14 我要的是葫芦 （教案）（表格式）

章节名称 我要的是葫芦 学时 1课时
课标要求 1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2.能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，并在阅读中积累词语。 3.在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 4.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 5能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
内容与学情分析 内容分析 有感情地朗读课文。通过对比朗读体会反问句和感叹句与陈述句的不同语气。 2.了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，理解课文内容,初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
学习重点 1.体会反问句、感叹句的表达特点。 2.理解课文内容，初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系的道理。
学习难点 了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系的道理。
学情分析 二年级学生思维活跃，初具一定的阅读能力和审美情趣,能够在教师的帮助下，简单概括一篇课文的主要内容，基于此，教师可以结合课文插图，让学生从插图中理解故事发展的过程。句子有不同表达方式，二年级学生理解语句情感的能力还不够，需要教师加以引导， 并在学生的交流和朗读中加以点拨。
学习目标 1.认识“葫”、 “芦”等11个生字，会写“棵”、 “谢”等8个字，会写“从前”、“细长”等8个词语。 2.正确、流利地朗读课文。通过对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 3.了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步懂得做任何事都要注意事物之间的联系。
学生课前需要做的准备工作 预习课文内容。 联系生活实际了解葫芦这一草本植物。
学习策略 结合图片观察法、圈画关键词句法、归纳法、自读自悟法等
学习环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图 落实目标
环节一 初读课文 感知内容 环节二 学习生字词 环节三 学习课文 第一自然段 环节四 学习课文第二自然段 总结学习 方法 环节五 尝试运用方法 学习课文的三四自然段 环节六 揭示道理 环节七 写字指导 环节八 总结方法 课后拓展 一、1.这节课我们学习《我要的是葫芦》这篇课文，请同学们齐读课题。 2.介绍葫芦。 3.课文讲了一个怎样的故事呢？ 让我们先来读一读课文，注意读懂字音，读通句子，难读的地方可以多读几遍。 学习生字词 强调“藤”和“盯”是后鼻音， “赛”是平舌音。 三、课文中的葫芦是什么样子的？ 你们是不是也找到了这些句子呀？ 细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。多么可爱的小葫芦哇! 这里的“谢”字我们平时用到的较多的是谢谢和感谢的意思，而在这里指的是花从植物上面脱落下来。 几天后，小葫芦发生了怎样的变化？ 看到这样的情景他是怎么想的呢？ 请用横线画出种葫芦人心里的想法吧。 他心里想：有几个虫子怕什么？ 他觉得他觉得有几个虫子不可怕。 学习方法： 关注了人物语言表达；通过感受感叹句、陈述句的不同语气，走进人物的内心。 朗读课文的三四自然段，圈画相关语句。 思考为什么种葫芦的人一个葫芦也没得到呢？ 种葫芦的人说到“叶子上的蚜虫还用治？” 他的意思是——叶子上的虫不用治。 思考他一个葫芦也没能得到的原因？ 道理：事物和事物之间都是有密切联系的，要前后联系着看问题，如果只顾结果不考虑其他，就有可能同这个种葫芦的人一样，到头来什么也得不到。 左窄右宽：“棵、盯、治、怪”。 左右等宽：“邻”。 左中右：“谢”。 回顾本节课的学习过程。 尝试用自己的话讲一讲这个故事。 观察屏幕上的图片 认识葫芦 葫芦藤条 谢谢 蚜虫 盯着 比赛 邻居 感受 奇怪 自言自语 大惊小怪 这棵葫芦长得怎么样呢？它的藤是细长的，叶子是绿色的，葫芦花是雪白的，藤上挂的小葫芦非常可爱。 体会“谢”字的不同含义。 感受种葫芦的人对葫芦的喜爱之情。 引导学生理解蚜虫对小葫芦造成的危害。 通过朗读指导，体会感叹句表达的情感。感叹句更让人感受到了种葫芦的人对蚜虫不屑一顾的态度。 学生运用“读一读段落，找一找句子，再谈一谈感受”的学习方法继续学习。 对这两个句子哪一个语气更加强烈？ 自由表达，交流通过故事懂得的道理。 、学生描红 临写生字。 总结学习方法，提升语文学习能力。 激发兴趣认识葫芦， 了解葫芦的外形、用途等。 完成生字词教学目标，重点讲解容易读错的生字词。 读文圈画文中描写葫芦样子的句子。 感受小葫芦的可爱，为下文理解种葫芦的人喜爱小葫芦打下铺垫。 理解“谢”字在不同语境当中的含义。 通过关键词理解种葫芦人对葫芦的喜爱。 观察句子特点，读出感叹语气 引导学生运用学习方法自主学习下文。 培养学生能在文段中提取关键信息的能力。 通过对比朗读体会反问句特点。 联系生活实际，懂得事物之间相互联系的道理。同时要善于听取别人的建议。 自主实践“一看结构定宽窄；二看起笔定高矮; 三看笔画定关键”的写字方法。
达标检测 小组内朗读故事，说一说种葫芦的人没有得到小葫芦的原因，并谈一谈通过这个故事你懂得了什么道理。
板书 设计 我要的是葫芦 叶子 蚜虫 葫 事物之间相互联系