6.景阳冈》教学设计

五年级下册语文
《景阳冈》教学设计
教学目标
1.认识“倚、箸”等17个生字，读准“绰、呵”等3个多音字，会写“冈、饥”等15个字，会写“半夜三更、寻思”等5个词语。
2.默读课文，遇到不懂的词语，能猜测大致意思。
3.能按故事的发展顺序说出课文的主要内容，并详细讲述“武松打虎”的部分。
4.能对武松做出简单的评价，并说明理由。
教学重点
学习猜读；继续学习默读；学会本课生字新词。
教学难点
继续学习运用默读阅读。
教学过程
项目目标
1.理清故事情节，了解武松打虎的经过。
2.能够抓住人物的语言、心理活动、动作等了解人物的特点，了解人物性格。
3.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生阅读古典名著的兴趣。
项目情境
在本单元学习之前，做出问卷调查（你喜欢阅读古典名著吗？喜欢及不喜欢的理由是什么？）以问卷调查中孩子们不喜欢读名著的理由为出发点，设计项目情境并引出驱动问题。
驱动问题
怎样轻松读名著？
项目实施
任务一 走进英雄故事
1.自由朗读课文，理清故事情节。（喝酒--上冈--打虎--下冈）
2.根据梳理，总结学习方法——“长文短学理情节”。
任务二 感悟英雄壮举
1.自由朗读课文6、7自然段，试着用刚刚学到的方法说说武松是分几步把老虎打死的？（躲闪---棒劈---拳打脚踢---棒打）
2.“躲闪”部分，抓住老虎吃人“三招”以及武松的“三闪一躲”，体会老虎的凶猛及武松的机智敏捷。
3.“棒劈”部分，提出质疑此部分是否可以去掉，体会故事的一波三折。
4.“拳打脚踢”部分，武松和李逵做对比，体会武松的英雄形象，及打虎动词的妙用。（引导：《水浒传》中杀死老虎最多的是李逵，为什么打虎英雄却是武松。）
总结学习方法：“咬文嚼字品经典”。
任务三 体会英雄形象
1.从打虎这个情节，你看到了一个怎样的武松？
（机智、敏捷、勇猛）
2.英雄也是凡人，也有与生俱来的优点及缺陷，所以，今天我们总结的第三个学习名著的方法是“立体多元看人物”。
3.体会“喝酒、上冈、下冈”故事情节中的武松形象。
4. 作业布置：
（1）把武松打虎的故事讲给家人听。
（2）小组内演一演武松打虎。