人音版（五线谱） (北京）三年级下册第五单元 我是小音乐家教学设计

音乐
《我是小音乐家》
——教学设计
音乐课 《我是小音乐家》 教学设计
教学目标
技能目标：了解弱起乐曲，并富有感情的演唱歌曲并进行简单的表演。
知识目标：认识吉他、提琴、法国号三种乐器及了解其音色。
情感目标：通过当一名音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。
二、学习重难点
1、歌曲情绪的处理。
2、熟练掌握后十六弱起小节的节奏型。
3、正确演唱一字多音的歌词唱法，如“跳哟、唱哟”。
三、教学过程
活动一：通过导入感受音乐当中的上行旋律及下行旋律，根据表演《库乞乞》引出课题《我是小音乐家》。
1、师：欢迎进入音乐家小课堂，首先老师要在琴上弹奏一小串音符，发挥你们的想象力，看像我们生活当中什么场景。
生：滑梯、小楼梯
2、师:今天老师带来一段乐曲，这段乐曲可以带领我们翻越上坡，也可以带领我们上台阶，你们可以伸出手和老师一起把这首旋律线画出来，在画之前我们说一个小节奏鼓励一下自己，“库 库 库乞 乞”
活动二：聆听
聆听（一）感受歌曲情绪。
师：怎么样音乐可以带领我们翻越上坡，还可以带领我们爬台阶吧！那好今天我们要在课堂上学习一首歌曲，这首歌曲也有着非常明显起伏的旋律特点，这首歌曲的名字叫《我是小音乐家》。
师：首先，老师想让你们听一遍这首歌曲，听完之后老师想知道你们心情是怎么样的。
生：欢快的、愉快的。
聆听（二）小音乐家演奏了那几样乐器。
师：这次老师叫你们带着问题去聆听歌曲，听音乐家都演奏了哪几种乐器，你可以根据老师给你的提示，仔细去听歌词。
生：吉他 提琴 法国号
师：哪我们看看这三种乐器的图片。
聆听（三）小音乐家分别在那几个城市演奏乐器。
师：老师又有亲的问题了，仔细听歌词，小音乐家分别在哪几个城市分别来演奏乐器的？
生：伦敦 柏林 巴黎
师：哪 你们知道这三个城市分别是哪几个国家的首都吗？
生：回答
聆听（四）表演并画出歌曲旋律线。
师:接下来老师同样也把这首歌曲的旋律线画在黑板上，你们也可以伸出手和老师一起画。
活动三：（一）后十六弱起小节的节奏型，模仿三段歌曲不同的乐 器象声词部分。
师：同学们是不是对歌曲越来越熟悉了，（出示完整乐谱）这首歌曲是几几拍子的歌曲 （2/4）它的强弱关系是什么？(强弱），那好老师强拍用拍手表示，弱拍用拍手臂表示，接下来老师让你们呢做一个小小的观察员，老师一会边拍边唱，你们观察老师唱到第一句歌词第一个字“我”的时候，我拍的是手掌还是手臂？
生：手臂
（二）用手打节奏为歌曲伴奏。
师：接下来老师用响板打节奏，你用“嗒”说出来。
师：接下来我们用手打节奏为歌曲伴奏。
生：师生合作为歌曲伴奏。
活动四：学唱歌曲，处理难点。
师：怎么样，听了这些遍，我们试着唱一遍好不好。
解决难点，纠正错误。
活动五:通过当一名小音乐家，进行歌曲表演。
最后，老师为了圆你们一个音乐家的梦想，特意准备了一个舞台，大家用我们这节课学过的三种乐器来表演。
小节下课
小音乐怎么样，开不开心，哪我们今天就到这里吧！我们下节课再见！
板书设计
评价
本节课把突出审美，深化歌曲主题，引导学生感知-----体验------联想------认知-----理解------创造贯穿在教学始终，力求在教学中体现赞新的教育教学思想，使学生在轻松愉快中获得音乐的知识和技能，在潜移默化中受到艺术的感化和熏陶。在教学中体现以“学生为主体，教学为主导”的思想。力求在每个环节中突出音乐课的趣味性，生动性，让学生在宽松的氛围中轻松的学习音乐，接受音乐，创造性的表现音乐。
教学反思
通过本节课的学习学生了解弱起乐曲，并富有感情的演唱歌曲并进行简单的表演。认识吉他、提琴、法国号三种乐器及了解其音色。通过当一名音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。