第一单元《分数乘整数》（说课稿）六年级上册数学人教版1

《分数乘整数》说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好！我是XXX，我今天说课的题目是《分数乘整数》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点，说教法学法、说教学过程和说板书设计这几个方面展开我的说课。
一、说教材
《分数乘整数》是人教版小学数学六年级上册第一单元第 1 课时的内容。本节课是在学生掌握了分数的意义，同分母分数加减法的基础上进 行学习的。本节课通过学生动手操作，采用不同的方法解决分数乘整数 的问题，最后老师总结运算法则。学习了本节课的知识，为学生后续学习分数乘分数，分数除法奠定了基础。
二、说学情
六年级学生在知识和经验方面都有一定储备，具有一定的逻辑推理能力，小学生活泼好动，习惯于形象思维，针对这样的特点我的课堂更注重灵活多样的方式进行教学。
三、说教学目标
通过对教材的分析，我确定了本课的三维教学目标：
1.知识与技能目标：学生能够掌握分数乘整数的计算方法，理解计算过 程。
2.过程与方法目标：学生经历动手操作、合作探究等学习过程，培养合作能力以及创新意识。
3.情感态度及价值观目标：学生体会数学与生活息息相关，提高学生的学习兴趣。
四、说教学重难点
根据学生的认知水平和对教材的分析，我确定本节课的教学重点为:通过多种学习形式，引导学生掌握分数乘整数的计算方法。而根据学生的认知发展规律，本节课的难点为：学生在乘法意义基础上理解分数乘整数算理，学会不同的约分形式。
五、说教法学法
根据“教学有法，教无定法，贵在得法”的原则，本节课我采用的教学方法是以启发探究法为主，讨论交流法为辅的教学方法。在学法上我着重借助学生已有知识基础，引导学生自主建构新知。让学生独立思考、操作感悟、自主探究、合作交流，培养学生的迁移、类推和概括能力。促使学生数感的发展，进一步体会数学与生活的联系。
六、说教学过程
在上课伊始，我会提问学生，最喜欢一年中的哪一天，预设学生会说出 最喜欢过生日，并继续追问原因，根据学生喜欢吃蛋糕这一特点，通过 多媒体形式展示小新一家分蛋糕的情景，引导学生观察数学信息，并提 出问题：3 人一共吃多少个蛋糕？学生根据经验，列出算式 ×3,而对于这个算式则算法则会感到困难，以此引入本节新课分数乘整数。
这样的导入从学生的生活经验出发，创设学生喜欢的情境，可以激发学生的学习兴趣，并为接下来探究计算过程做好铺垫。
活动一：自主学习，探究算法。我会根据导入中的问题，组织学生自主学习，引导学生能够从不同角度探究分数乘法的算法。预设有的学生会采用圆形纸片涂色的方式，给予学生肯定的评价的同时，继续引导学生小组内合作探究，尝试不同的方法进行解决。学生小组合作的同时，我也会及时走下讲台，给予指导，启发学生尝试根据加法以及分数的意义计算得到结果。学生小组讨论结束后找学生代表回答，其他小组作为补充，学生会发现根据加法 ×3就是3 个 相加，利用同分母分数加法可以计算结果为 ，我也会继续追问其他方法，有的学生根据分数的意义理解， 是 2 个分数单位,×3就是 6 个分数单位，从而得到结果： 。此 时我会对学生的不同做法给予肯定性评价，并提示 是最终结果吗？引导学生发现可以约分得到:。接下来，我会让学生观察以上两种做法，尝试总结分数乘法的计算方法，师生共同总结计算方法为：将分子 2 乘 3 算出来的结果 6 当做分子，分母 9 不变，并约分就得到结果。
活动二：总结归纳。在此基础之上，我会提出问题：想一想，分数与整数相乘，一般的计算方法是什么？约分有哪些形式？ 结合学生的回答，我也会在黑板上板书 两种约分方法，第一种为先用整数乘分子作为分子，分母不变，再把分子分母约分；第二种方法为，先将分母与整数约分，再计算。让学生观察，说说他们认为哪种方法更简便，学生自然而然会发现先约分更加简便。再次完善分数乘整数的具体计算方法：分数乘整数，用分子乘整数的积做分子，分母不变。整数可以和分母约分的，先约分再计算，并大屏幕出示运算法则。
以上就是本节课的教学过程，这样的设计，将课堂完全交给了学生，老 师从旁引导，发挥了学生的主观能动性，深化理解分数乘整数的计算方法，从而让学生掌握重点，突破难点。
在课堂的最后，我会布置以下的两项作业：1、完成练习册的第一题和第二题。2、制作本节课的数学书签。 将书本作业与开放性作业相结合。
七、板书设计
我的板书设计意在加强教学内容的直观性，条理清晰，让学生能够更加直观的接受新知。具体如下：