5 雷锋叔叔，你在哪里 （教学设计） （表格式）

章节名称 5.雷锋叔叔，你在哪里 学时 一课时
课标要求 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 注意汉字的间架结构，初步感受汉字的形体美；养成良好的书写习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 用普通话正确、流利地朗读课文。继续学习默读。 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 5.在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
内容与学情分析 内容分析 《雷锋叔叔，你在哪里》是一首诗歌，以问答的形式，带领我们沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，“乘着温暖的春风”，去寻找雷锋的足迹，感知平凡世界中的不平凡，学习关爱他人、乐于奉献的雷锋精神。
学习重点 认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个字，会写“叔叔、足迹”等6个词语。 能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。 3.朗读课文，能读出问答的语气。
学习难点 读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
学情分析 二年级的学生已经具备了基本的学习能力，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。 由于学生年龄较小，对于“雷锋”这一人物并不熟悉，但是本课诗歌以问答的形式易于让学生理解，学生朗读和表演的欲望很强，根据学生这一特点，我让学生以各种方式进行朗读，感受雷锋“关爱他人、乐于奉献”的精神。另外，通过结合生活实际，从身边入手，寻找“雷锋”，也能加深学生对课文的理解。
学习目标 1.认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个字，会写“叔叔、足迹”等6个词语。 2.能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。 3.朗读课文，能读出问答的语气。 4.读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
学生课前需要做的准备工作 1.读熟课文。 2.搜集与“雷锋”有关的小故事。
学习策略 读句子，想象画面。
学习环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图 落实目标
故事导入，激发兴趣 （一）讲故事 师：同学们，大家好！我是你们的学习伙伴——尹老师，今天让我们一起来学习第二单元的第一篇课文。我们首先来认识一位朋友，他曾说过：“自己活着，就是为了使别人活得更好。”（PPT出示雷锋图片）你们知道他是谁吗？他就是——雷锋。 （二）读好课题 师生范读课题 1.学生初识雷锋。 2.读好课题。 谈话导入，拉近学生与文本的距离，降低学习难度，调动学习热情。
初读课文，交流识字 学生自由朗读课文 播放示范音频，学生倾听 学生再次读文，读通顺、读准确 出示难度较大的字，学生交流识字方法 形声字：泞 加一加：瓣 熟字比较：萤——莹 其余的生字随文识记 学生自读，倾听示范音频，正确读文。 交流识字方法，识记生字。 正确读文，为理解课文内容打下基础。 多种识字方法识记生字，夯实识字基础。
三、深入朗读，感受形象 感知全文主要内容 师与一名学生合作读诗歌。思考：雷锋叔叔在哪里？他帮助了谁？ 体会句式有问有答的特点 指导朗读1—2小节，读好问答的语气 1.朗读问句 2.朗读回答的诗句 3.指名读 学习3-4小节 指名读3、4小节，边听边想象画面。 指名说一说想象的画面。 3.学生自读第3.4小节。 边读边思考，感知“雷锋”这一人物形象。 通过多样的朗读形式，初步感知人物形象。
四、感悟精神，想象拓展 1.从雷锋叔叔帮助别人的事迹中，我们感受到了什么？ 关爱他人、乐于奉献 2.在我们的共同努力下，我们终于找到了雷锋叔叔，他不仅在小溪边、小路旁，他还在哪里呢？请同学们默读第5小节，说说你的发现。 （哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里） 3.是啊，同学们，我们四处寻觅，我们可能在公园里遇到了雷锋叔叔，他在帮助谁？在校园里遇到了雷锋叔叔，他又在帮助谁？ （指名说说） 4.雷锋叔叔虽然不在我们身边了，他是他关爱他人、乐于奉献的精神一直鼓舞、感染着我们。同学们，你们知道吗？每年的3月5日是“学雷锋纪念日”，希望大家都能记得雷锋叔叔，也能在生活中关爱他人、帮助他人。 5.齐读全诗。 感受雷锋叔叔的精神。 在理解雷锋叔叔的精神之后，结合生活实际，能感知身边的“雷锋”，精神得到升华，受到情感的熏陶。
五、书写生字 书写“锋” 一看结构 二看占格 三看笔顺 师说书写要点 播放书写动画 学生动手写 书写其他左右结构的字 “昨、洒、温、暖 3.书写“冒” 一看结构 二看占格 三看笔顺 （1）师说书写要点 （2）播放书写动画 （3）学生动手写 4.书写其他上下结构的字 “留、弯、背” 通过观察结构、占格、笔顺，观看书写动画，学生自己动手书写生字。 通过教师的讲解，学生的自主练习，书写上下结构和左右结构的字，力求正确、规范。
六、课堂小结，布置作业 同学们，我们为雷锋叔叔的精神所感动，希望大家发扬“关爱他人、乐于奉献”的精神，在生活中做一个“小雷锋”。 把《雷锋叔叔，你在哪里》这首诗歌读给父母听。 在生活和学习中争做“小雷锋”。
达标检测 学生能运用合适的识字方法认识生字，写好上下结构及左右结构的字。有感情朗读课文，读出问答的语气。读句子想象画面，说出雷锋的事迹，学习“关爱他人、乐于奉献”的精神。
板书 设计 冒着 抱着 泥泞 雷锋叔叔， 你在哪里 （关爱他人、乐于奉献） 背着 踏着 荆棘 活雷锋