部编版语文二年级下册 语文园地五 （教学设计）

章节名称 语文园地五 学时 1课时
课标要求 一、识字与写字 1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2.学习独立识字。 二、阅读 1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。继续学习默读。 3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 4.阅读浅近的童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 5.背诵优秀诗文，课外阅读总量不少于2万字。
内容与学情分析 内容分析 《语文园地五》共安排了五个板块的内容。 “识字加油站”编排了八个词语，分两组呈现，一组与房屋、处所有关，一组与洞穴有关，引导学生认识其中带有厂字头、穴宝盖的“厨、窟”等九个生字，运用形声字的构字规律识字。 “字词句的运用”有两项学习内容。第一题编排八个有关“笑”的词语，引导学生在读一读、演一演中认识不同情状的笑，理解并积累表示笑的词语。第二题旨在让学生根据提示语，读出说话时的语气。 “我的发现”编排了六个词语，每个词语都由意思相同或相近的两个字组成，词语旁边泡泡提示学生发现“寻找”这类词语的结构特点，以及根据字义来理解这类词语的方法。 “日积月累”节选的是《弟子规》的内容，旨在让学生熟读成诵，积累语言，并受到启发和教育。 “我爱阅读”选编了故事《好天气和坏天气》，故事通俗易懂，读起来饶有趣味。通过阅读让学生懂得从不同的角度看问题，结果也会不一样的道理。
学习重点 1.了解厂字头、穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的构字规律认识“厨、厕”等9个生字。 2.理解并积累含“笑”字的词语，并选词演一演。 3.根据提示语，读出句子恰当的语气。 4.背诵《弟子规》中节选的内容。
学习难点 1.能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。 2.自主阅读《好天气和坏天气》，能联系生活经验，理解老爷爷说的话。
学情分析 “识字加油站”：学生借助拼音读出带有厂字头、穴宝盖的字不难，但引导学生了解这两个偏旁与什么有关、并进一步理解词意是难点。 “字词句运用”：有关“笑”的词语中要让学生读准“涕、腹”的字音，要结合生活体验来理解、演绎它们的不同。 “我的发现”：“教、诲、伙”等字较难，可借助字典理解。 “字词句运用”：读句子部分，学生能够正确、流利地读句子，但引导学生紧扣提示语中加点的词语体会人物当时的心情，揣摩朗读的语气是难点。
学习目标 1.了解厂字头、穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的构字规律认识“厨、厕”等9个生字。 2.能理解并积累含“笑”字的词语，并选词演一演。 3.能根据提示语，读出句子恰当的语气。 4.能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。 5.能背诵《弟子规》中节选的内容。 6.自主阅读《好天气和坏天气》，能联系生活经验，理解老爷爷说的话。
学生课前需要做的准备工作 1.复习形声字的构字规律。 2.读一读《语文园地五》，把自己不懂的地方画出来。
学习策略 字源故事、联系生活体验、情景图片呈现、游戏等。
学习 环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计（自主学习、小组活动、课堂展示） 设计意图 落实目标
导入新课 导入 引出本课学习内容《语文园地五》，介绍《语文园地五》包含五个板块的内容“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”和“我爱阅读”。 了解本课学习内容。 明确本课学习 内容。
活动一: 识字加油站 一、识字加油站 （一）引导认读词语。 1.引导借助拼音读准词语。 2.强调易错字“厨”“厕”“厦”“窿”的读音。 （二）引导认读生字，检查识字情况。 （三）引导发现带有厂字头、穴宝盖的字与什么有关。 （四）了解偏旁“厂、穴”的字源。 1.追根溯源，讲解“厂”字的本意。 2.追根溯源，讲解“穴”字的本意。 （五）拓展积累其他带有厂字头、穴宝盖的字。 （六）课堂小结： 运用部首归类识字的方法，能够帮助我们把汉字记得又快又牢。 一、识字加油站 （一）认读词语。 借助拼音读准词语。 （二）认读生字，读准字音，识记生字。 （三）观察与发现。 1.观察两组词语，发现第一组词语都带有厂字头，第二组词语都带有穴宝盖。 2.结合图片发现带厂字头的字一般与房屋、处所有关;带穴宝盖的字一般与洞穴有关。 （四）看图识记词语，联系生活实际，理解词语的含义。 （五）列举其他带有厂字头和穴宝盖的字。 ( 预设：厅、厚、厘、原、厉；窗、窝、空、突、穿。) 了解厂字头、穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的构字规律认识“厨、窟”等9个生字。
活动二: 字词句运用 二、字词句运用 （一）引导理解并积累词语。 1.课件出示词语和学习要求：读一读，再选择一两个词语演一演。 2.引导发现词语的特点。 3.引导通过游戏理解词语的意思。 课件出示不同图片的“笑”。 4.引导选词演一演。 5.引导学生学习运用词语：填一填。 课件出示句子。 6.拓展含有“笑”字的词语。 课件出示词语： 笑嘻嘻 笑盈盈 开怀大笑 哄堂大笑 喜笑颜开 仰天大笑 引导根据提示语读句子。 1.课件出示学习要求：读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。 2.指导感受加点部分的意思，体会说话人此时的心情。 3.课堂小结： 朗读人物的话时，可以根据前面的提示语，读出恰当的语气。 二、字词句运用 （一）理解并积累词语。 1.借助拼音读准字音。 2.思考和发现。 （预设：我发现这些词语都是写笑的，但是表示不同的笑。） 3.看图猜词，选词填空，体会不同的笑。 4.和家人或同学合作演一演。 5.选词填空。 6.认读并积累词语。 （二）根据提示语，读好句子。 1.练习朗读。 2.根据加点词语体会第一句中小马的开心、高兴；体会第二句中小马的难为情；体会第三句中老师的亲切、诚恳。 3.根据提示语，练习朗读。 能理解并积累含“笑”字的词语，并选词演一演。 能根据提示语，读出句子恰当的语气。
活动三: 我的发现 我的发现 引导发现词语的结构特点。 1.导入游戏：汉字连连看。 2.引导仔细观察词语，说说自己的发现。 3.引导拓展和积累词语。 三、我的发现 游戏和发现。 1.能够把两个汉字连起来组成词语。 2.仔细观察词语，说说自己的发现。 （预设：我发现寻和找的意思相近，寻找的意思也和它们差不多。） 3.词语拓展。 （预设：叫喊、跳跃、道路、河流、寒冷、摇头晃脑、胡言乱语、蹦蹦跳跳、躲躲藏藏。） 能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。
活动四: 日积月累 四、日积月累 引导背诵《弟子规》（节选）。 过渡语：今天我们一起走进《国学小讲堂》。 1.播放音频。 2.正音，强调标红字的读音。 3.简介《弟子规》 导语：这段文字选自《弟子规》，讲述了我们在家、外出、待人、接物以及在学习上应该遵守的一些行为准则。 4.播放视频，联系生活实际，梳理文意。 5.引导背诵并运用。 四、日积月累 背诵《弟子规》（节选）。 1.听音频，练习朗读。 2.看视频，听讲解，理解大意。 3.练习背诵。 4.填一填，理解并运用。 能背诵《弟子规》中节选的内容。
活动五: 我爱阅读 五、我爱阅读 （一）引导学生自主阅读短文。 1.出示学习要求一：自读短文，标自然段。 2.出示短文正确的自然段序号。 3.强调“蜜饯、果脯”的读音。 4.引导借助图片，理解“蜜饯、果脯”的意思。 （二）引导思考问题，进行阅读交流。 1.引导概括短文主要内容。 2.课件出示文中老爷爷劝说老奶奶的话，引导理解老爷爷的话。 （三）课堂小结，揭示道理： 其实事物的“好”和“坏”是相对的。如果我们从不同的角度看问题，结果不一样，甚至相反。我们要多看事情好的一面，积极乐观地面对生活。 （四）推荐阅读冰波的童话故事书《好天气和坏天气》。 五、我爱阅读 （一）自读短文，整体感知。 1.借助拼音，小声朗读短文，边读边标自然段序号。 2.对照检查自然段序号。 3.借助图片、结合生活实际理解词语的意思。 （二）思考问题，交流阅读感受。 1.用自己的话说说故事的主要内容。 2.读一读文中老爷爷劝说老奶奶的话。 3.结合生活经验说说对老爷爷说的话的理解。 自主阅读《好天气和坏天气》，能联系生活经验，理解老爷爷说的话。
达标 检测 1.通过字源故事、联系生活体验、情景图片呈现等方式了解偏旁“厂、穴”的字源，认识“厨、厕”等9个生字。 2.通过看图猜词、表演等方式理解并积累含“笑”字的词语；通过示范、生活体验等方式，根据提示语读出句子恰当的语气。 3.通过游戏、观察、交流等方式，发现“教诲、寻找”这类词的特点并了解词意。
板书 设计 语文园地五 厂——房屋、处所 穴——洞穴 提示语决定语气