22 四季之美 第二课时（教案）

学科：语文 年级：五年级 备课人
课题： 22. 四季之美 第（ 2）课时
教学 目标 1、有感情地朗读课文，背诵课文，理解课文内容。 2、通过品读重点语句，感受景物的动态之美。让学生掌握课文按时间顺序的写作方法。 3、体会作者笔下四季之美的独特韵味，激发学生对大自然的热爱，对美好生活的向往。
教 学 重难点 理解课文，感受景物的动态之美，体会作者笔下四季之美的独特韵味，激发学生对大自然的热爱，对美好生活的向往。
教学辅助工具 幻灯片
教学流程 （学生活动、教师活动、体现“阳光课堂”的关键点设计意图）
一、复习导入。 1、谈话（美是人类永恒的追求，在我们的生活当中，只要善于观察，就会发现处处皆有美） 2、板书课题：《四季之美》齐读。 3、回顾生字词。 二、学疑聚焦，解决上节课没有完成的问题 （作者是如何写出四季的美？） 双主探究 初读课文，找出每个自然段的中心句，画上横线。 学习第一自然段。 指名读第一段（课件出示）。 找出本段中描写到的景物，圈出来。（天空） 3、作者是怎样描写这些景物的美？做好批注，说说自己的发现或感受。作者写这一部分用了怎样的写法？（动态描写） 4、总结，汇报。作者认为春天最美的是黎明。描写了春天黎明的动态变化，颜色的变化，体现出春天的动态美。 5、指导朗读，体会景物的动态之美。 6、指导背诵。 7、小结学法。（读----圈----说） 出示学习导航（课件） 读课文2---4自然段。 分组学习。 汇报。 学习第二自然段 小组合作学习。 2、汇报。 3、抓住描写景物的关键词句品读（萤火虫），谈感受。 夏天美在明亮的月夜，美在漆黑漆黑的夜晚，美在蒙蒙细雨的夜晚。美在无数翩翩飞舞的萤火虫，美在闪着朦胧微光在飞行的萤火虫。 4、男女读，齐读，感受萤火虫飞舞的动态美。 过度：走过夏天的夜晚，我走进秋天的黄昏。 学习第三段 1、齐读课文，圈出描写景物的词语。（归鸦、大雁、风声、虫鸣） 2、找出体现美的句子，品读体会。（男女读） 3、引导学生说出感受。 秋天美在归鸦，美在大雁，美在风声、虫鸣。美在急急匆匆朝窠里飞去的归鸦，感到动人。美在成群结对在空中比翼而飞的大雁，让人感动。美在听起来愈发叫人心旷神怡的风声、虫鸣。 4、师生接读。 过度：走过最美黄昏，我们迎来冬天的早餐。 1）.提问：冬天是什么时间最美？冬天最美的景物是什么？ 2）.读课文，找出关键词句，朗读体会。冬天最美在落雪，美在白霜，美在炭火。美在当然美的落雪，美在遍地铺满的白霜，美在熊熊的、暖和的火盆。 3).指导学生读好带感叹号的句子。 （手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！） （五），小结课文 1、课文按什么顺序写。 2、表达作者怎样的情感？ 3、配乐朗读课文。 四、双联拓展 A类： 背诵自己喜欢的自然段。 B类： 写一写，仿照课文片段把自己发现四季的美写下来，写出景物的动态之美，会更好。
板书设计 22 四季之美 春--------黎明 夏--------夜晚 秋--------黄昏 冬————早晨
教学反思 没有引导学生体会文中景物的静态美。 2、在品读关键句子是，如果适当的了解作者的写作背景，学生理解更深刻。