【核心素养目标】16.宇宙的另一边第一课时教案

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宇宙的另一边
教学目标
1.会认“淌、秘”等6个生字，会写“宇、宙”等12个字，正确读写“宇宙、星空”等10个词语。
2. 能说出故事中另一边的秘密，感受“我”大胆而奇特的想象。
3. 能联系课文内容展开想象，与同学交流宇宇宙的另一边还会有哪些秘密，体验大胆想象的乐趣。　
【核心素养】
文化自信：能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。
语言应用：有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。
思维能力：能了解宇宙另一边有哪些秘密后，联系生活，读懂想象，学会想象。能大胆想象宇宙另一边还会有哪些秘密，并能用自己的话说出来。
审美创造：感受想象的魅力，学会大胆想象。
教学重难点
重点：1能说出故事中另一边的秘密，感受“我”大胆而奇特的想象。
2.能联系课文内容展开想象，与同学交流宇宇宙的另一边还会有哪些秘密，体验大胆想象的乐趣。
难点：能展开想象，并能说出宇宙的另一边还会有哪些秘密，体验大胆想象的乐趣。
第一课时
课时目标
1.会认“淌、秘”等6个生字，会写“宇、宙”等10个字，理解相应的词语。
2.有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。
【核心素养】
文化自信：能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。
语言应用：有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。
思维能力：联系生活，读懂想象，学会想象。
审美创造：感受想象的魅力，学会大胆想象。
课时重难点
有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。
教学过程
一、课前导入
1.师引语：同学们好！今天我们来学习统编版语文三年级下册的第 16 课《宇宙的另一边》。请大家根据温馨提示，做好上课准备
1）温馨提示
上课前，书桌净。
书展开，笔在手。
坐有姿，认真听。
2.语言训练点——大脑运动操
师：大家做好了课前准备，接下来进入“大脑运动操”环节。这个环节有两个小游戏。现在，请同学们的脑筋开动起来，开始第一个游戏：听老师朗读诗句，连一连。注意听，看谁听得最认真。
第一句：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。第二句： 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。第三句： 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。最后一句： 墙角数枝梅，凌寒独自开。请把这四句诗和下面对应的季节连一连。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 秋天
停车坐爱枫林晚， 梅子黄时日日晴。 春天
墙角数枝梅，冷寒独自开。 冬天
霜叶红于二月花。 小溪泛尽却山行。 夏天
师：大家都连对了吗？（出示答案）这肯定难不倒大家。这四句诗描写的是不同的季节。其实很多古诗中都蕴含了丰富的想象，我们要多积累。
3.师：下面我们进入第二个游戏——听老师读谜语，猜一猜。让我们在这个环节里感受宇宙的神奇。
听老师读谜语，猜一猜。依次出现太阳、月亮、星星的谜语。
师朗读谜语：第一个谜语，白天出现，晚上不见。又红又圆，照亮地面。会是什么呢？大家猜一猜。
再来看第二个人谜语，有时落在山腰，有时挂在树梢，
有时像面圆镜，有时像把镰刀。这个事物出现的地点会变化，出现的样子也会变化，这又会是什么呢？
咱们再看最后一个谜语，一点一点亮晶晶，越是黑来越是明，手指把它数一数，密密麻麻数不清。这会是什么呢？你猜出来了吗？
现在揭晓谜底，第一个是太阳，你猜对了吗？第二个是月亮，第三个是星星。
师：同学们，不论是太阳、月亮还是星星都是宇宙中的星体，宇宙浩瀚无边，充满神秘，你们有没有对神秘的宇宙产生过好奇呢？有没有想象过它会是什么样的呢？
下面让我们带着好奇来走进第五单元的课文《宇宙的另一边》，板书课题，请看这一节课的学习目标。能说出故事中宇宙另一边的秘密，感受“我”
大胆奇特的想象。
知识讲解
（一）了解单元导语页
1.了解单元导语页，初步感知本单元特点和语文要素。
师：从这节课开始，我们正式开始本学期习作单元的学习。这是一个特殊单元。从三年级上学期开始，就设置了习作单元，大家还记得吗？瞧，上学期的习作单元的主题是观察，而本学期的习作单元的主题则是“大胆想象”。
请看，这是本单元的单元导语页，大家不难发现本单元的语文要素，也揭示了本单元的教学重点。请大家自己读一读。（圈出语文要素）
2.观察插图，初步感知想象大世界
师：同学们观察一下单元导语页的插图，你有什么发现？
预设1：为什么有这么多糖果飘浮在太空？太奇妙了。
预设2：有冰激凌火箭，还有甜甜圈在空中飘来飘去，很美妙！
师：的确很奇妙！这是孩子们想象中的太空！在想象的世界里一切皆有可能，难怪美国著名科学家爱因斯坦说——想象力比知识更重要。
这个单元我们将走进想象的世界，去感受想象的神奇。并学会发挥想象写故事，创造自己的想象世界。
（二）初读课文，初步感知
1.出示课题，了解作者，激发兴趣。
今天学习的是本单元的第一篇课文《宇宙的另一边》，作者是陈诗哥，（可圈出课文的注释）请同学们自由读一读下面的资料袋，认识作者。陈诗哥，广东肇庆人，毕业于华南师范大学中文系，是著名的儿童文学作家，写了许多有趣的童话故事。
陈诗哥，著名儿童文学作家。广东zhào 肇庆人，毕业于华南师范大学中文系。除了《宇宙的另一边》之外，还写有《童话之书》《风居住的街道》《几乎什么都有国王》《故事马上开始》《我想养一只鸭子》《星星小时候》等作品。
2.自由朗读课文
陈诗哥笔下会有怎样的神奇世界呢？请同学们自由轻声朗读课文。注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
师：请看这几个词语，你能读准确吗？先听老师读：
流淌 一栋 倒影 气喘吁吁 流淌 一栋 倒影 气喘吁吁
师：好，现在请同学们也试一试。
同学们，如果你觉得读得还不满意，没关系，自己再多练一练。
3. 默读课文，思考“宇宙的另一边有哪些秘密？”
（1）默读课文，感知“倒影”，初步感知大胆想象。
师：课文从第 2 自然段开始，每个自然段都能发现“宇宙的另一边的秘密？”请你默读课文，找一找。
师：读完了吗？请你和小伙伴分享一下，你找到了哪些秘密？这里有位同学想要分享自己的发现，咱们来听一听。
预设：我从第 2 自然段找出一句话，发现了秘密。很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。就是它们是反着的，是颠倒的。
师：大家赞同他的观点吗？我们一起来看看“倒影”。
大家看，岸上有树，水中也有同样的树，黄的树、绿的树。岸上有人，水中也有同样的人。那么，如果岸上有房子，水中也会有同样的房子。大家发现了吗？
它们虽然都是同样的事物，可是它们是倒着的、相反的，这就是“倒影”。
带着这样的发现，请同学们朗读第 2 自然段，完成学习任务单一（出示学
习任务一）
学习任务单一
宇宙的这一边 宇宙的另一边
有一座城市
有一条街道、一栋房子
有一个孩子
大家都完成了吗？我们来看看这位同学的分享。（出示一分完成的学习任务单，预设：宇宙的这一边有一座城市，宇宙的另一边，也有一座一样的城市，宇宙的这一边有一条街道，一栋房子，宇宙的另一边也有条一样的街道，有栋一样的房子，在宇宙的这一边房子里有一个孩子，宇宙的另一边房子里也有一个一样的孩子。）
学习任务单一
宇宙的这一边 宇宙的另一边
有一座城市 有一座城市
有一条街道、一栋房子 有一条街道、一栋房子
有一个孩子 有一个孩子
原来宇宙的这一边有的事物，在宇宙的另一边也会有。这里还有同学有话说，咱们来听听他是怎么说的。（预设：宇宙的另一边是这一边的倒影，如果宇宙的这边有一家蛋糕店，那么宇宙的另一边一定也有一家一样的蛋糕店。）
学习任务单一
宇宙的这一边 宇宙的另一边
有一座城市 有一座城市
有一条街道、一栋房子 有一条街道、一栋房子
有一个孩子 有一个孩子
如果宇宙的这边有一家蛋糕店，那么宇宙的另一边一定也有一家一样的蛋糕店。
......
同学们觉得他这样想有没有道理？你们也可以顺着这个思路想一想。同学们，大胆想象，什么都有可能，多奇妙呀！想不想继续感受？请继续默读 3 自然段，感受奇妙的想象，并完成学习任务单二。请看，这是学习任务单。
默读 3 自然段，完成学习任务单二
学习任务单二
宇宙的这一边 宇宙的另一边
我从书包里拿出作业
爬楼梯
趴在窗台看星星想着他
同学们，做完了就可以和小伙伴交流一下。我们来分享这位同学的学习单。大家认真看看，和你们做的一样吗？
学习任务单二
宇宙的这一边 宇宙的另一边
我从书包里拿出作业 他把作业放回书包
爬楼梯 下楼去
趴在窗台看星星想着他 趴在窗台看星星想着我
请看老师标红的词语，你发现了吗？是的，当我在宇宙的这一边“拿出”“爬楼梯”“想着他”时，宇宙的另一边却是“放回”“下楼去”“想着我”，两边的事物虽然相同，但是动作却是相反的。
下面，请同学们借助学习任务单二和老师一起合作读一读，来感受反着想象的奇妙，老师读宇宙的这一边，同学们读宇宙的另一边。（师生合作读）
师：当我从书包里拿出作业本的时候——
生：他正把作业本放回书包。
师：当我气喘吁吁爬楼梯的时候——
生：他正下楼去。
师：当我爬在窗台看着星空的时候——
生：他也趴在窗台，看着星空，想着我。
（3）方法迁移，补充学习任务单二
师：用同样的方法，请同学们自己继续学习 4—6 自然段，完成学习任务单二剩下的部分
学习任务单二
宇宙的这一边 宇宙的另一边
我从书包里拿出作业 他把作业放回书包
爬楼梯 下楼去
趴在窗台看星星想着他 趴在窗台看星星想着我
雪是冬天下的
太阳从东边升起
石头没有生命
出门向左走
（4）合作读一读，感受想象的神奇，了解想象的方法。
都完成了吗？相信这难不倒大家，请大家当小老师，来看看这位同学做对了吗？如果你有和他做得不一样的地方，不用着急，我们再回去看看书，改一改。
好，现在我们把学习任务单里的内容再带回到课文中，请同学们合作读一读。
通过刚才的朗读，我们再次感受到了想象的奇妙，“夏天下雪，太阳西升，石头可以开花或者像人一样行走”，这些都与宇宙的这一边相反，是反着想象的。反想象可真有趣啊！
作者通过大胆想象创造了一个与现实相似却又不同的世界，难怪作者会说“宇宙的另一边，是这一边的倒影。”咱们在想象时也可以这样，比如现在咱们正在上语文课，宇宙的另一边正上着数学课呢。他们的数学课，会是什么样子的呢？
4. 自己学习 7—9 自然段，进一步感受大胆想象
请同学们自由读课文 7—9 自然段，划出关键语句。
大家都做完了吗？一起来看看这位同学找出了哪些句子。
预设：在第 8 自然段，我划出了这样的语句：大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫，那时，无数的孩子会从家里冲出来，打雪仗，堆雪人，滑雪......这样，大地万物加上一场大雪又等于无数孩子的节日）
Ppt 出示：在宇宙的另一边，加法是这样的：大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫，那时，无数的孩子会从家里冲出来，打雪仗，堆雪人，滑雪...... 这样，大地万物加上一场大雪又等于无数孩子的节日。
原来在宇宙的另一边，加法是大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫，又等于无数孩子的节日。是呀，一场大雪把大地变成白茫茫一片，无数的孩子就可以冲出家门尽情玩耍，打雪仗、堆雪人、滑雪.....多么令人快乐，就像过节一样。大地万物+一场大雪=一片白茫茫=无数孩子的节日。
这样的加法可真有趣，那乘法又是怎样的呢？咱们接着听。
预设2：在第 9 自然段，我划出的句子是：“早春二月”乘“竹外桃花三两枝”，再乘“春雨贵如油”，等于“春风又绿江南岸”，又等于“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，最后等于“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。
PPT 出示：乘法是这样的：“早春二月”乘以“竹外桃花三两枝”，再乘以
“春雨贵如油”，等于“春风又绿江南岸”，又等于“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，最后等于“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。
早春二月 x 竹外桃花三两枝 x 春雨贵如油=春风又绿江南岸=碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦=儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
师：作者把古诗运用到了对宇宙另一边的乘法里面，多么大胆的想象（大胆想象），多么有趣啊！
板块四 练习与评价
师：想象，可以天马行空，大胆想象什么都可能发生。我们运用刚才学到的方法，小试牛刀，张开想象的翅膀，完成下面的练习。照样子，发挥想象说一说。
照样子，发挥想象说一说。
大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫，那时，无数的孩子会从家里冲出来，打雪仗，堆雪人，滑雪……这样，大地万物加上一场大雪又等于无数孩子的节日。
一块空地加上____________就等于_______________，孩子们在场上
_____________________这样，一块空地加上_____________，又等于_________________。
师：看了例句，相信你一定有了灵感，瞧，这里有位同学已经迫不及待要分享了，咱们来听一听。
预设1：块空地加上一阵春风就等于一片绿油油，孩子们在那里放风筝、做游戏，尽情奔跑……这样，一块空地加上一阵春风又等于孩子们的快乐。
师：看来这是一位热爱生活的孩子，想象中充满了快乐。
那在热爱踢足球的孩子们心目当中，加法会是怎样的呢？请听这位同学的分享：
一块空地加上明媚的阳光就等于一个足球场，孩子们在场上欢笑、奔跑，足球在一双双脚丫下调皮地滚来滚去……这样，一块空地加上明媚的阳光，再加上一个足球，又等于一个快乐的童年。
师：他把加法和自己的爱好结合起来，一块空地加上几个书包再加上一个足球等于一个快乐的童年。这样的加法一看就让人喜欢，让人忍不住多写一些。
五、拓展阅读
师：同学们，“走进想象的世界，感受想象的神奇。”是本单元的语文要素，课后请同学们自己读一读陈诗哥的另一篇童话故事《风居住的街道》，感受作者大胆、奇特、有趣的想象。
拓展阅读：阅读《风居住的街道》。感受作者大胆、奇特、有趣的想象。
在书中，我们可以认识到各种各样的“风”，都十分有趣，下面咱们来看看其中的一种——“读书的风”。
读书的风
601B大街还开了一家书店。
你可能想不到的是，这家书店的生意十分兴隆。每天，都有许多爱读书的风来到这里，一待就是整整一天。他们会待在自己喜欢的书跟前，翻书阅读：有的想细细地咀嚼书中美妙的字句，因此就慢慢地翻书；有的比较性急，想早点儿知道故事的结局，因此把书翻得哗哗作响。
通常，书店老板风伯伯也和大家一样，找一本喜欢的书读。不过更多时候，他会闭上眼睛，笑眯眯地听着那些愉悦的翻书的声音。那真是一首动听的乐章啊，知识就是这样流到每一位风的心里，风伯伯喜滋滋地想着。
在这些喜欢读书的风当中，有一位喜欢写诗的风，长得风度翩翩，举止潇洒得体。 如果不在书店里读书，那么，这位写诗的风就会四处漫游、沉思。我就经常看见他在后山上走来走去，有时候他会对着天空的浮云发呆，有时候他会对着一朵小花低声吟诵，有时候他也会多情地对一根芦苇表达他的爱意。当他想写诗的时候，就会慢慢走到海边，在沙滩上写下他酝酿已久的诗篇。他的诗名传遍天下，因此有许多人慕名而来，不过看着这些沙滩上的字，细微处卷起一些漂亮的花纹，狂放处又像龙蛇一样走笔，据说并没有多少人能看得懂。
我也去看过几回，老实说我也看不懂，但从他的书法中，我可以看到春花秋月，看到五湖四海，甚至还闻到太阳和星星的气味。于是我相信，这位写诗的风是有着一颗很大很大的心。
人类中有许多人对此不以为然，当中有一个诗人还鲁莽地写下这两句诗：“清风不识字，何故乱翻书？”这实在是一大误解，甚至后来那位鲁莽的诗人还因此招来了弥天大祸。这是人类中常有的事，就不必多说了。
作者把抽象的“风”变成奇妙的具体形象，有的“风”喜欢细细品味美妙的
字词，有的“风”性急，总把书翻得哗哗作响，还有的“风”喜欢写诗，通过阅读我们感受到了“风”的灵动活泼，也感受到了作者大胆想象的奇妙。
师：最后请同学关注今天的作业。1.有感情地朗读课文。2.继续阅读《宇宙的另一边》这本书，思考：作者是如何发挥想象力编写这些有趣的故事的？
布置作业：
1. 有感情地朗读课文。
2. 继续阅读《宇宙的另一边》这本书，思考：作者是如何发挥想象力编写这些有趣的故事的？
师：今天的电视课堂到此结束，谢谢观看，同学们再见。
板书设计
16 宇宙的另一边　
城市、街道、房子、孩子等
另一边 日常生活 倒影
自然景象和自然事物 截然相反
学校生活
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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