新教材-高中语文-选择性必修（下册）--第6课　大堰河——我的保姆（导学案）

《导学案》新教材 语文·选择性必修下册
第6课　大堰河——我的保姆　*再别康桥
大堰河——我的保姆
生平 艾青(1910—1996)，中国现代诗人，原名蒋正涵，号海澄，1910年出生于浙江金华。艾青从小酷爱绘画，18岁考入西湖艺术院绘画系，1929年留学法国，1932年回国后加入“中国左翼美术家联盟”，7月因参加进步美术活动被国民党政府逮捕，判刑6年。1935年10月，经保释出狱。1937年抗战爆发后到武汉，1938年初到西北地区，创作了《北方》等著名诗篇。同年到桂林，任《广西日报》副刊编辑，又与戴望舒合办诗刊《顶点》。1940年到重庆任育才学校文学系主任，不久赴延安，在陕甘宁边区文化协会工作。1945年10月随华北文艺工作团到张家口，后担任华北联合大学文艺学院领导。1957年被错划为右派分子，1958年到黑龙江农垦农场劳动，1959年转到新疆石河子垦区。1979年彻底平反。1996年5月5日凌晨因病逝世
作品 《火把》《向太阳》《在浪尖上》《光的赞歌》等；论文集《诗论》《论诗》《新诗论》
评价 1985年，获法国文学艺术最高勋章，这是我国诗人得到的第一个国外文学艺术的最高级大奖。人们称这位诗人是“农民的后裔”“农民的儿子”
艾青出生在一个地主家庭。据说艾青出生后算命先生说他命中“克”双亲。于是，他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”家中抚养。
艾青在“大堰河”家里住了五年，到了读书的年龄才回到父母家里。父母对他非常冷漠，他幼小的心得不到一丝家庭的温暖。艾青后来说他“从小就等于没有父母”，只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着他，给了他温暖的母爱，他们之间有着割不断的情缘。
1928年秋，艾青考入杭州国立西湖艺术学院学画，翌年春赴法国巴黎留学，在那里受到20世纪现代艺术思潮的熏陶并积极参加爱国的进步活动。1932年回国，不久就因为参加进步活动被国民党当局逮捕，被判刑六年。1933年1月的一天，牢房窗外飘起了大雪，艾青看到雪，想起了自己的身世，想起了长眠于地下的保姆，便写下了这首《大堰河——我的保姆》。之后，艾青将其交给难友辗转带出狱外，投给《春光》杂志，于1934年发表。当时，他第一次用了“艾青”这个笔名，以后一直延续了下来。
1．自由诗
诗体的一种，在节数、行数、字数、音韵等方面都较为自由，它不受格律的约束，可以根据内容的需要在形式上自由变化，但要有节奏，押大致相近的韵。美国诗人惠特曼为其创始人，他的诗集《草叶集》，就是用自由诗体的形式写的。中国“五四”以后也开始流行这种诗体。艾青的许多诗歌，长短不拘，形式不论，也属自由诗的范围。
2．“天伦叙乐”的匾
天伦，原指自然的道理，天理、天意；代指父子、兄弟等亲属关系，常用于书面语言当中；泛指家庭的乐趣。
天伦叙乐，即叙天伦之乐，叙谈父子、兄弟间的快乐之事。泛指享受和睦完美的家庭生活的乐趣。古人用例：李白《春夜宴从弟桃花园序》：“会桃花之芳园，序(同‘叙’)天伦之乐事。”
3．紫色的灵魂
紫色是高贵神秘的颜色，这种略带忧郁的色彩，代表权威、声望、深刻和精神。在中国传统里，紫色是尊贵的颜色，如北京故宫又被称为“紫禁城”；亦有所谓“紫气东来”，传说老子过函谷关之前，关尹喜(人名)见有紫气从东而来，知道将有圣人过关，果然老子骑着青牛而来；“紫气”是祥瑞之气的象征，古时以此作为帝王、圣贤等出现的预兆。受此影响，如今日本王室仍尊崇紫色。
4．把他画的大红大绿的关云长贴在灶边的墙上
关云长即关羽。关羽去世后，逐渐被神化，被民间尊为“关公”，又称“美髯公”。历代朝廷多有褒封，清代崇为“武圣”，与“文圣”孔子齐名，《三国演义》尊其为蜀国“五虎上将”之首，毛宗岗称其为“《演义》三绝”之“义绝”。他在民间被尊奉为财神，人们贴关羽的像在灶边墙上是祈求神灵保佑发财平安的意思，大红大绿是指关羽红脸绿袍的艺术造型。
1．音形识记
(1)读准字音
①凌侮(　　) ②叱骂(　　)
③典押(　　) ④团箕(　　)
⑤荆棘(　　　　) ⑥火钵(　　)
⑦冰屑(　　) ⑧咒语(　　)
(2)辨明字形
①　　　 ②
③ ④
⑤ ⑥
答案　(1)①wǔ　②chì　③diǎn　④jī　⑤jīnɡ jí　⑥bō　⑦xiè　⑧zhòu
(2)①苔　笞　②谄　掐　③碾　辗　④忸　纽　⑤箕　萁　⑥侮　悔　晦
2．词语辨析
(1)飘泊·飘零
[辨词]　都有“飘荡不定”的意思。飘泊：多适用于人。飘零：除适用于人外，还适用于花、叶等。
[选词]　①在这个城市中，自己像一片叶子随风　　　　，他害怕那种居无定所的生活，希望有一个地方，能让这片叶子安放。
②前些年，他一直四处　　　　，如今终于重回故乡，心底升起一股暖意。
(2)熟识·熟悉
[辨词]　都有“知道得清楚”的意思。①侧重点不同。“熟识”侧重于因认识时间久、接触或看见次数多而相熟。“熟悉”侧重于了解得清楚、详细。②适用对象不同。“熟识”和“熟悉”都可用于事物和人，但用于事物时，“熟识”多用于具体的事物；“熟悉”可用于具体事物，也可用于抽象事物。
[选词]　①银行开始执行账户管理新规，居民要认真学习，尽快　　　　，以防不法分子利用新规“捞一笔”。
②高升道：“他认得我，不要紧，刚才不是小的同他　　　　，他肯把衣服留下，拿了五十块钱就走吗？”
(3)养育·孕育
[辨词]　都有“抚育”的意思。养育：指对年幼者的抚养和教育。孕育：指怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。“孕育”中“育”的对象不能脱离母体。
[选词]　①全面放开二胎后，很多家庭在生与不生问题上感到纠结，主要原因在于　　　　二胎成本过高。
②感恩是滔滔江水，可以　　　　万物；自私也是滔滔江水，但只能毁灭一切。
答案　(1)①飘零　②飘泊　(2)①熟悉　②熟识　(3)①养育　②孕育
3．判断下列句子中加点成语运用的正误，并说明理由。
(1)面对突如其来的地震，王老师并没有显出忸怩不安，而是镇定自若地指挥全班同学有秩序地撤离。(　　)
解释：_________________________________________________________
(2)毕业二十年后，来自全国各地、背景环境各不相同的同学们又欢聚一堂，天伦叙乐。(　　)
解释：_________________________________________________________
答案　(1)×　忸怩不安：形容不好意思或不大方的样子。不合语境。
(2)×　天伦叙乐：形容父子、兄弟等有亲缘关系的人之间的乐趣。此处用错对象。
作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。
1第2节中诗人对大堰河的称呼有何特点？这样合适吗？
答：________________________________________________
答案　第2节中对大堰河的称呼时而用“她”，时而用“你”。这样并无不当，“她”是客观的交代，“你”是表达亲切的深情。
2第3节写了哪些与大堰河相关的景物意象？写这些意象有什么作用？
答：________________________________________________
答案　景物意象：被雪压着、满是荒草的坟墓，因无人出入而关闭了的破旧故居，仅仅一丈平方而又早已被典押了的园地，无人光顾而长了青苔的石椅。
作用：这些景物意象构成一幅令人伤感的悲凉画面，而开篇就写大堰河的墓地，则为全诗笼罩上了悲剧的气氛。
3在第7节中，描绘了大堰河怎样的劳动生活？她为什么总是“含着笑”？这表现了她怎样的性格特点？
答：________________________________________________
答案　洗衣、洗菜、切萝卜、喂猪、扇炉火做饭、晒豆和麦。在沉重的生活压力下，她依然是那样的乐观。这充分表现了大堰河的纯朴、宽厚，易于满足的性格特点。
4第10节写了大堰河的殡葬，请分析诗人运用大量数量词的作用。
答：________________________________________________
答案　“四十几年”“数不尽”表明大堰河一生凄苦之沉重，是对她悲惨一生的概括；“四块钱”“几束”“几尺长方”“一手把”表明安葬之菲薄，正是大堰河悲惨人生的真实写照。两组数量词对比鲜明，蕴含着诗人对不公平社会的愤慨，也饱含着诗人对大堰河深深的悼念和歉疚。
5第12节用了什么抒情手法？抒发了什么情感？
答：________________________________________________
答案　用了直抒胸臆(直接抒情)的手法，表达了对大堰河强烈的爱与衷心的赞美。后三句把“大堰河”的含义加以拓展，使她成为千千万万劳动妇女的化身，从而使感情得到升华，抒发了诗人对广大劳动妇女的崇敬之情。
6诗人在诗中巧妙地运用了对比的表现手法来抒发情思，表现主旨。请结合全诗，找出相关描写，并分析这些描写有怎样的表达效果。完成下表。
对比角度 描写举例 表达效果
大堰河的梦想和现实境况
大堰河生前和死后
答案　
对比角度 描写举例 表达效果
大堰河的梦想和现实境况 ①梦想：“她吃着她的乳儿的婚酒，坐在辉煌的结彩的堂上，而她的娇美的媳妇亲切地叫她‘婆婆’”②现实：“梦没有做醒的时候已死了。她死时，乳儿不在她的旁侧”“含泪地去了” 美丽的梦境和凄惨的死亡的对比，表达了诗人对大堰河的同情和悼念，增强了抒情气氛，深化了主题
大堰河生前和死后 ①生前：“大堰河，为了生活……晒好那些大豆和小麦”②死后：“同着四十几年的人世生活的凌侮……同着一手把的纸钱的灰” 生前辛苦操劳，死后凄苦悲凉。表达了诗人对大堰河深沉的悼念和同情
鉴赏诗歌的语言——炼句
诗歌的题目是“大堰河——我的保姆”，诗中却说这首诗是“呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子”，可见，诗人的感情并没有停留在大堰河一个人身上，艾青正是通过对大堰河勤劳、善良、宽厚、淳朴的形象的塑造，写出了整个旧中国农民的悲惨命运。这样写，就使诗的主题思想有了更深广的社会意义。
诗歌炼句题型的考查，选的句子多是有代表性的句子。这类句子或是含蓄地交代诗歌主旨，或是描写生动形象，或是揭示作者情感，或是别具深刻含意。一句诗可能是写景的，可能是抒情的，也可能是写人的。
如何解答炼句题
(一)提问方式
1．某句历来为人称道，请作简要赏析。
2．某句妙在何处？
3．请结合全诗赏析某句。
(二)答题步骤
1．点明该句的句式特点(构思技巧、修辞手法、描写手法等)。
2．分析诗句内容(展开联想描述景象)。
3．点情境/表感情/谈作用(点出该句描绘了怎样的意境，或表达了怎样的感情或在表情达意中有何效果、作用)。
阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
浣溪沙①
欧阳修
湖上朱桥响画轮，溶溶春水浸春云，碧琉璃滑净无尘。
当路游丝②萦醉客，隔花啼鸟唤行人，日斜归去奈何春。
[注]　①这首词是作者任颍州知州时所写，词中的“湖”指的是颍州西湖。②游丝：指春季里昆虫吐出的细丝。
“当路游丝萦醉客，隔花啼鸟唤行人”二句历来为人称妙，试分析其妙处。
答：________________________________________________
答案　“当路游丝萦醉客，隔花啼鸟唤行人”，路上昆虫吐的细丝萦绕着沉醉春景的游客，花丛中的鸟儿也在呼唤着行人别离开。作者用对偶和拟人手法，移情于物，写游丝、啼鸟通人性，想留住行人留住春光，引出末句“日斜归去奈何春”的不舍之情，婉曲地表达了自己的惜春之情。
解析　本题考查鉴赏诗歌语言的能力。“当路游丝萦醉客，隔花啼鸟唤行人”是对偶句，“当路游丝”对“隔花啼鸟”，“萦醉客”对“唤行人”，人赏花，花留人，描写春物留人，人亦恋春之情。同时，本句还运用了拟人修辞手法，游丝本无情，欧阳修却说游丝“萦醉客”，有想网住春光之态，这正是“惜余春”之意。明明是游人舍不得归去，却说成是游丝、啼鸟挽留。把游丝、啼鸟说成颇通人性的灵物，这便是以婉曲写情的特别处。