辽宁省大连市第三中学2013-2014学年高一下学期期中考试语文试题

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圣德与常德的关系是复杂的。一般说来，它们 ( http: / / www.21cnjy.com )之间不存在一个统辖关系，不能笼统视为先进道德与一般道德的区分。实践圣德需要牺牲个人利益；它是建立在理想信仰基础上依赖意志行为的道德规范，是一种非常态社会环境中的人格品行。实践常德则一般并不损害个人利益；它是依赖感性或理性觉悟的道德规范，往往表现为习惯性的个人品行。它主要存在于常态社会环境中。需要牺牲自我的圣德不是人人都具备的，因此，它可能具有崇高的审美价值。但那些能凭借高尚觉悟和超人意志实践圣德的英雄，却未必具备依赖感性或理性觉悟的道德规范，能在日常行为中实践常德，譬如自觉遵守交通规则，譬如不办关系案等等。特别是现代常德，是个人权利与义务相统一的，是“有我”的道德。如果缺少甚或没有公私概念的区分，那么，那些能在特殊环境中“忘我”而实践圣德的人，是有可能在世俗生活中从“大公无私”滑向“大公皆私”的泥沼的。
还应特别提及的是，常德作为人类的共同道德规 ( http: / / www.21cnjy.com )范，在实践中一般不存在价值取向的对立与冲突。在各种游戏规则面前，人人自律守法，人人都能从游戏中获益。任何违反常德的行为，都是公认的缺德行为。而圣德则不同了，它经常存在于阶级民族的政治道德领域中。这时，不同圣德的价值取向是对立或冲突的。因此，如果其信仰、追求和实践的价值理想出了问题，视死如归的"圣战英雄"极可能成为文明社会的公敌—9·11事件中的恐怖分子，实践的不都是“圣德”吗？可见，圣德即便普及了，常德也未必进步，道德腐败现象也难以遏制。反之，常德普及了，社会文明程度则肯定提高了，甚至会涌现出许多平凡的实践圣德的英雄。2003年抗击“非典”第一线上的不少医护人员便是例证。支持他们成为英雄的，不是别的，正是作为常德的职业道德。几乎所有医护人员接受采访时，反反复复说的都是一句话：“我是医生”，“我是护士”。一位医生曾如此表白：我不认为自己是一个高尚的人，但我是一个有职业道德的人。
一些青年学人偏执崇高，将崇高理想绝对化，恰 ( http: / / www.21cnjy.com )恰也步入了思想误区。实际上，一个社会涌现几十个视死如归的英雄并不难，难的是要让全体公民遵守公德。在和平年代，假如所有公民都能守住常德，诚信自律友善，不偷不抢不贪，真正实现夜不闭户，路不拾遗，人人心情舒畅，家家安居乐业，试问，这难道不正是我们所追求的理想社会吗？反之，假如仍时时需要英雄挺身而出、见义勇为，则很可能是由于车匪路霸横行无忌，社会治安严重恶化。这样的“英雄辈出”时代，恰恰是最不理想的社会。因此，我们宁肯不要造就这样英雄的环境，而希望通过常德普及，换来一个长治久安的现代文明社会。
(摘编自杨曾宪《文明失范、道德腐败与常德缺位》)
1.下列关于“常德”和“实践常德”的解说，不符合原文意思的一项是( )
A. 常德是最低层次的道德，它是一种“有我”的个人品行，它不需要什么“崇高”， 但人人都需要具备和遵守。www-2-1-cnjy-com
B．常德实际上就是常态社会环境中的“良民”、“好人”的道德, 诚信自律友善、不偷不抢不贪是它的基本要素。
C. 实践常德具有感性或理性觉悟的特质，它并不损害个人利益，其中包括既不损害自我的利益，也不损害他人的利益。
D. 实践常德能够使每个人从中获益，如果全社会人人都能自觉遵守职业道德，整个社会也将变得稳定有序、和谐美好。
2.下列关于“圣德”和“实践圣德”的解说，不符合原文意思的一项是( )
A. 圣德是最高层次的道德规范，是一种“忘我”的道德，它具有“把一切献给革命”，“毫不利己、专门利人”的“先模”风范。
B.圣德是非常态社会环境中的人格品行，是“先模”和英雄才具有的人格品行。但它的价值取向往往具有对立或冲突的特点。
C. 实践圣德是在理想信仰基础上依赖意志的一种行为，它未必需要依赖感性或理性觉悟，但它需要觉悟高尚、意志超人的英雄去完成。【版权所有：21教育】
D. 实践圣德需要牺牲个人利益，它具有崇高的审美价值。但是，那些做出了牺牲壮举的英雄却往往极有可能成为文明社会的公敌。
3.根据对原文内容的概括分析，下列推断不正确的一项是( )
A. 实践常德，从其“有我”的角度来看，可以这样理解：只要做好自己的事就可以了，完全不用去考虑别人。
B. 道德规范中的美德是介于常德和圣德之间的一种道德，在实践美德时，既“有我”，但有时也“忘我”。
C. 现代道德系统是由常德、美德、圣德三个层次构成的，这三个层次呈金字塔形构建应该是最为理想的。
D. 在和平年代，试图用美德或圣德取代社会常德的做法，对社会的稳定有序、和谐美好不是明智的选择。
二、古代诗文阅读（36分）
(一)文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成4—7题：
欧阳玄，字原功。母李氏，亲 ( http: / / www.21cnjy.com )授《孝经》《论语》《小学》诸书，八岁能成诵，始从乡先生张贯之学，日记数千言，即知属文。十岁，有黄冠师注目视玄，谓贯之曰：“是儿神气凝远，目光射人，异日当以文章冠世，廊庙之器也。”言讫而去，亟追与语，已失所之。部使者行县，玄以诸生见，命赋梅花诗，立成十首，晚归，增至百首，见者骇异之。年十四，益从宋故老习为词章，下笔辄成章，每试庠序，辄占高等。弱冠，下帷数年，人莫见其面。经史百家，靡不研究。
延祐元年，诏设科取士，玄以《尚书》与贡 ( http: / / www.21cnjy.com )。明年，赐进士出身，授岳州路平江州同知。调太平路芜湖县尹。县多疑狱，久不决，玄察其情，皆为平翻。豪右不法，虐其驱奴，玄断之从良。贡赋征发及时，民乐趋事，教化大行，飞蝗独不入境。改武冈县尹。县控制溪洞，蛮獠杂居，抚字稍乖，辄弄兵犯顺。玄至逾月，赤水、太清两洞聚众相攻杀，官曹相顾失色，计无从出。玄即日单骑从二人，径抵地谕之。至则死伤满道，战斗未已。獠人熟玄名，弃兵仗，罗拜马首曰：“我曹非不畏法，缘诉某事于县，县官不为直，反以徭役横敛培克之，情有弗堪，乃发愤就死耳。不意烦我清廉官自来。”玄喻以祸福，归为理其讼，獠人遂安。
召为国子博士，升国子监丞。致和元年 ( http: / / www.21cnjy.com )，迁翰林待制，兼国史院编修官。时当兵兴，玄领印摄院事，日直内廷，参决机务，凡远近调发，制诏书檄。更张朝政，事有不便者，集议廷中，玄极言无隐。科目之复，沮者尤众，玄尤力争之。诏修辽、金、宋三史，召为总载官，发凡举例，俾论撰者有所据依。史官中有悻悻露才、论议不公者，玄不以口舌争，俟其呈稿，援笔窜定之，统系自正。至于论、赞、表、奏，皆玄属笔。五年，帝以玄历仕累朝，且有修三史功，谕旨丞相，超授爵秩，遂拟拜翰林学士承旨。
十七年春，乞致仕，以中原道梗，欲由 ( http: / / www.21cnjy.com )蜀还乡，帝复不允。时将大赦天下，宣赴内府。玄久病，不能步履，丞相传旨，肩舆至延春阁下，实异数也。是岁十二戊戌，卒于崇教里之寓舍，年八十五。帝赐赙甚厚，追封楚公，谥曰文。 （选自《元史·欧阳玄传》，有删节）
4．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）（3分）
A．日记数千言，即知属文 属：连缀
B．抚字稍乖，辄弄兵犯顺 乖：违背
C．不意烦我清廉官自来 意：意料
D．玄喻以祸福，归为理其讼 喻：打比方
5．以下各组句子中，全部表明欧阳玄才干卓异的一组是（ ）（3分）
①异日当以文章冠世，廊庙之器也 ②下笔辄成 ( http: / / www.21cnjy.com )章，每试庠序，辄占高等 ③经史百家，靡不研究 ④县多疑狱，久不决，玄察其情，皆为平翻
⑤科目之复，沮者尤众，玄尤力争之⑥至于论、赞、表、奏，皆玄属笔
A．①③⑤ B．②④⑥ C．①④⑤ D．①②⑥
6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．欧阳玄学习过《孝经》《论语》《小学》等著作，很小就能背育，一天能记下几千字。部使者让他作诗，他立刻作成十首。
B．武冈县有人聚众打杀闹事，很多官吏对此无能为力，但欧阳玄却能够以自己清廉的官声正确处理，武冈于是安定了下来。
C. 欧阳玄上任后不畏惧当时的豪门大族，严惩了虐待奴仆的这些人。他赋税征调及时，使得芜湖县的政治清明。【来源：21·世纪·教育·网】
D．皇帝特别看重欧阳玄，让他兼理国史院事务，参与决策机要事务，还让他负责编修史书。
7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）言讫而去，亟追与语，已失所之。（5分）
（2）玄不以口舌争，俟其呈稿，援笔窜定之，统系自正。（5分）
（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面的诗歌，然后回答8—9题。
春思
贾至
草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。
东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。
8、诗的第一、二句写出了春天景色的什么特点？请简要分析。（5分）
9、有人认为，全诗侧重表现了诗人对春天的喜爱之情。你认为是这样吗？诗歌中的景物描写对抒情起到了什么作用？试结合全诗作简要分析。（6分）21教育网
（三）名篇名句默写（6分）
10．补写下列名篇名句中的空缺部分。
（1）黄鹤之飞尚不得过， 。李白《蜀道难》
（2） ，不尽长江滚滚来。杜甫《登高》
（3）此情可待成追忆？ 。李商隐《锦瑟》
（4）蟹六跪而二螯， ，用心躁也。《荀子》《劝学》
（5）位卑则足羞， 。韩愈《师说》
（6） ，此时无声胜有声。白居易《琵琶行》
三、文学类文本阅读（25分）
11．阅读下面的文字，完成（1）—（4）题。
选择
武献卫
海啸来得毫无征兆。
监狱长海尔默面对突如其来 ( http: / / www.21cnjy.com )的灾难显得惊慌失措，他比谁都清楚马塔尔监狱总共关押了410名囚犯，其中还有85名死囚，而用不了多久整个监狱将被葬身海底。海尔默用颤抖的手抓起电话，他想向上级请示一下，可是电话线路早已被海啸冲毁。此刻马塔尔监狱的狱警们已经把监狱长的办公室围得水泄不通，他们每个人的脸上都写满了对死神的恐惧。　　21*cnjy*com
“我们已经没有时间转移犯人，如果再拖延 ( http: / / www.21cnjy.com )的话连我们自己都将丧生，在撤离前我们不得不做出选择！”海尔默举起监狱囚室的钥匙下达了最后的命令，“司各特一号囚室，纽曼二号囚室，鲁米斯三号囚室，打开囚室大门让犯人暂时逃生去吧……”海尔默话音刚落，狱警们四散逃离，司各特和纽曼飞奔向囚室去执行监狱长的命令，惟独鲁米斯这个头发花白的老狱警还呆呆地站在监狱长办公室里。监狱长有些愤怒了：“疯了吗？还不走！难道要等海水淹没了你的脑袋才清醒吗？”“可是，可是还有四号囚室的门……”鲁米斯哆嗦着呼喊，声音很快被巨大的海浪冲击声淹没。海尔默变得声嘶力竭：“四号囚室关押的都是死囚，对他们来说死是早晚的事情，难道你想把他们放出去杀人越货吗？”说完，海尔默激动地往门外跑。鲁米斯向前一步紧紧拽住他的衣服，狠狠地盯着他：“现在他们将必死无疑，难道死囚就不是生命吗？”海尔默完全被这位平日里沉默文雅的老头的话震惊了，他无奈地指指自己的办公室：“如果你不怕接受被审判的命运，钥匙就在我抽屉里！”
马塔尔监狱到处是夺路狂奔的犯人，四号囚 ( http: / / www.21cnjy.com )室的大门已经被海水淹没，愤怒的死囚的吼声让人毛骨悚然。鲁米斯深深吸了一口气潜入水底，“哐当”一声，囚室的大门终于打开了，死囚们带着生的渴望，呼啸着从老狱警身旁游过。
海啸过后，当初被放走的犯人回来自首 ( http: / / www.21cnjy.com )了，他们被重新关押在一至三号囚室，可怕的是四号囚室却空空如也。搜捕死囚的行动在全国范围内展开，鲁米斯带上沉重的镣铐被关押进四号囚室。“没有一个死囚会回来，你就等着接受审判吧！”监狱长海尔默“哐当”一声锁上了囚室的大门。
鲁米斯私自放走85名死囚，将在监狱广场执 ( http: / / www.21cnjy.com )行绞刑的消息，被报纸、电视等新闻媒体纷纷报道。劫后余生的小城到处在谈论着鲁米斯的遭遇，人们纷纷为他抱不平，可是谁也阻拦不了死刑的到来。
行刑那天，监狱广场上阴霾密布，刑场下 ( http: / / www.21cnjy.com )人头攒动，群情振奋。可怜的鲁米斯被套在绞刑架上，苍老的脸盘，花白的头发，显得那么凄楚。执行绞刑的时间到了，只要一声令下砍断绳索，鲁米斯就将结束他的生命。危急时刻，突然有人走向刑场，一个、两个、三个……“我们是来自首的死囚，请把鲁米斯放下来吧，放下这个高尚的人！”
刑场下的人们开始欢呼起来，海尔默登记死 ( http: / / www.21cnjy.com )囚号码后，却发现少了两位犯人，如果85名死囚不能悉数自首，等待鲁米斯的将还是死亡，刑场上的死囚和刑场下的人们齐声高喊：“勇敢地站出来吧！为了洗清罪恶！”可是五分钟过去了，十分钟过去了，两位死囚依然没有出现。人们开始绝望，看来可怜的鲁米斯还是要为他的义举付出代价。21·世纪*教育网
就在人群躁动不安，局面难以控制 ( http: / / www.21cnjy.com )的时候，一辆警车呼啸而来。警长证实两名死囚已经在海啸中遇难，他们的尸体刚刚在一处僻静的海滩上找到。目光坚毅的鲁米斯终于被从绞刑架上放下来，人群里响起雷鸣般的掌声。83名死囚在牢警的押解下，义无反顾地走向四号囚室。
善良的鲁米斯给了死囚一次选择，他坚信信任是相互的，选择就此逃逸的人，打开的是地狱之门，选择回来也许就是打开了天堂之门……
（1）对这篇小说的分析和概括，最正确的两项是（5分） （ ）
A．小说的主要情节，是写主人公鲁米斯在海啸将夺走监狱里85名死囚生命的时刻，
选择放走死囚，用生命作赌注的冒险行为。
B．小说故事围绕着放与不放死囚，监狱长与鲁米斯展开了一系列的矛盾冲突，情节
悬念迭起，扣人心弦。
C．行刑前的环境描写和人物的外貌描写，刻画了主人公临死前的紧张和绝望心理。
D．小说运用人物的肖像描写、语言描写、动作描写、细节描写等多种手法，刻画了
栩栩如生的人物形象。
E．劫后余生的死囚在鲁米斯将被绞死的关键时刻一个个走向刑场出来自首，证明了
主人公“善良和信任是相互的”这一信念的真理性。
（2）“目光坚毅的鲁米斯终于被从绞刑架上放下来，人群里又响起雷鸣般的掌声。”鲁米
斯差点被绞死，他为什么还“目光坚毅”？“雷鸣般的掌声”表达什么意思？（6分）
（3）小说以“选择”为题有什么作用？请简要概括说明。（6分）
（4）小说描写了鲁米斯和监狱长的“固执 ( http: / / www.21cnjy.com )”，在“情与法”的冲突中，两个人的性格得到了充分的凸显。有人说鲁米斯放走死囚是拿自己的生命冒险，不值得；有人说鲁米斯的做法是对的，值得赞扬：有人说监狱长冷酷无情，没有人性；有人说监狱长依法办事，忠于职守。请就你认同的一种观点加以探究。（8分）

第Ⅱ卷 表达题
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四、语言文字运用（20分）
12．下列各句中，加点的熟语使用恰当的一项是（3分）
A．沉寂了半年多，方静又杀回马枪，重新回到央视主持节目，只不过不再主持《防务新观察》了。
B．陈李婉若被称为“具有东方文化教养的美国 ( http: / / www.21cnjy.com )政坛魅力女神”，为了拉票，她曾举着破伞在风雨飘摇中敲开整个选区所有居民的家门，最终成为一名美国华裔州长。
C．清代绍兴人李慈铭心直口快，胸无城府。这种脾气的人写出来的文章不会遮遮掩掩，读起来总让人倍感痛快。
D．为了照顾病重的母亲，她恳请校方让母亲住在校园里，而校方对她这一不情之请，却以种种理由加以搪塞。
13．下列各句中，没有语病的一句是（3分）
A．根据在大同大厦对寄宿学生的调查发现，很多学生都是家住辖区之外，距离学校远，家长又很忙，出于无可奈何才选择参加餐宿班的。21*cnjy*com
B．在国内部分乳品制造企业爆出诚信危机之后，豆奶作为替代品进入了消费者的视野，从而引发了投资者对于相关行业发展前景的关注。21cnjy.com
C．“生态健康国际论坛”是由国际生态健康联合会组织的学术会议，主要探讨全球气候、生态变化导致的新发传染病等人类健康。【出处：21教育名师】
D．全国人大常委会充分发挥机构职能，增强监督实效，为促进经济平稳较快发展、加快经济发展方式的转变作出了新的贡献。
14. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）
内心里拥有善， ， ， 。积淀在我们血液里的和融化在我们脚步中的，都是这样一点一滴播撒和积累下的善。 ，从而形成一泓循环的水流， ， 。
①看见贫穷而情不自禁地产生同情 ②才会 ( http: / / www.21cnjy.com )看见弱小而自觉前去扶助③看见寒冷而愿意去雪中送炭 ④我们在感动别人的同时，也被别人所感动着⑤帮助我们度过相濡以沫的人生⑥滋润着我们哪怕苦涩而艰难的日子
A．④①②③⑤⑥ B．②①③④⑥⑤C．②③①⑤⑥④ D．④②③①⑥⑤
15．调整下面文段划线部分语句的结构和顺序，使句式整齐，文意连贯。（可增、减字数，
但不能改变原文意思。）（5分）
那险情奇景既慑人心魄又诱人。看，河流宽 ( http: / / www.21cnjy.com )阔汹涌，大浪滔天；古树参天，林涛阵阵的森林；飞流直泻，响声震天的瀑布；小溪流水潺潺，清澈见底；奇花异草争奇斗艳，招蜂引蝶；绿水滢滢，平静如镜的湖泊。我深深地对科罗拉多大峡谷那恢弘神美的形貌风骨产生敬畏并赞叹不已。
答：
16．仿照下面的句子，写上相应的句子，要求句式相同，语意连贯。（6分）
命运给予河蚌的是一粒沙子，河蚌回报世界的却是一颗晶莹的珍珠；
， ；
， 。
六、作文（60）
17、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
台湾漫画家蔡志忠说：“如果拿橘子来比喻人 ( http: / / www.21cnjy.com )生，一种橘子大而酸，一种橘子小而甜，一些人拿到大的就会抱怨酸，拿到甜的又会抱怨小。而我拿到了小橘子会庆幸它是甜的，拿到酸橘子会感谢它是大的。”
请全面理解材料，可以选择一个侧面或一个角度构 ( http: / / www.21cnjy.com )思作文。自主确定立意，确定文体(诗歌除外)，确定标题;不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。大连市第三中学2013——2014年下学期期中考试www.21-cn-jy.com
高一语文答题纸
7．（10分）
①译文：
②译文：
8．（5分）
9．（6分）
10．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）
（1） ，（2） 。
（3） ，（4） 。
（5） 。（6） ，
三、文学类文本阅读（25分）
11 、（1）（ ）（ ） （5分）
（2）（6分）
（3）（6分）
（4）（8分）
15．（5分）
16．（6分）
作文（60分）
高一语文答案
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二、文言文阅读
( http: / / www.21cnjy.com )
三、诗歌鉴赏：
8、首句“草色青青柳色黄 ( http: / / www.21cnjy.com )”，直接用嫩绿、鹅黄两色春草丛生、柳丝飘拂的生机盎然的春天景象；次句“桃花历乱李花香”，用暗笔为这幅景象添上嫣红、洁白两色，并以传神之笔烘染了花枝披离、花气氤氲的浓春图景，使画面上的春光更加艳丽，春意更加喧闹。21世纪教育网版权所有
9、不是。诗人在这两句里 ( http: / / www.21cnjy.com )写足了春景，其目的在于为下面抒写深愁苦恨作对照。这种愁恨深深植根于内心深处，是不会因外界春光的美好而消除的，诗的第三句“东风不为吹愁去”，不说自己愁重难遣，却怨东风冷漠无情，不为遣愁。第四句“春日偏能惹恨长”，不说因愁闷而百无聊赖，却反过来说成是春日惹恨，将恨引长。所以，尽管春光明媚，但这愁恨却不减丝毫，反而愈益地难奈难遣。[1] 2-1-c-n-j-y
四、选考题
11、三、文学类文本阅读：
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com" INCLUDEPICTURE "../Application%20Data/Tencent/Users/89720129/QQ/WinTemp/RichOle/160VYXISCD(I%5dZ3%7dA@G3IS1.jpg" \* MERGEFORMAT
四、语言文字运用（20分）
13．B（A项最后一句话偷换了主语。C项残缺宾语中心词。D项最后一句话的并列短语中前后顺序颠倒）
14.B（根据前后连贯的原则，②句应 ( http: / / www.21cnjy.com )接在首句后，根据逻辑关系，“同情”与“雪中送炭”形成递进关系，所以①③应接在②后，④与“循环”相应，⑤⑥句是递进关系，应排在句未）2·1·c·n·j·y
15．示例：河流宽阔汹涌，大浪滔天；小 ( http: / / www.21cnjy.com )溪流水潺潺，清澈见底；瀑布飞流直泻，响声震天；湖泊绿水滢滢，平静如镜；森林古树参天，林涛阵阵；奇花异草争奇斗艳，招蜂引蝶。（5分，不可变成偏正式短语的形式，因为这些句子都是单句。）21教育名师原创作品
16．示例：命运给予黏土的是一窑烈火，黏 ( http: / / www.21cnjy.com )土回报世界的却是一件精美的瓷器；命运给予巨石的是千锤百炼，巨石回报世界的却是一座神圣的佛像。（每句3分，分别为：句式1分，句意2分。共6分）
17、作文
【写作点拨】
材料类话题作文的审题，第一步是“整体感 ( http: / / www.21cnjy.com )知”，就是全面理解材料，把握材料的中心寓意。阅读本段材料，有两个方面的提示必须抓住：一是“如果拿橘子来比喻人生”这句话，它是理解材料中心寓意的线索，橘子有大有小，有酸有甜，就是提示我们“透过现象看本质”，运用“求本法”，抓住材料的本质即材料的中心寓意，人生有顺利有坎坷，有挫折有失败，有如意有不如意，有句常言不是说“人生不如意事常八九”嘛;另一提示是“一些人” 会“抱怨酸”、“抱怨小”，“而我”“庆幸它是甜的”、“感谢它是大的”，两种态度形成了鲜明的对比。两个方面的提示一结合，中心寓意就出来了，人生状况不同是客观存在，无法改变，要想活得轻松快乐，只能改变自己的人生态度。这就是这则材料的中心寓意。
虽然我们每个人都希望自己的人生是大而甜的橘子 ( http: / / www.21cnjy.com )，但那只能是我们的美好愿望而已。任何人的一生都不会绝对的完美。这就要看我们怎么个活法，看我们如何对待自己手中的橘子。蔡先生拿到酸的庆幸其大，拿到小的则庆幸其甜。他的做法充满了智慧，而这样的人生就是一种智慧的人生。
我们的人生充满了无数个这样的橘 ( http: / / www.21cnjy.com )子，蔡先生的做法对我们来说犹如一剂良药。倘若我们总是以自己的尺度来衡量万事万物，则我们连一个橘子也拿不到。因此我们不能奢求人生，不能抱怨生活，相反，我们要以感恩的心态来对待这并不算漫长的人生。21·cn·jy·com
审题立意方面，①正确看待人生中的得与失，不要患得患失。②处在任何环境中，都要从良好角度寻求优势。这两种为最佳立意。
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