人教版三年级下册教案第一单元 欣赏 森林与小鸟

《森林与小鸟》教学设计
教学目标
1. 通过欣赏乐曲，养成正确聆听音乐的习惯。
2. 能够正确区分乐曲的两个段落，并能模唱乐曲的第二主题片断。
教学重、难点
1. 欣赏乐曲《森林与小鸟》。
2. 听辨乐曲中的两个段落。
教材分析
这首乐曲由两部分和尾声组成，第一部分表现了宁静的大森林，第二部分表现了欢腾的大森林，其中不时地出现模仿小鸟的叫声，表现了一片生机勃勃的景象。
第一部分是带再现的三段体结构。乐曲开始，首先由大提琴以较弱的力度，奏出了分解和弦式优美、柔和的旋律，好像是大森林的早晨，显得那么优美、安静。然后，第二段旋律向高音区发展，不时的穿插进长笛模仿小鸟的叫声，好像是小鸟刚刚醒来，情绪逐步明朗。接着弦乐和木管用强的力度再现第一段的旋律，把情绪推向高潮。好像在准备迎接即将到来的黎明。
第二部分由四个小圆舞曲组成。
第一圆舞曲欢快、活泼，共四个乐句，附点音符的运用使音乐显得非常活泼。第一乐句同第二乐句一强一弱的力度对比，更增添了俏皮的儿童情趣。第一圆舞曲用木琴作为领奏乐器，发挥了木琴清脆、明亮的音色特点，使音乐独具特色。
第二圆舞曲节奏变的紧凑，铜管乐器的加入，把情绪推向了高潮。好像森林里一片热闹的景象。
第三圆舞曲是一首舒展、优美的圆舞曲，同前两个圆舞曲形成了鲜明的对比。由弦乐演奏出的抒情性旋律，使人联想起小鸟们优美的舞姿。
第四圆舞曲稍活泼，带有装饰音的旋律，使音乐显得非常轻快。
尾声部分管弦齐鸣，乐队用强的力度全奏出热烈、欢快的旋律。中间夹杂着木管奏出的模仿杜鹃的叫声，好像森林中的小鸟在欢快地竞相鸣叫，此起彼伏，把情绪推向高潮，最后在热烈的情绪中结束。
教学过程
一、导入新课
1. 师：(1)请同学们听一听，这段音乐仿佛把我们带到了什么地方？(森林)
(2)请同学们再听一段音乐，说一说这段音乐又带给你怎样的感受，好像表现了森林里的哪种动物。（小鸟）
2. 师：你想为这首乐曲起个什么名字？学生回答。
二、欣赏
1. 欣赏第一部分。
（1）聆听《森林与小鸟》第一部分。
师：请同学们听一听第一圆舞曲在旋律、节奏、速度、节拍、情绪上有什么特点？好像表现了什么样的小鸟？
（2 ）请同学们跟音乐哼唱第一圆舞曲，并说一说第一圆舞曲有几个乐句，以及在力度上有什么变化。
（3）请同学们用 × 0 0 的节奏随第一圆舞曲的音乐拍手。
（学生在教师的引导下展开想象，描述出第一乐段的速度较慢，节奏较为舒展，表现森林早晨的情景。）
2. 欣赏第二部分。
（1）聆听《森林与小鸟》第二部分。
请同学们听一听第二圆舞曲描写了怎样的小鸟呢？
（学生在教师的引导下展开想象，描述出第二乐段的速度较快、节奏紧凑，表现了森林各种鸟在鸣叫。）
（2）请同学们跟音乐哼唱第二圆舞曲主题，并想一想：第二圆舞曲和第一圆舞曲在节奏、音区上有什么不同？
（3）请同学们按× 0 0 的节奏随第二圆舞曲的音乐捻指。
3.欣赏第三部分
（1）请同学们听一听：第三圆舞曲和第一圆舞曲在旋律、节奏、速度、节拍、情绪上有什么不同？表现了怎样的小鸟？
（2）请同学们随音乐哼唱第三圆舞曲。
（3）请同学们随第三圆舞曲的音乐做小鸟飞舞的动作。
4.欣赏第四部分
（1）请同学们看谱听音乐，第四圆舞曲中出现了什么音乐记号？（波音记号）
（2）第四圆舞曲表现了怎样的小鸟？
（3）请同学们按以下节奏型随第四圆舞曲的音乐演奏做声势动作。
5. 完整欣赏乐曲《森林与小鸟》。
（1）请同学们完整聆听音乐，记录四支圆舞曲出现的顺序。
引子
（2）请同学们再次完整聆听乐曲：
听到第一圆舞曲时用× 0 0 节奏做拍手声势。
听到第二圆舞曲时用 × 0 0 节奏做捻指声势。
听到第三圆舞曲时做小鸟飞舞的动作。
听到第四圆舞曲时用拍手的声势动作。
三、课堂小结
同学们通过欣赏、分析乐曲，感受到了乐曲所表现的情绪。再次播放乐曲，在音乐声中结束本节课。