2022-2023学年语文四年级下册第八单元习作：故事新编 课件 (共30张PPT)

(共30张PPT)
习作 故事新编
大家好啊，你认识我们吗？我们就是《龟兔赛跑》里的主人公。不用说，我就是那只兔子。
唉，故事里，我因为轻敌、骄傲自大，输了。如果能再来一次……
导入新课
再来一次？我猜结局肯定还一样！
那可不一定，不信就让同学们来写一写吧！
教学目标
1.根据故事结局，借助思维导图和圈画组合方式，设计新奇有趣的情节。
2.运用动作、语言、内心活动等描写方式，把故事情节写清楚。
3.借助评价单，能根据评价标准和其他同学的建议修改习作片段。
如果让你重新编一个龟兔赛跑的故事，你会怎么编呢
从结局入手，创想故事情节。
创编故事时，我们要做的第一步是先预想一下故事的结局。
乌龟和兔子都赢了。
乌龟和兔子都没赢。
兔子赢了。
乌龟赢了。
设计场景
设计故事情节
怎么写
细致刻画形象
理清事情发展顺序
比如：一座陡峭的大山上站着乌龟和兔子，它们准备一场扣人心弦的比赛。
要一波三折
要创新
比如：抓住乌龟、兔子的动作、语言等进行细致描写。
理一理事情的起因、经过和结果，不可缺少，注意完整全面。
（1）河流挡道 撞上树桩 掉进陷阱（路遇不测）
（2）路反方向，这回比谁跑得慢（急中出错）
（3）路过一片萝卜地，看到水灵灵的萝卜（遇到诱惑）
（1）新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚下（赛程变化）
（2）借助滑板 利用宝葫芦（借助工具）
怎样理解故事新编呢？
故事新编贵在于“新”。 它既不是对原著故事的简单概括，也不是为原著写续篇，而是在原来的主题、人物、情节基础上，赋予新的思想内容，注入现代人的思想理念。
自从上次比赛输给乌龟后，兔子就不服气，一心想要和乌龟再进行一次比赛。
小作者在《〈龟兔赛跑〉新编》中是这样安排故事情节的：兔子在比赛途中跑得很快，他吸取了上次的教训，没有休息，但他没有认真了解比赛的路线。在离终点还有200米的时候，一条小河拦住了兔子的去路，兔子急得直跳脚，可再重新找其他路线已经来不及了。不久，乌龟追上来了，他轻松地游到了河对岸，继续向前爬行着。兔子看着离终点越来越近的乌龟，无可奈何地叹了一口气。
“班级好编辑”故事版面要刊登一则《新龟兔赛跑》故事，如果让你来推荐，你会推荐哪一则？为什么？
只听枪声一响，兔子健步如飞冲出起跑线。这时，兔子经过了萝卜地，水灵灵的萝卜让兔子移不开眼睛。兔子心想：吃一个萝卜休息一下，不会耽搁太多的时间，乌龟跑得那么慢，肯定追不上来。
然而，萝卜太诱人了，兔子根本停不下来。等到兔子吃得心满意足的时候，他发现自己根本走不动了。
比赛枪响以后，兔子跑出很远，乌龟才气喘吁吁地在后面赶。大家觉得乌龟没有赢的机会，纷纷赶往终点，准备为兔子喝彩。只见乌龟拉开龟背，从里面拿出一套高射炮装备。眨眼间，乌龟像子弹一样射了出去，很快从兔子身边穿过，往终点冲去。
兔子急红了眼，但也没办法。他使出全身力气边喊边跑：“为什么又是我输了？为什么？为什么……”忽然，黑色的球状物撞到观众长颈鹿的脑袋上，掉了下来，弹了几下，在离终点线几厘米的地方一动不动了。兔子抓住时机，冲到了终点。
交流讨论
推荐第一个故事。兔子路上遇到诱惑，让人感觉有新意。
推荐第二个故事。乌龟有了我们意想不到的工具，兔子遇到了我们想象不到的意外，让人感觉很有意思。
同学们，故事新编需要大家这样设计让人意想不到的，有意思的情节，情节中不但可以拥有一个麻烦、意外……还可以拥有多个麻烦、意外，这样故事就读起来更新奇有趣了。
方法先行，创编故事情节，塑造人物形象。
曲折的故事情节最能激发读者的阅读兴趣，下面我们选“乌龟又赢了”这个结局，既然是乌龟赢，那么创设的情节应该是对谁有利的？
根据“乌龟又赢了”这个结局，我们就要从对兔子不利和对乌龟有利的方面展开大胆的想象，以此创新情节。那么用什么方法拓展情节呢？
不妨试试下面几个方法：
“添枝加叶”法。
所谓的“添枝加叶”，就是发挥想象和联想，对“故事”有选择有重点地进行细节扩充，塑造鲜明形象，揭示主旨。可以对故事的经过进行扩充，也可以对故事的结尾进行扩充（即续写）。
由于比赛输了，兔子心里不服气，心想：我以前可是长跑冠军，一蹦就是几丈远。于是，它决定重比。
这次比赛和上次不同，比谁先到十楼。只听大象伯伯说：“开始。”兔子像道白色的闪电，立刻跑上了二楼，而乌龟呢，站在一旁看着兔子跑上二楼，真不知道它葫芦里卖的是什么药。兔子可管不了那么多，一鼓作气跑上了五楼，回头一看，连乌龟的影子都没有看到。它休息了一下，马上打起了精神，又继续向十楼跑去。
瞧，乌龟正在那耐心地等它。
兔子奇怪地问：“你怎么可能比我快呢？”乌龟不紧不慢地说：“我是坐电梯上来的。”兔子听了，又气又急，可结果已经出来了，谁也不能耍赖。
兔子心里嘀咕着：“看来呀，遇到厉害的对手，还得动动脑筋才行啊！要不然，输的往往是自己。”
这个故事和原本“龟兔赛跑”的故事相比，“新”在哪里？
这个故事有新意，虽然简短，却可以看出这只乌龟够机灵，靠自己的智慧再次战胜了自己的劲敌。这次兔子没有偷懒，没有骄傲轻敌，但依然输了，输在死脑筋、蛮干。所以原来的故事主题是告诫我们不要骄傲，要坚持不懈；现在的故事告诉我们做事要讲究方法。
通过这次比赛，兔子认识到了科技的重要性，并且决定以后要好好学习知识，多发明一些对人们有用的东西。
除了故事情节方面，故事中对主人公的描写有哪些呢？
由于比赛输了，兔子心里不服气，心想……（心理描写）
兔子像道 白色的闪电，立刻跑上了二楼……（动作描写）
兔子可管不了那么多，一鼓作气跑上了五楼，回头一看，连乌龟的影子都没有看到。（动作描写）
兔子奇怪地问：“你怎么可能比我快呢？”（语言描写）
兔子心里嘀咕着……（心理描写）
这是对兔子的描写，多么生动啊！这里既有对兔子的心理描写，还有动作描写和语言描写。看来要使故事中的形象生动有趣，必须要加入“人物”的动作、语言、心理描写才行。
上面这个故事主要是对龟兔赛跑的故事结尾进行的扩充。请同学们思考，除了结尾，我们还可以对 哪些情节进行扩充呢？
开头——为什么乌龟和兔子要进行赛跑？安排跑步实力相差如此悬殊的选手赛跑有什么用意？接到要比赛的通知之后，乌龟和兔子分别有怎样的心理活动？最后为什么决定来参加比赛的？
中间——兔子为什么会睡着？除了骄傲自大的心理之外还有没有别的原因？乌龟心里在想些什么？它怎么看待兔子的行为？
“扭转乾坤”法。
对“故事”进行全新的审视和解读，打破原有的定论，赋予新的意蕴。主要是指对原来故事里的反面形象进行重新的思考，从新的角度来看待，对其行为作新的评价。
如果我们用“扭转乾坤”来写《龟兔赛跑》的话，应该怎么写呢？
首先要弄清楚要给谁“翻案”。这个故事的反面角色是兔子，那兔子身上的缺点是什么呢？骄傲自大，结果输掉了比赛。
归纳兔子的不利方面：
河流挡道　撞上树桩　掉进陷阱（路遇不测）
跑反方向　这回比谁跑得慢（急中出错）
路过一片萝卜地，看到了水灵灵的萝卜（遇到诱惑）
如果克服了这些不利的方面就可以让兔子“扭转乾坤”了。
根据学生汇报，相机用思维导图引导归纳乌龟的有利方面：
新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚下（赛道变化）
借助滑板　利用宝葫芦（借助工具）
新编的故事是不是特别有趣？接下来我们就来创编属于自己的童话故事。
（1）可以新编《龟兔赛跑》，也可以另选一个熟悉的故事，如《狐假虎威》《坐井观天》《狐狸和乌鸦》，创编故事。
（2）要先预想结局，再大胆想象，创新情节。
（3）用思维导图表现思路。
（4）结合思维导图和同桌交流自己新编的故事。
拓展延伸
同学们，这次的习作，我们不仅可以写《龟兔赛跑》的故事，我们还可以写自己熟悉或者喜爱的其他故事。大家可以在情节图里填上2—3个新奇有趣的情节，加上起因、结果编成故事。
根据刚才讲解的思路和写法，相信同学们在头脑中都有了一定的行文思路，那就拿起你手中的笔，创编自己的童话故事吧。写的时候要注意看谁的故事情节最有趣，谁塑造的人物形象最生动。
推荐要求：
（1）结局反转。
（2）情节生动有趣。
（3）语言生动流畅。
（4）方法运用得当。
总结：通过本节课的学习，我们品尝到了故事创新的乐趣，同学们还可以深入思考认真讨论，想出更好的形式把作文写得更精彩，让我们与作家同行，享受创作的乐趣吧！