第六单元两、三位数的加法和减法复习导学案二年级数学下册-苏教版（有答案）

6.13 两、三位数的加法和减法复习
一、知识梳理
1、两、三位数的加法口算
2、两、三位数的减法口算
3、两、三位数的加法的估算
4、两、三位数的减法的估算
5、三位数加两、三位数的笔算
6、三位数减两、三位数的笔算
7、两步计算的加、减法实际问题
二、题型、技巧归纳
1、口算下面各题
35 + 24 = 89 – 54 = 600 + 500=
40 – 38 = 150 – 90= 1400 – 800=
70 + 80 = 57 + 28 = 300 + 400 =
（1）独立完成口算
（2）核对得数，选择一些题说说口算的思考过程，进一步明确本单元所学的口算的计算方法。
2、你能算一算，比一比吗？
427 + 192 = 427 + 195 = 427 + 595 =
573 – 345 = 523 – 345 = 503 – 345 =
700 – 169 = 700 – 196 = 700 – 691 =
（1）独立完成。
（2）交流小结法则。进一步比较各组被减数、减数和差的变化情况，比较加法和减法的关系。
3、用竖式计算，并验算
318 + 456 759 + 541 567 – 485 400 – 259
（1）独立完成。第二小题的个位、十位、百位上的数都相加满10，都要向前一位进1；第四小题是隔位退位减法。交流时着重说说计算时进位和退位的处理方法。
（2）养成验算的习惯。
4、58 + 450 + 243 785 – 463 – 178
726 – 178 + 842 546 + 283 – 312
（1）独立完成。
（2）提醒：连加计算可以用一个竖式进行，其他各题都可以用两个竖式连写的形式进行计算。
5、
（1）一年级修补多少本？
（2）两个年级一共修补多少本？
理解题意。本题是关于求比一个数少（多）几的数是多少的连续两问的实际问题。
列式计算。
集体交流订正。连贯地说一说分别是根据什么来求这两个问题的，体会解决问题的思考过程，为以后学习这样的两步计算实际问题作适当的准备。
6、
张丽家到刘阳家有285米，到学校有458米。李乙家到学校有360米，到刘阳家多少米？
理解题意。可以在图上表示出题中的条件和问题，分析数量关系时，要借助图形直观展开思考，确定解题思路。
列式计算。对解题结果进行检验。
集体交流订正。
7、实验小学各年级学生人数如下表：
电影院有1000个座位，同学们分两批去看电影，怎样安排比较合适？
自读题目。通过估算哪三个年级人数靠近1000人，把它们分成两组。六个年级的学生人数中，三、五、六这三个年级的学生人数都大约是350人，所以，最多将其中的两个年级安排在同一批。如果安排了两个接近350人的年级，就只能再安排一年级。这样，可能的方案有三种，但如果把三、五年级和一年级安排在同一批，二、四、六年级的总人数相加后得出1002人，不符合题目要求。所以，合理的安排方案有两种。
8、在□里填上合适的数字
填表填空。注意加法算式中，加数与和的关系，减法算式中，被减数、减数和差的关系。
9、
自己圈数计算，比较发现什么时候差最大，什么时候差最小。
小结规律。用左边圈里的最大的数减去右边圈里最小的数，差最大。用左边圈里最小的数减去右边圈里最大的数，差最小。
三、随堂检测
1、
236 + 152 = 327 + 89 = 538 + 387=
388 – 236= 416 – 327 = 925 – 538 =
388 – 152 = 416 – 89 = 925 – 387 =
2、想一想，填一填。
3、观察下面两组算式，你发现了什么规律？
835-538=297 725-527=198
297+792=1089 198+891=1089
任意写一个三位数，按上面的方法计算，看能不能得到1089。
4、一趟从上海开往南京的列车共有610个座位，其中一等座51人，其余的是二等座。列车出发时有498位乘客坐二等座，二等座还有多少个空座位？
博物馆上午9时开馆，到10时馆里有258人参观，10~12时有95人离开，174人进馆。到12时博物馆里有多少人？
参考答案
1、
2、 379 578 483 515 138 612
3、 规律：任意写一个三位数（各位上的数不能完全相同），并交换百位和个位上的数，得到另一个三位数，用较大的数减较小的数，再把差的百位和个位上的数交换，算出两个数的和。得到的和都是1089.
4、 610 – 51 = 559 （个）
559 – 498 = 61（个）
答：二等座还有61个空座位。
5、 258 – 95 + 174=337（人）
258 + 174=432（人）