界中各种动物的花纹，开拓孩子们的眼界，启发创作的灵感。将图片分类进行展示，能让学生的思路更加清晰。 3.了解保护色的知识。 师：孩子们，老师请来了一位神秘嘉宾，它可是动物界的魔术师。你们看，他是谁呀？（课件展示变色龙动图） 师：你知道变色龙为什么要变色么？ 生：学生通过对书本知识的自学，找到保护色的知识。（有的动物的衣裳与环境色很相似，甚至会随着环境色的变化而变化。目的是为了保护自己，不容易让敌人发现。） 设计意图：使用动图，让学生更加直观的认识到变色龙变色的过程，对保护色的知识也能理解的更加透彻。同时，动图的展示，也能让学生更加有兴趣的去观察和发现，进一步提高学生自主学习的兴趣。 课堂小练习。（画一画，练一练） 教师讲解。 提出练习要求。 小组合作，尝试用点线面为动物设计新衣服，计时1-2分钟。 师：看到变色龙能随意变换衣裳，其它的小动物们可羡慕了，它们也想穿上漂亮的新衣服。我们来帮帮它们好吗？（每个小组都拿到一张空白的动物简笔画，以合作的方式，用点、线、面给动物们添上花纹，设计新衣裳。） 设计意图：通过小组合作绘画的形式，让学生练习点、线、面的排列方法。（如：花纹的连续，花纹的重复、线条的疏密等。）为接下来的个人创作打下基础。小组合作的形式，让学生学会合作的方法，增进小组同学间的默契，增加合作意识和集体荣誉感。 5. 学习配色知识，认识对比色和近似色。 师：这两幅画的色彩有什么不一样，你发现了么？ 设计意图：通过对比欣赏的方式，让学生了解色彩搭配的方法。（对比色、邻近色）让孩子们在对比欣赏中找到对比色与近似色的不同之处。 6.教师示范。 播放提前录制好的教师示范短片，让学生熟悉绘画过程。 设计意图：通过微课视频的播放，学生能清晰地明白要点，同时可以很好的控制时间，避免现场示范耗时长的问题，给学生创作留下更加充足的时间。另外，通过视频的形式，能更好的抓住学生的眼球，学生的注意力更集中，学习效果也自然会更加好。 7.学生范画欣赏。 8.学生创作。 为自己喜欢的小动物设计新衣服。 三.展示评价。 以小组为单位进行小组展示，再进行小组互评的评奖活动。请学生代表评选出最佳配色奖、最佳创意奖和最美花纹奖。 设计意图：让学生进行自主评价，在小组内先发表自己的意见，能保证每个同学都有发表看法的机会。以小组展示评奖的形式进行展示评价活动，能增强小组的团队合作意识和集体荣誉感。
板书设计 动物的花衣裳 花纹：点、线、面（色块） 颜色：对比色、近似色