4 小公鸡和小鸭子 教学设计(表格式)

年级 一年级下册 单元 第三单元 课时 2 设计者
学习目标 1.认识13个生字，认识提土旁、足字旁2个偏旁，并能正确读写“河、说、听、哥”4个字。 2.正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调。 3.通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、急得直哭”等短语的意思。
教学重难点 重点：通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、急得直哭”等短语的意思。 难点：通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、急得直哭”等短语的意思。
教学准备 PPT
情景导入： 1.教师播放《小鸡小鸭》，导入新课：同学们，今天老师给大家带来一首歌曲，歌曲里唱到了两个小动物，这两个小动物非常可爱，他们的故事也很有趣，你想听一听吗？
学习活动一：猜谜语辨不同
教师活动 学生活动 设计意图 （评价标准）
教师出示两则谜语，让学生猜谜语，并让学生根据图片辨别公鸡和鸭子的不同之处。 学生猜谜语，并在老师的指导下区分公鸡和鸭子的不同之处。 能区分公鸡与鸭子的不同。
学习活动二：字词百变大闯关
教师活动 学生活动 设计意图 （评价标准）
初读课文要求:(1)自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难 读的句子多读几遍;(2)给课文标出自然段。 1.多种形式读带拼音的词语和去拼音的生字和词语。 2.交流识字方法:字源识字法，加一加、数一数、比一比、编儿歌 有感情的朗读课文，读准字音，读通句子并标出自然段。 小组交流识字方法。
学习活动三：入情入境悟友情
教师活动 学生活动 设计意图 （评价标准）
抓住以下语句开展学习: (1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。 (2)他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。 (3)小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。 (4)他们走到小河边。小鸭子说:“公鸡弟弟,我到河里捉鱼给你吃。 小公鸡说:“我也去。”小鸭子说:"不行，不行，你不会游泳，会淹死 的!”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。 (5)他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。 1.朗读比较，联系上下文，了解“一块儿、吃得很欢、偷偷地、飞 快地”等词语的意思,体会加上描述动作情态的词语使句子更生动形象， 并适时开展语用训练。 2.运用情境法，想象小公鸡和小鸭子当时的心情和动作，进行角色 体验，加上不同的提示语，读好对话，读准语气，并拓展阅读《池塘边 的叫声》中小鱼和青蛙的对话 3.读了《小公鸡和小鸭子》和《池塘边的叫声》，你知道了什么。 1.有感情的朗读课文，在老师的指导下对关键句子进行理解，对“一块儿、吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语加深理解。 1.理解重点词语 2.体会当时小公鸡和小鸭子的心情。
学习活动四：
教师活动 学生活动 设计意图
教师指导书写生字“他、地、”等 学生观察生字，描红练习。 认真书写生字
板书设计 小公鸡和小鸭子
教后反思 引导学生珍惜友情。