部编版语文二年级上册 园地六 （教学设计）（表格式）

章节名称 第六单元 学时 3课时
课标要求 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。学习独立识字。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。积累自己喜欢的成语和格言警句。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
内容与学情分析 内容分析 语文园地六共安排了五个板块的内容。“识字加油站”呈现了两组交通工具的名称，引导学生在词语语境中认识生字，将识字、学词和认识事物有机的结合起来。“字词句运用”安排了两项内容，一是引导学生联系语境，读准多音字；二是引导学生正确使用逗号、句号、问号、感叹号。“我的发现”呈现了五组形声字，引导学生通过认读，发现形声字“声旁表音”的特点。“日积月累”安排的是一组古代圣贤关于成长、立志的励志名言，启发学生了解名句蕴含的道理，并熟读成诵。“我爱阅读”安排的是《大禹治水》，引导学生体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。语文园地是单元的重要组成部分，教师在教学时，既要细致解读教材，准确把握园地各栏目的训练要点，又要紧密联系单元的人文主题和语文要素，还要结合训练要点的编排序列，加强整体统筹，以实现有效教学。
学习重点 1.认识“轿、渔、轮”等10个生字，在识字中学词，认识常见的交通工具。 2.发现形声字“声旁表音”的特点。 3.背诵一组励志名句，初步感受名句蕴含的道理。
学习难点 1.能联系语境，读准多音字。 2.正确使用逗号、句号、问号、感叹号。 3.阅读《大禹治水》，了解故事内容，体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。
学情分析 通过一个单元的学习，学生在字词句等方面又有了新的收获，语文园地是对本单元所学知识的总结与拓展。在教学中，“字词句运用”和“我的发现”是学生学习的重点，教师要根据学生已有的知识积累，引导学生读、思、议、讲，结合具体语言环境，了解多音字的读音，正确使用标点符号。“日积月累”“我爱阅读”可运用自主学习法，让学生充分阅读交流，教师适当指导，以此培养学生的自学能力。
学习目标 1.认识“轿、渔、轮”等10个生字，在识字中学词，认识常见的交通工具。 2.能联系语境，读准多音字。 3.正确使用逗号、句号、问号、感叹号。 4.发现形声字“声旁表音”的特点。 5.背诵一组励志名句，初步感受名句蕴含的道理。 6.阅读《大禹治水》，了解故事内容，体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。
学生课前需要做的准备工作 关注生活中的交通工具。预习语文园地六。
学习策略 自主合作探究学习
学习环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图 落实目标
导入新课 在第六单元的学习中，我们走进“革命先辈”这个单元，学习了《八角楼上》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》和《刘胡兰》这几篇课文。这节课，就让我们跟随“革命先辈”号列车，前往语文园地六的学习。 学生和教师一起回忆本单元的四篇课文故事。 从单元整体入手进入园地的学习。
环节一 识字加油站 1.带拼音读词语。 2.教师范读。 3.自由练读。 4.说说交通工具的用途。 5.去掉拼音读词语。 6.交流识字方法。 “轿、救、防”可以用熟字换偏旁的方法识记；“渔”可以用熟字加偏旁的方法识记；“摩、货”可以用加一加的方法识记。 “科、托”可以用联系生活的方法识记；“轮、考”可以用组词的方法识记。 7.识字闯关游戏。 学生借助拼音多种形式读词语，交流交通工具的用途。 去掉拼音读词语后，交流识字方法，识字闯关。 采用多种形式，让学生识记字形，使识字得以巩固。
环节二 字词句运用 1.自由读加点的字，根据词语的意思确定多音字的读音。 2.出示拼音，对照拼音读。 3.出示句子，为多音字选择正确的读音。 4.找句子中的标点符号，读标点符号歌。 5.出示句子，读一读，试着为句子加上标点。 6.学生交流加标点的理由。 学生读词语，知道根据词语的意思确定多音字的读音。 找标点，读儿歌。 练习填写标点符号，说说使用标点符号的依据。 让学生先练读词语，根据语境说说对读音的判断依据，掌握读音与字义的联系。 让学生自主练读，感知三句话的语气，练习填写标点符号。再指导学生朗读句子，加深对标点所表达语气的认识。
环节三 我的发现 1.出示“我的发现”中的字，边读边思考，你发现了什么？ 2.学生交流，感受形声字“声旁表音”的特点。 3.再读，进一步体会形声字“声旁表音”的特点。 4.游戏：一字开花。 学生自读生字。 交流，发现形声字的声旁和读音有关。 再读，感受形声字的特点，通过游戏，提高趣味性。 引导学生在读中发现声旁的功能。 引导学生根据学习伙伴的提示，发现“声旁表音”的特点。
环节四 日积月累 1.借助拼音读名言。 2.想一想这三句话有什么共同的地方？ 3.说一说这三句话的意思。 4.背诵积累。 5.在句子中应用名言。 借助拼音练读，知道三句话都是关于志向的名言。 理解三句名言的意思。 背诵积累。 学生根据出示的句子，应用名言。 先让学生借助拼音练读，在熟读成诵的基础上，说说对这些句言的理解，结合具体语境，正确并灵活使用有关“志向”的名言警句。
环节五 我爱阅读 1.标清自然段。借助拼音读准字音。读通句子，难读的地方多读几遍。 2.回忆本单元借助关键词句，了解主要内容的阅读方法。 3.用这样的方法，再读文章，说说主要内容。 4.交流大禹的精神品质。 5.教师总结。 学生根据自读提示读通课文。 回忆并交流学习本单元课文时学到的阅读方法。 再读文章，借助关键词句说一说文章的主要内容。 感受大禹心系百姓、无私奉献的精神。 “借助词句，了解课文内容”是本单元教学的语文要素，即学习重点。通过四篇课文的学习，将阅读方法迁移运用到我爱阅读版块，达到学以致用的目的。
达标检测 出示句子，为多音字选择正确的读音。 给句子加上合适的标点符号。 在句子中应用励志名言。
板书 设计 语文园地六 熟字换偏旁 联系生活 识字方法 加一加 图文对照 组词识字 多音字 根据词语的意思来判断读音 标点符号 注意句子的停顿，注意句子的语气。 形声字 声旁与读音有关 日积月累 励志名言 阅读方法 抓住关键词句，了解主要内容。