(共20张PPT)
《列子·汤问》
辩
两
儿
小
日
孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。
中国著名的大思想家、大教育家、政治家。
孔子开创了私人讲学的风气，是儒家学派的创始人。
孔子被列为“世界十大文化名人”之首。
孔
子
孔
子
列子属于道家学派。
孔子属于儒家学派。
作为对立的两家学派，常常互相讥讽。
《两小儿辩日》则是列子用来讥笑孔子无知的文章。
文中提出的问题，不但孔子无法解答，列子本身也是无法解决。
究竟是一个怎样的问题，让两位思想家都无法得出答案呢？
列
子
列
子
读
通
读
准
辩
什
么
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？ ”
wéi
wéi
wèi
zhì
读
通
读
准
辩
什
么
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？ ”
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对照注释，边读边理解，等会的抢答游戏期待你的挑战哦。
读
懂
注
释
我以日始出时去人近。
及日中则如盘盂。
孰为汝多知乎？
﹒
﹒
﹒
﹒
以：认为。
及：到，到了。
孰：谁。
为：同“谓”，说。
读
懂
注
释
我以日始出时去人近。
孔子不能决也。
去：距离。
决：判断，判决。
你还有不理解的字词？
意
思
读
通
讲
故
事
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂通此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？ ”
辩
斗
聚
焦
怎
么
辩
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂通此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
辩
斗
聚
焦
怎
么
辩
人物 观点 依据
一小儿
另一小儿
日始出时去人近，
而日中时远也。
日初出大如车盖，
及日中则如盘盂。
此不为远者小而近者大乎？
日初出远，
而日中时近也。
日初出沧沧凉凉,
及其日中如探汤。
此不为近者热而远者凉乎？
两小儿的观点分别是什么？他们用了什么依据来说明自己的观点呢？
辩
斗
聚
焦
怎
么
辩
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂通此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
太阳什么时候离我们最近？
太阳究竟什么时候离我们近？
揭
秘
科
学
我们要知道一个科学知识点：
地球的公转。
地
球
地球围绕太阳旋转
地球围绕太阳转动的轨道是椭圆形的，因此在轨道上有一个近日点和一个远日点。
每年的1月初，是近日点。
每年的7月初，是远日点。
地
球
揭
秘
科
学
地球围绕太阳旋转
疑
问
探
究
问
题
地面是会吸收热量的，但是早上的时候，地面热量已经在前一个晚上散发掉了，而中午的地面因为被晒了一个上午，地表积聚了许多热量，因此我们会觉得中午比早上要热。这和太阳基本无关。
为什么早上的太阳没有中午的太阳热？
疑
问
探
究
问
题
趣
味
读
出
一儿双手叉腰，理直气壮曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿使劲跺脚，满脸不服气曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿放开嗓门，头头是道曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿上前一步，据理力争曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
辩
斗
穿
越
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
时间：两千多年前的一天
地点：村庄的小路上。
两小儿和孔子，你更喜欢谁？为什么？
1 .知之为知之，不知为不知，是知也。
——孔子
2.不知则问，不能则学。
——荀子
3.吾爱吾师，吾更爱真理。
——亚里士多德
4. 欲要看究竟，处处细留心。
——宋帆
启
示
启
示
学
习
谢谢
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《两小儿辩日》教学设计
教学目标
1. 朗读课文，读准读通，熟读成诵。
2. 以多种形式朗读，以读代讲，以读引悟，了解两小儿“辩斗”的观点和依据，体会有理有据表达观点的方法。
3. 感受两小儿勤于观察思考、大胆探索真理的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度。
教学重点
通过多种形式朗读，以读代讲，以读引悟，了解两小儿“辩斗”的观点和依据，体会有理有据表达观点的方法。
教学难点
通过多种形式朗读，以读代讲，以读引悟，了解两小儿“辩斗”的观点和依据，体会有理有据表达观点的方法。
【教学过程】
一、初识孔子，导入新课
1.上节课我们学习了选自《孟子·告子上》的《学弈》。孟子是我国古代著名的思想家，他与另一位古代思想家孔子合称为“孔孟”。
可就是这么一位伟大的学者，却被两个小孩子的问题给难住了。到底怎么回事呢？我们一起走进今天的课文。齐读课题。
2.教授生字——“辩”。这是这节课要会写的生字，写的时候要注意中间的部分是言字旁，这就代表这个字和什么有关？说话。
是啊，和说话或者语言有关。争辩、辩论，这都和说话有关。
2.再读课题，题目是什么意思？两个小孩在争辩太阳。故事选自《列子汤问》。课文是列子用来讥笑孔子无知的文章。文中提出的问题，不但孔子无法解答，列子本身也是无法解决。
究竟是一个怎样的问题，让两位思想家都无法得出答案呢？让我们走进文本，一探究竟。
2、初读古文，读准字音和节奏
1.学习文言文，首先要求——读准读通。课前都读了几遍呢？谁有信心接受挑战？（指名读）
2、“为”是多音字，为什么前两处读“wéi”，而这里读“wèi”呢？
因为注释里写着“‘为’同‘谓’”说明它是通假字，要读“谓”的音。
3、是的，借助注释是学习文言文的诀窍！那么，除了“为”，课文中还有其他通假字吗？（生标注“为、知”读音）
4、现在，请同学们借助节奏线读读课文，争取做到读准读通。放声读吧。指名读。
三、结合注释，疏通文意
1、同学们，读准读通，如果能读懂意思你会读得更有韵味和情趣。这可更具有挑战性了哦！现在，请同学们对照注释，边读边理解，等会的抢答游戏期待你的挑战哦。开始吧！（生对照注释，自读理解课文。）
2、准备好了吗？抢答马上开始。看到出示的带点字，谁能正确说出它的字义。（分别出示“我以日始出时去人近”“及日中则如盘盂”“孰为汝多知乎”，生举手抢答。）
3、敢不敢挑战注释里没有的？（分别出示“我以日始出时去人近”“孔子不能决也”。）
4、实力不容小觑呀！看来我是考不倒你们的了。要是你能出题考倒你的同学，那也是一种本事哦！告诉你们一个诀窍——把你认为最难的，或者还不理解的字词提出来，说不定你就能考倒你的同学哦！谁第一个发起挑战？
预设：东游、日始出、探汤……（生提问，生答疑）
5、“三人行，必有我师焉”，集体的力量真大！一问一答中，我们对课文有了更深刻的理解。用自己的话讲一讲这个故事。可以前后两位同学合作讲一讲！开始！（生合作讲故事。）
6、 谁敢接受这个挑战？（指名一生讲故事。）
四、聚焦辩斗，感悟道理
（一）发现辩斗之理
1、到底是怎样的争辩，连当时最有学问的孔子都难以评判呢？我们再来读读句子。出示“一儿曰：‘我以日始出时去人近……此不为近者热而远者凉乎？’”指名两个学生读。
像这样你一言我一语的争辩，用文中一个词来形容，那就是—— 辩斗。
2、既然是“辩斗”，就有各自的观点和依据。（出示表格）现在请同学们默读课文，在文中画出两小儿的观点和依据。（生自读、圈画）
汇报：两小儿的观点分别是什么呢？（板书：晨近 午远；晨远 午近）
3、对照两小儿的观点，看看你有什么发现？可以是他们的相同之处或不同之处。
预设：我发现他们的观点都非常鲜明，而且截然不同的。
4、观点截然不同，各持己见。那么，他们各自的依据又是什么呢？（指名回答）
5、对照两小儿的依据，看看他们在说明观点时有什么相同之处？
两小儿说明观点时都用了反问语气，语气非常强烈、肯定。
他们的语言都非常形象生动，一小儿用了车盖这个比喻形象地说明了太阳刚出来时很大，一小儿用了痰盂比喻中午时太阳很小的样子。
两小儿都将早上的太阳和中午的太阳进了对比，在对比中表达自己的观点。
6、我们都知道“真理永远只有一个”，既然两小儿说的都有理有据，那么，为什么观点又截然不同呢？再看看两小儿的依据，你有什么发现？
一小儿是从视觉上观察、判断，另一小儿是从身体的感觉去判断。是的，观察的角度不同，得出的结论也不同。
7.太阳不会变魔术，他一直那么大。那早上的太阳为什么比中午看起来大很多呢？请看视频。
（二）体验辩斗之趣
1.分角色辩斗读
师：既然他们各自观点截然不同，又都有理有据，那么，这将会是一场怎样的辩斗呢？让我们通过分角色辩斗读来感受一下吧！同桌分角色读。
2.巅峰辩斗读
指导辩斗：诸小儿们，语言上的辩斗气势好像不够呢，可以加上适当的动作和表情哦！
一儿使劲跺脚，不服气曰——
一儿使劲跺脚，不服气曰——
一儿放开嗓门，头头是道曰——
一儿上前一步，据理力争曰——
3.穿越辩斗读
相信大家都沉浸在这场辩斗之中，那我们何不来一次穿越，一起见证两千多年前这场辩斗？
（情景表演辩斗读）谁能为我们演绎这两句话的画面？谁是孔子？谁是两小儿？（指名学生上台）
（小儿甲、小儿乙作争辩状。）
孔子：（走到两小儿身边）尔等因何而辩？
小儿甲：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
小儿乙：“我以日初出远，而日中时近也。”
小儿甲：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
小儿乙：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
两小儿：孔子，您认为我们谁对谁错呀？
孔子：（抚须，思索片刻，摇头）吾不能决也。
两小儿：（作嘲笑状）孰为汝多知乎？
4.对话孔子
谢谢孔子和两小儿的精彩演绎！孔子，请留步。您好！
师：您可是我们每个人心中的大圣人啊！当两小儿请您判决谁对谁错时，您为什么说无从判决呢？难道您不会觉得没面子吗？
孔子：虽然别人都说我是圣人，但是我还有很多不明白、需要不断学习的地方，关于太阳什么时候离人近这个问题，我确实不太明白，所以我不能妄下判决。
师：那么，当两小儿笑着对您说“孰为汝多知乎”时，您心里是怎么想的？
生：“知之为知之，不知为不知，是知也。”人不能不懂装懂，要实事求是。
师：谢谢您给我们上的这生动的一课。是的，学无止境，面对未知，我们要活到老，学到老。实事求是，坚持学习，才是真智慧。
四、论明理
1、两小儿和孔子，你更喜欢谁呢？为什么？
预设生：我喜欢孔子，因为他实事求是，知之为知之，不知为不知。
生：我喜欢两小儿，因为他们非常善于观察和思考，说明观点时也有理有据。
生：我喜欢孔子，因为他不随意给出判断，做事十分谨慎，同时，即使面对的是两个小孩儿，他也十分谦虚，没有一点儿大圣人的架子。
生：我喜欢两小儿，因为即使别人说得有理有据，他们也敢于大胆质疑别人的观点。
2、其实，每个人都可以有自己喜欢的人物，只要“充分说明自己的观点，做到有理有据”。
3、两小儿辩斗已经过去了两千多年，古人把智慧蕴藏在行动中之外，当然也用箴言时刻提醒着我们。
出示并齐读。
4小结：希望古人的智慧不仅传诵在我们口中，铭记在我们心中，更要行动在我们的足迹中。这节课就上到这里，下课！
板书设计：
两小儿辩日
晨近 晨远
辩
午远 午近
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文言文二则
一、选字填空。
辩 辨 辫
( )解 ( )别 ( )子
俱 具
( )体 家( ) ( )乐部
二、解释下列加点的字。
1.使弈秋诲二人弈。( )
2.非然也。( )
3.思援弓缴而射之。( )
4.问其故。( )
5.我以日始出时去人近。( )
6.及日中则如盘盂。( )
7.此不为远者小而近者大乎？( )
8.及其日中如探汤。( )
三、写出加点的“之”字在句子中的意思。
1.弈秋，通国之善弈者也。( )
2.一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。( )( )
3.虽与之俱学，弗若之矣。( )
四、指出下面句子中的通假字，并解释。
孰为汝多知乎？( )
句子模块
五、按要求完成句子练习。
1.下列句子的朗读节奏划分正确的是( )
A.孔子东游，见/两小儿/辩斗，问其故。
B.我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。
C.此不为/远者小/而/近者大乎？
D.孰/为汝/多知∕乎？
2.写出下列句子的意思。
(1)为是其智弗若与？
_________________________________________________________________
(2)两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
_________________________________________________________________
读写模块
六、课内阅读。
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
1.本文主要通过________描写来表现人物，展开故事情节。
2.对画线的句子理解正确的是( )
A.一个孩子认为太阳刚出来时离人远，中午离人近；另一个孩子认为太阳刚出来时离人近，中午离人远。
B.一个孩子认为太阳刚出来时离人近，中午离人远；另一个孩子认为太阳刚出来时离人远，中午离人近。
3.两个小孩分别是从____________________和______________________看问题的。
4.“孰为汝多知乎？”你觉得这能怪孔子吗？这说明了什么？
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
参考答案
一、辩 辨 辫 具 具 俱
二、1.下棋。 2.这样。 3.引，拉。 4.原因。 5.距离。 6.到，到了。 7.是。 8.热水。
三、1.的。 2.弈秋的教导。 鸿鹄。 3.他，指专心致志的那个人。
四、“知”通“智”，智慧。
五、1.B 2.(1)难道是因为他的聪明才智不如前一个人吗？ (2)两个小孩子笑着对孔子说：“谁说你十分有智慧呢？”
六、1.语言 2.B 3.大小角度(视觉角度) 人对阳光的感受的角度 4.不能。因为这是那时的人类不能解决的问题。说明一个人懂得的知识总是有限的，知识无穷尽，即使是博学多闻的孔子也不是无所不知的。(答案不唯一)
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