【核心素养目标】4.4《要发展还是要环境》教案

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大象版科学六年级下4.4《要发展还是要环境》教学设计
课题 要发展还是要环境 单元 4 学科 科学 年级 6
教材分析 在引领学生辩证地认识科技进步及人类的发展既给人们的生活带来积极意乂又会对生态环境造成危害之后,“要发展还是要环境”的问题便自然而然地成为本单元需要思考和解决的问题。这一课将引导学生对此展开探究和辩论
学习目标 (1)科学观念 获取证据，进一步认识科技发展对人类发展起到的巨大推进作用和人类发展活动对生态环境造成的破坏。 (2)科学思维 锻炼学生利用证据、运用逻辑推理进行批驳和反批驳的能力。 (3)探究实践 通过辩论认识到人类发展和环境保护都是不可或缺的。 (4)态度责任 认识到人与自然环境应该和谐相处。
重点 获取证据，进一步认识科技发展对人类发展起到的巨大推进作用和人类发展活动对生态环境造成的破坏。
难点 锻炼学生利用证据、运用逻辑推理进行批驳和反批驳的能力。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 有人说 “科技是一把双刃剑”，你同意这种的观点吗？明确：科技的进步，工农业及交通、建筑等行业的发展，满足了人类的需要，给人类带来了便利和舒适，同时也给环境带来了不同程度的破坏。 同意 引导学生回顾前几课学过的知识
讲授新课 一、提出问题1、面对科技的利与弊，你能提出怎样的问题？2、说一说自己的观点吧。预测：（1）认为保护环境更重要。因为如果生态环境被破坏了,人类也会遭殃的!（2）认为还是要保证人类的发展。因为人类只有不断发展才能越过越好。没有发展，我们还会之像原始人一样生活。3、婆说婆有理，公说公有理。想不想开个辩论会？二、计划组织1、以“发展比环境更重要”为正方观点，“环境比发展更重要”为反方观点。2、辩论不是简单地讨论，更不是狡辩或诡辩，科学的辩论讲究有理有据，要以理服人，以证据服人，不仅要有真凭实据，还要逻辑严密!3、辩论流程①开篇陈词：正反双方代表表述观点和理由(2～3分钟)。②有序攻辩：正反双方代表互相向对方进行质疑和解答③自由辩论：正反双方轮流自由发言，总时间不超过10分钟。④总结陈词：双方代表总结，每人不超过3分钟。4、辩论规则①做到有理有据，可根据需要运用一定道具或图表等辅助发言。②在规定时间内发言。听从主持人安排，不随意打断别人发言。5、请整理信息，制作辩论证据信息卡，做发言准备。可以把前面几课已经收集到的信息进行整理重组, 也可以根据需要继续搜集一些新的证据。三、表达交流1、提示：参加辩论会时，要想有好的表现，不仅要注意表达，还要注意倾听对方的言论，随时进行反思，调整自己的思路 。2、辩论会开始（1）第一环节：开篇陈词正方：我们的观点是发展比环境更重要。我们认为人类之所以能过上现代化的美好生活,取决于科学技术的发展。比如原始社会没有汽车等交通工具,人类只能步行,一个小时只能走5千米左右,活动范围非常小。现在有了汽车,每个小时能行驶上百千米,坐飞机每小时能飞约800千米,一天就能到世界各地,这就取决于科学技术的发展。如果没有科技的发展,人类将依然过着原始人的生活,这是令人难以接受的。人类在发展过程中,确实也对自然环境造成了一些破坏。但人类不能因此而停止发展的步伐。因为人类的生存问题还需要不断发展科技去解决。比如现在全世界人口大约有80亿,如果没有现代的农业、畜牧业和食品加工业以及交通运输业,会有更多人面临饥饿。所以,我们认为发展比环境更重要。反方：我们的观点是保护环境比人类发展更重要。理由很简单,因为人类自身也生活在这个自然环境中,如果自然生态环境被破坏了,那么人类也生存不下去。所以,保护生态环境肯定比发展更重要。据我们所知,人类的发展已经对土壤、空气、水等自然环境造成了难以估量的破坏,造成了大量生物的灭绝。过量的碳排放还造成了全球变暖,照这样发展下去,人类终将因失去适宜生存的环境而灭绝!所以,我们认为保护环境比人类发展更重要!（2）第二环节：有序攻辩反方质问：请问正方同学，你们认为发展比环境更重要，当环境被破坏后，人类连生存的环境都没有了，还怎么发展呢？正方答辩：感谢对方代表的发问。我们认为情况并不像你们想象的那样糟糕。首先，我们都可以看到，人类发展到今天，适宜人类生存的环境依然还在。并且随着科技的发展，人类的生活变得越来越好，我们的衣食住行已变得更富足、更便捷、更高效、更先进！这难道不是适宜人类生活的环境吗？其次，人类在谋求发展的同时，也并没有完全不顾环境的恶化，也已经开始有意识地减少对环境的破坏。最后我们还认为，环境问题最终还要靠人类发展的科学技术来解决。因此，我们坚定地认为人类发展比环境更重要。正方质问：请问反方同学，你们认为环境比人类发展更重要,为了保护环境而放弃人类的发展,难道是要让我们回到原始社会吗 世界上现在这么多人需要吃、穿、用,如果没有现代的农业、工业、商业、交通、通信以及能源系统,这么多人还怎么生活呢 反方答辩；感谢对方同学的提问。在这里我想先声明一个观点,我们认为环境比发展重要,并不是说让人类退回到原始社会。我们认为人类的发展不能以破坏环境为代价。如果以牺牲我们共同生存所依赖的环境换取所谓的发展,那还不如不发展!所以,我们认为环境比发展更重要。关于对方提出的养活世界上这么多人口的问题,我们认为,这也不能成为要发展而不要环境的理由。（3）第三环节：自由辩论（4）第四环节：总结陈词正方：在大量的事实面前，我方认为发展比环境更重要。人类只有不断发展才能越过越好。没有发展，我们还会之像原始人一样生活。反方：大量的数据证明，环境比发展更重要。生态环境被破坏了，人类也会遭殃的！因为人也是环境的一分子。四、得出结论1、同学们的辩论精彩吗？请点评一下双方的表现。2、经过辩论，我们的观点是否发生了改变？为了保护环境而停止发展，或者为了发展而不顾环境，是否行得通？3、通过辩论，我们得出怎样的结论？五、作业布置 既要寻求发展，又要保护环境。我们该怎么做呢？ 要“发展”还是要“环境”？述说自己的观点，要发展，还是要环境。想选择一个自己支持的观点，与持相同观点的同学组成某一方辩论阵营收集整理信息，寻找支持自已观点和批驳相反观点的事例或数据，并准备好质疑对方的问题。阅读辩论流程注意听辩论要求整理信息，制作辩论证据信息卡注意听正反方开篇陈词正反方有序攻辩自由发言，互相争辩、驳斥，列举了大量证据来证实自己的观点和驳斥对方的观点。正反方总结陈词（1）我认为反方列举了好多数据，非常有说服力。（2）我认为正方质问得很有道理。（1）真是公说公有理，婆说婆有理！看来发展和环境都不能放弃！（2）我认为生态危机都是人类活动不合理造成的，如果人类的活动能事先考虑到环境因素就好了既要寻求发展，又要保护环境。只有保护好环境，才能保证可持续发展。 引导学生提出辩论问题组织正反方方阵了解辩论是怎么回事熟悉辩论流程和要求制作卡片是辩论会不可缺少的手段锻炼学生利用证据、运用逻辑推理进行批驳和反批驳的能力。通过辩论，获取证据，进一步认识科技发展对人类发展起到的巨大推进作用和人类发展活动对生态环境造成的破坏。为下一节课学习做准备
课堂练习 1.参加辩论会时，要想有好的表现，不仅要注意_____________，还要注意倾听_____________，随时进行_____________，调整自己的思路。2.既要寻求发展，又要_____________，只有保护好环境，才能保证_____________。3.辩论流程包括_____________、_____________、_____________和_____________四部分。 完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况 通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容
课堂小结 这节课，我们辩论了要发展还是要环境的问题，通过辩论认识到人类发展和环境保护都是不可或缺的。知道怎么利用证据、运用逻辑推理进行批驳和反批驳。 回顾课堂并与老师一起总结本节课内容 引导学生总结本节课重点内容
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