【核心素养目标】17.我变成了一棵树第二课时教案

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我变成了一棵树
教学目标
1.认识“希、痒”等 7 个生字，会写“状、狐”等 12 个生字，会写“形状、狐狸”等 16 个词语。
2.了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。
3.能大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。
【核心素养】
文化自信：感受“我”变成树的乐趣，明白妈妈永远是世界上最了解自己的人，感受母爱的伟大。
语言应用：展开想象，说说如果你也会变，想变成什么，变了以后会发生什么奇妙的事。
思维能力：能大胆想象自己会变成什么，变化后又发生了哪些奇妙的事情。
审美创造：拓展学生思维，展开想象创编故事。
教学重难点
重点：重点：抓“痒痒的“冒”“弯”等关键词，体会表达效果的神奇，并进行语言文字训练。
难点：拓展学生思维，展开想象创编故事。
第二课时
课时目标
了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象
【核心素养】
文化自信：感受文中想象的神奇之处，能用“变着想”的方法想象自己的一段奇特经历。
语言应用：能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。
思维能力：展开想象，说说如果你也会变，变了以后会发生什么奇妙的事，续写故事。
审美创造：感受“我”变成树的乐趣。
课时重难点
了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象
教学过程
一、温故知新，梳理文意
1.生字回顾
希xī望 很痒yǎng 丁零líng 小鳄è鱼 香肠cháng 糖醋cù排骨
小馋chán猫
1）自由拼读 2）去掉拼音读一读！
2.拟声词
丁零丁零 咕噜噜 嗵嗵
内容回顾
1.课文的体裁是：__童话故事__。
2.树上有什么东西？
___树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……__
树上的鸟窝，可以用来做什么？
___各种各样的小动物可以住进鸟窝，比如小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸等。___
三、结构梳理
起因：第一部分“我”变成了一棵树。（第1-4自然段）
经过：第二部分“我”变成一棵树后的奇妙经历。（第5-20自然段）
各种形状的鸟窝 小动物们入住 妈妈分食物
结果：第三部分“我”从幻想回到现实。（第21-23自然段）
四、品读故事，体验经历
1.交流故事的起因。
“英英，吃饭了！”
我在树下玩得好好的，一点儿都不想吃饭。（贪玩）
我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。（心理描写）
2.阅读第5-20自然段。
1）“我”变成的这棵树有什么奇特之处？
长满鸟窝的树
各种形状的鸟窝：
______________
______________
______________
情景想象
小动物们
住进鸟窝
2）阅读第8自然段：
喜欢小动物
“我”弯下腰
鸟窝离你很近
轻轻一跳或者轻轻一爬
就像平时上你的小床那么容易
妈妈 “我”
背着一个大包过来了 心嗵嗵地跳着，震得鸟窝发出巧克力、香肠、面包、花生、牛奶 丁零丁零的声音。（拟声词，
突出“我”紧张。）
问是否可以住在鸟窝里 有点儿高兴，又有些失望。
高兴：__妈妈不知道“我”变成了树__
失望：_妈妈没有认出“我”_
3）趣味体验，想象：大树流出水珠。
从大树嘴巴里流出来的水珠是什么呢？
小狐狸认为是___下雨了_______。
小鳄鱼认为是__牛奶打翻了__________。
小白兔却说这是_大树哭了________。
实际上这是___“我”嘴里流出来的口水___。
4）反复叙述
“咕噜噜”拟声词，我会运用。
“咕噜噜……”我的肚子里发出一种怪怪的声音。
“咕噜噜……”我肚子里的声音越来越响了。
这时候，我开始想念家里那些香喷喷的饭菜。
5）聚焦结尾
妈妈早就知道英英的秘密，体现在_____________。
“小馋猫，肚子饿了，对吧？英英！”妈妈说话了，还对我眨了一下眼睛。（妈妈一直关注着我）
噢，最了解我的人到底还是妈妈。
哎呀，她是怎么知道我的秘密的？
6）对比理解
“我”的转变是___________
“英英，吃饭了！”
我在树下玩得好好的，一点儿都不想吃饭。
“小馋猫，肚子饿了，对吧？英英！”
噢，最了解我的人到底还是妈妈。
3.用一句话概括故事的主要内容。
不想回家吃饭 “我”变成了一棵树
各种形状鸟窝 小动物们住进来
神奇 妈妈住进鸟窝 妈妈给小动物们分食
趣事 “我”馋得流口水 妈妈认出了“我”
语言轻松活泼 充满童趣
五、发挥想象，拓展延伸
语句 心情
我在树下玩得好好的，一点儿都不想吃饭。 不满
呀，我真的变成了一棵树！ 兴奋
噢，最了解我的人到底还是妈妈。 矛盾
她不知道我变成了树！我有点儿高兴，又有些失望。 怀念
我开始想念家里那些香喷喷的饭菜。 后悔
唉，变成了树真麻烦。 欣喜
六、拓展想象，说话训练。
1.本文想象大胆，语言生动、有趣，让我们再来读读吧！
2.课后第二题，引导学生想象交流。
（1）小组内交流，互相说一说。
（2）班内指名说一说，教师及时评价鼓励。
七、布置作业 夯实课堂
亲子互动：
1.把故事说给爸爸妈妈听，你想变成什么？
说清楚发生的奇妙事情。
采访爸爸妈妈，他们想变成什么？
板书设计
17 我变成了一棵树
变成树： 痒痒的 冒出来
长满鸟窝： 各种形状 想象奇妙、有趣
住满亲朋： 小兔子、小松鼠、妈妈……
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