人教版三年级下册教案第二单元 唱歌 可爱的家

《可爱的家》教学设计
教学目标：
知识目标：认识“弱起小节”，并能在歌曲中运用；
技能目标：学生学习歌曲《可爱的家》，用气息支持歌唱，声音连
贯，能用不同的力度演唱歌曲《可爱的家》；并能用深情而饱满的声音演唱；
情感目标：通过本课学习，学生能珍惜自己的幸福生活，能关爱
父母和身边的人。
教学准备：钢琴、课件
教学重点：用气息支持歌唱，声音连贯，并能用不同的力度演唱歌曲，通过歌曲的聆听学唱，把听觉感受，体验转化为自我表现——发自内心地深情演唱《可爱的家》。感受家的温馨与和谐。
教学难点：准确地演唱歌曲《可爱的家》的弱起节奏和附点节奏。演唱时注意相似乐句末尾音的音高走向。
教学过程：
音乐《春晓》律动进入教室：学生跟着老师一起律动。
（设计意图是为学生营造轻松、快乐的氛围。）
2、（师）今天老师为同学们带来一首好听的歌曲，听完之后，老师想让同学们用一个词来表达这首歌曲给你们带来的感受？（播放《让爱住我家》的音频、观看幸福家庭的图片）
①（师）从这首歌曲中，你感受到了什么？（生）（温暖、温馨、可爱、幸福、充满爱）
②（师）说得真好，听了这首温馨、幸福、充满爱的歌曲，让人觉得生活在这样的家庭中真是的件幸福的事。
（设计意图是让学生感受音乐，老师提出问题让学生思考问题，理解歌曲所表达的内容）
3、学唱《可爱的家》
接下来，让我们一起来听听在英国作曲家比肖普的心中，《可爱的家》又是怎样的呢？
初听，说听后感受 （生）……
（目的让学生思考问题，谈论自己的感受，进一步的理解歌曲表达的内容并充分给予学生肯定，开阔学生的思维）。
（2）说得好极了，比肖普用这首歌曲表现他对家乡的思念，对家乡的爱，同学们用心感受到了。今天我们就来学唱这首家喻户晓的英国歌曲《可爱的家》，在学习这首歌曲这前，老师要给同学们作一下简单的介绍：（课件显示）这首歌是十九世纪英国作曲家亨利.罗里.比肖普和美国诗人、剧作家培恩合作，于1823年为歌剧《克拉丽——米兰姑娘》写的主题歌，也译作《甜蜜的家》。
（让学生知道歌曲的词曲作者，让学生对歌曲的创作背景简单的了解）
（3）让我们再一次用心来感受家的温馨与可爱（再听）
（4）复听：老师给同学们演唱一遍，请同学们认真听——
①让学生说说歌曲的拍号、及强弱规律，并拍手拍腿进行感知。
②讲解弱起小节：从歌曲强弱规律中的弱拍开始起，所以这是一首弱起小节的歌曲。
③老师唱旋律让学生分乐句。（六个乐句）让学生找出一二乐句和三四乐句间的规律：相似还是相同？相似请找出不同的地方。
（目的培养学生发现问题，解决问题的能力）
（5）分乐句学唱歌曲
①学唱前四乐句：演唱前四乐句的曲谱并填词演唱。
（难点解决：针对本课的难点和符点节奏提出问题。并要求学生能准确的演唱弱起小节与附点音符。）
②学唱五六乐句：当作者写到这儿的时候他没有把笔停住，他依然意犹未尽，那么让我们来听一听接下来他是怎么来创编他的旋律的呢？听师唱五六乐句并对学生进行分析应该用什么样的情绪演唱歌曲。
（解决处理歌曲。分乐句处理，让学生领会歌曲所表达的意境，有感情的唱好每一句歌词。）
（6）随范唱完整演唱歌曲，注意歌曲情绪的表达。
（7）加入打击乐器为歌曲伴奏：三角铁。我们的乐器朋友也按耐不住想要加入到我们的表演中来，让我们把它拿出来，为我们的歌曲伴奏吧。
（让学生分组表现歌曲：一组学生伴奏一组学生演唱。培养学生的小组合作能力、学生的自我表现力）
（给学生自我展示的空间，激发学生的学习热情）
4、拓展延伸：
（1）虽然是同一首歌曲，但是它却可以有不同的处理形式来表现，让我们来听一听，另一个版本的《可爱的家》，男女生合唱版。
（设计意图：因为体验是学习音乐的最好方法，让学生在体验中进一步感受音乐，让学生把听觉感受、体验转化为自我表现。在教学中调动每一位学生参与的积极性，强调学生用“自然”、“自主”、“自信”有表情的来演唱歌曲，培养演唱的自信心，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。）
（2）听了刚才深情的演唱，我想同学们应该更有感觉了吧，让我们再一次演唱《可爱的家》把它献给每天都在辛苦忙碌着，最值得我们感谢的爸爸妈妈。
结束：和家有关的歌曲有很多，今天老师就为同学们带来了，让我们听听《快乐的一家》，和老师一起进行律动放松。
边听歌曲师边小结：
进一步进行思想教育：希望同学们今后，不论是在自己的小家庭，还是在班集体这个大家庭中，都要学会关心家人，关爱他人。
今天的音乐课我们就上到这里，同学们再见。