17、要是你在野外迷了路 （教学设计）（表格式）

学科：语文 授课年级：二年级 讲课题目：《要是你在野外迷了路》
章节名称 二年级下册第六单元第三课 学时 1课时
课标要求 1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。 3.写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。 4.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
内容与学情分析 内容分析 这是一首以自然科学为题材的儿童诗，介绍了几种能帮助人们识别方向的自然现象。亲切通俗、富有韵律的语言，丰富有趣的自然科学知识，能吸引学生走进大自然那奇妙的世界。 课文共六小节，按总分总的结构展开。第1小节总述，介绍大自然有很多天然的指南针，激发阅读期待。第2—5小节，以并列的结构介绍了太阳、北极星、大树、积雪这四种天然的指南针。第6小节，不仅点题，还点明诗的主旨，并与开头相照应，告诉学生大自然中隐藏着许多知识，鼓励学生走向大自然，细细观察，多多思考。 这首诗语言生动活泼，丰富多样。以第二人称“你”来叙述，并采用假设的语气，“要是你……可千万……”“要是你……就不会……”这样的语句读来倍感亲切，仿佛作者就是一个真诚的朋友，把大自然的秘密向我们娓娓道来。文中采用比喻、拟人的手法来说明天然指南针的作用，如“太阳是个忠实的向导”“北极星是盏指路灯”“大树也会来帮忙”“沟渠里的积雪会给你指点方向”。作者还注意运用不同词语表达相同意思，如，“辨别、分辨、认出”“帮助、帮忙、指点”，既避免了语言的重复，又使文章情趣盎然。另外，这首诗每小节末句押韵，读起来节奏鲜明，朗朗上口。 课文配有两幅插图，第一幅野外夜景图，北斗七星和北极星高挂在天空，能帮助学生理解第三小节内容；第二幅是雪后天晴图，沟渠里的积雪一边化得快，一边化得慢，与第五小节相对应，为突破难点提供帮助。
学习重点 1.会读“慌、辨”等13个生字，会写本课“指、针”等9个生字，会写“野外、大自然”等12个词语。能积累“慌、辨”等生字拓展的词语。 2.正确、流利地朗读课文。能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。 3.能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。
学习难点 能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。
学情分析 二年级的小朋友非常喜欢朗朗上口的诗歌，本文以儿童诗的形式出现，韵律优美和谐，而且也对认识本课的生字产生很浓厚的兴趣。经过一到二年级的学习，在朗读方面，大部分学生能够做到正确、流利地朗读课文，但在通过朗读理解和体会作者情感方面还需要老师进行朗读指导。
学习目标 1.会读“慌、辨”等13个生字，会写本课“指、针”等9个生字，会写“野外、大自然”等12个词语。能积累“慌、辨”等生字拓展的词语。 2.正确、流利地朗读课文。能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。 3.能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。
学生课前需要做的准备工作 课前熟读课文，了解如果迷路怎样辨别方向。
学习策略 教师引导学生探索思考，通过资料学习。
学习环节 学习任务设计与 教师活动 学生活动设计 设计意图 落实目标
导入新课 1.创设情境，激发兴趣。 2.领读课题。 3.出示学习目标。 读课题，明确学习目标。 读课题，明确学习目标，激发学习兴趣。
环节一 初读课文，了解大意。 1.对课题质疑，激发兴趣。 2.出示课文，圈出文中介绍的指南针。 1.自读课文。 2.找一找文中列举了哪些指南针，并用“O”圈出来。 3.对照屏幕有问题的地方更正。 读准字音，读通句子,了解课文大意。
环节二 逐小节学习课文，随文识字。 （一）学习第一小节。 1.指名读第一小节。 2.随文识字。 ①出示第一小节，学习生字“慌”。 ②引导理解词语“辨别”。 ③出示生字“辩”的形近字，出示小儿歌帮助记忆。 ④出示指南针图片。 3.指导读第一小节。 （二）学习第二小节。 1.出示第二小节，引导朗读。 2.随文识字。 ①理解词语“向导”“忠实”。 ②太阳是怎么为我们指明方向的？（课件出示） ③指导朗读第二小节。 （三）学习第三小节。 1.出示第三小节，指名读。 2.学习生字“盏”。 3.理解词语“永远”。 4.认识北极星。 5.指名朗读。 6.出示课件，以思维导图的方式整理第二、三小节内容。 7.总结前两小节学习方法。指导学生用这样的方法自学第四、五小节。 （四）学习第四小节。 1.引导读这一小节。 2.理解生字“稠”“稀”的意思。了解如何利用大树辨别方向。 3.指名朗读。 （五）学习第五小节。 1.引导读第五小节。 2.理解词语“沟渠”。 3.理解“沟渠里的积雪如何指点方向”的。 4.朗读体会这一小节。 5.句子练习。 （六）出示第六小节，指导朗读。 （七）引导继续完成思维导图。 （八）引导说一说这节课的学习收获。 （九）拓展：还有其他辨别方向的办法吗？ 1.读第一小节。 ①理解记忆生字“慌”。 ②给“慌”组词。 ③给“辨别”找近义词。④读小儿歌，字串识字。 1.读第二小节。 ①汇报： 向导的意思，给忠实找近义词。 ②回答。 1.读第三小节。 2.字理识字。 3.给词语“永远”找近义词。 6.汇报在第二、三小节中的学习收获，完成思维导图。 7.学习自学方法。 1.读第四小节 。 2.汇报词语“稠”“稀”的意思，并理解如何用大树来辨别方向。 3.读第四小节。 1.读第五小节。 2.汇报、理解词语“沟渠”的意思。 3.汇报自己的理解。 4.朗读。 5.根据课文内容填空：“北方、南方”。 朗读第六小节。 汇报在第四、五小节中的学习收获，完成思维导图。 （八）汇报学习收获。 进一步熟悉课文。 多种方法扎实记忆生字词，积累运用。 理解记忆生词。 字理识字，理解字义，学习运用。 训练总结课文，提取信息的能力。 识记生字词，积累。 根据图片识字，辅助识记。 巩固课文，训练学生理解课文的能力。 辅助总结，掌握辨别方向的方法。
环节三 拓展：还有哪些辨别方向的办法？ 你还知道哪些辨别方向的方法？ 知识拓展： 1.成长期的向日葵花，跟着太阳转，但盛开之后就固定朝向东方。 2.树木的年轮可以帮助我们辨别方向：年轮稀疏的是南方，年轮密集的是北方。 激发探索、观察大自然的兴趣，积累一定的生活常识。
环节四 学习生字。 1.出示“帮”“导”“助”“碰”四个生字，观察其结构。 2.出示视频，教写四个生字。 1.说一说这四个生字的结构。 2.注意认真观看、记忆。 把生字写好，学会占格，注意书写要点。
达标检测 1.选择正确的读音。 2.选择正确的选项。
板书 设计 17 要是你在野外迷了路 时间 天然指南针 方向 白天中午 太 阳 南边 北极星 夜 晚 北方 雪天 沟渠积雪 化得快—北；化得慢—南 阴雨天 大 树 树叶稠—南；树叶稀—北