章节名称 5.雷锋叔叔,你在哪里 学时 一课时
课标要求 喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。 注意汉字的间架结构,初步感受汉字的形体美;养成良好的书写习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。 用普通话正确、流利地朗读课文。继续学习默读。 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。 5.在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
内容与学情分析 内容分析 《雷锋叔叔,你在哪里》是一首诗歌,以问答的形式,带领我们沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”,“乘着温暖的春风”,去寻找雷锋的足迹,感知平凡世界中的不平凡,学习关爱他人、乐于奉献的雷锋精神。
学习重点 认识“曾、蒙”等13个生字,会写“锋、昨”等9个字,会写“叔叔、足迹”等6个词语。 能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思,能说出了解词语意思的方法。 3.朗读课文,能读出问答的语气。
学习难点 读句子,想画面,能根据课文内容,用自己的话说出雷锋的事迹。
学情分析 二年级的学生已经具备了基本的学习能力,对学习语文有着一定的兴趣,乐于参加各种学习活动。 由于学生年龄较小,对于“雷锋”这一人物并不熟悉,但是本课诗歌以问答的形式易于让学生理解,学生朗读和表演的欲望很强,根据学生这一特点,我让学生以各种方式进行朗读,感受雷锋“关爱他人、乐于奉献”的精神。另外,通过结合生活实际,从身边入手,寻找“雷锋”,也能加深学生对课文的理解。
学习目标 1.认识“曾、蒙”等13个生字,会写“锋、昨”等9个字,会写“叔叔、足迹”等6个词语。 2.能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思,能说出了解词语意思的方法。 3.朗读课文,能读出问答的语气。 4.读句子,想画面,能根据课文内容,用自己的话说出雷锋的事迹。
学生课前需要做的准备工作 1.读熟课文。 2.搜集与“雷锋”有关的小故事。
学习策略 读句子,想象画面。
学习环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图 落实目标
故事导入,激发兴趣 (一)讲故事 师:同学们,大家好!我是你们的学习伙伴——尹老师,今天让我们一起来学习第二单元的第一篇课文。我们首先来认识一位朋友,他曾说过:“自己活着,就是为了使别人活得更好。”(PPT出示雷锋图片)你们知道他是谁吗?他就是——雷锋。 (二)读好课题 师生范读课题 1.学生初识雷锋。 2.读好课题。 谈话导入,拉近学生与文本的距离,降低学习难度,调动学习热情。
初读课文,交流识字 学生自由朗读课文 播放示范音频,学生倾听 学生再次读文,读通顺、读准确 出示难度较大的字,学生交流识字方法 形声字:泞 加一加:瓣 熟字比较:萤——莹 其余的生字随文识记 学生自读,倾听示范音频,正确读文。 交流识字方法,识记生字。 正确读文,为理解课文内容打下基础。 多种识字方法识记生字,夯实识字基础。
三、深入朗读,感受形象 感知全文主要内容 师与一名学生合作读诗歌。思考:雷锋叔叔在哪里?他帮助了谁? 体会句式有问有答的特点 指导朗读1—2小节,读好问答的语气 1.朗读问句 2.朗读回答的诗句 3.指名读 学习3-4小节 指名读3、4小节,边听边想象画面。 指名说一说想象的画面。 3.学生自读第3.4小节。 边读边思考,感知“雷锋”这一人物形象。 通过多样的朗读形式,初步感知人物形象。
四、感悟精神,想象拓展 1.从雷锋叔叔帮助别人的事迹中,我们感受到了什么? 关爱他人、乐于奉献 2.在我们的共同努力下,我们终于找到了雷锋叔叔,他不仅在小溪边、小路旁,他还在哪里呢?请同学们默读第5小节,说说你的发现。 (哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里) 3.是啊,同学们,我们四处寻觅,我们可能在公园里遇到了雷锋叔叔,他在帮助谁?在校园里遇到了雷锋叔叔,他又在帮助谁? (指名说说) 4.雷锋叔叔虽然不在我们身边了,他是他关爱他人、乐于奉献的精神一直鼓舞、感染着我们。同学们,你们知道吗?每年的3月5日是“学雷锋纪念日”,希望大家都能记得雷锋叔叔,也能在生活中关爱他人、帮助他人。 5.齐读全诗。 感受雷锋叔叔的精神。 在理解雷锋叔叔的精神之后,结合生活实际,能感知身边的“雷锋”,精神得到升华,受到情感的熏陶。
五、书写生字 书写“锋” 一看结构 二看占格 三看笔顺 师说书写要点 播放书写动画 学生动手写 书写其他左右结构的字 “昨、洒、温、暖 3.书写“冒” 一看结构 二看占格 三看笔顺 (1)师说书写要点 (2)播放书写动画 (3)学生动手写 4.书写其他上下结构的字 “留、弯、背” 通过观察结构、占格、笔顺,观看书写动画,学生自己动手书写生字。 通过教师的讲解,学生的自主练习,书写上下结构和左右结构的字,力求正确、规范。
六、课堂小结,布置作业 同学们,我们为雷锋叔叔的精神所感动,希望大家发扬“关爱他人、乐于奉献”的精神,在生活中做一个“小雷锋”。 把《雷锋叔叔,你在哪里》这首诗歌读给父母听。 在生活和学习中争做“小雷锋”。
达标检测 学生能运用合适的识字方法认识生字,写好上下结构及左右结构的字。有感情朗读课文,读出问答的语气。读句子想象画面,说出雷锋的事迹,学习“关爱他人、乐于奉献”的精神。
板书 设计 冒着 抱着 泥泞 雷锋叔叔, 你在哪里 (关爱他人、乐于奉献) 背着 踏着 荆棘 活雷锋