6 比尾巴 教案(表格式)

学科：语文 年级：一 备课人：
课题： 6比尾巴 第（ 2 ）课时
教学 目标 知识与技能： 朗读课文，读好问句的语气，背诵课文。 过程与方法： 通过猜谜导入激发学生学习兴趣，并以多种形式通读课文，背诵课文理解课文内容。 情感态度与价值观： 通过模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。
教 学 重难点 朗读课文，背诵课文。读好问句的语气
教学辅助工具 多媒体课件 小动物图片 田字格贴
教学流程 （学生活动、教师活动、体现“阳光课堂”的关键点设计意图）
一、 自主质疑 猜谜导入 1.同学们最喜欢猜谜了，我们先来比猜谜语，看谁猜得又对又快，认真听老师把谜面说完，再开始抢答。 2.（课件依次出示谜面，同学们猜到谜底课件逐个呈现相关小动物图，最后动物聚一起，读一读它们的名字，这时将这六钟小动物图依次贴在黑板上）来跟它们打声招呼吧，猴子猴子预备起。 3.今天这些小动物怎么都来了？原来它们也想比一比，比什么呢？（生齐说;比尾巴）小手指（生:伸出来），跟我写（生：我就写），一起读课题，这里的“巴”读轻声，再读一遍。 二、学疑聚焦 这些动物的尾巴是怎样的呢？这节课我们一起来学习。 过度：要想去看它们是怎样比尾巴的，先得过好词语这一关，谁来挑战第1 个？ 三、双主探究 （一）复习词语 1.逐个指名个别读词语，同学评价。 2.去掉拼音帽子也能读吗？小火车（生：开起来）还有更快的火车吗？3列，全班齐读。正音，读好比尾巴，轻声。 过度：大家好厉害啊，全都过关了，但是生字宝宝很调皮，它们都跑到课文里去了，你们还能读准吗 打开课本翻到82页，自由读课文，读准字音哦。 学习导航一 自由读课文，把字音读准。 大家都读得很认真，把掌声送给自己！这篇课文有几个小节？关上书，看上来，认真观察每个小节的后面，有什么发现吗？（1.3小节后面都有问号，2.4小节都有句号）对，我们知道了句号表示一句话说完，算一句话。问号表示有疑问，也算一句话，每个小节有几句话呢？（生：都有3句话）那怎么读好问句呢？请认真听老师读第1小节。（生听）谁来试一试，指名读、指导读第1小节，（注意鼓励和夸奖）学生接龙读，大组接龙读。 谁的尾巴长？谁能回答这个问题呢？（课件出示第1句，生答，出示答语）这个谁来？（出示第2句，生答，出示答语），谁能答？这个谁来？（出示第3句，生答），男女生一问一答，一起把第1.2小节读一读。（课件出示1.2小节） 请大家读一读红色的字，有什么发现吗？再来读蓝色的，它们是什么词？还有一把什么？（扇子，剑，剪刀，椅子）一起读绿色的词语，能用“好像”说话吗？（出示课件太阳，大象燕子）。 过度;（出示课件公鸡、鸭子、孔雀图）请大家观察这3种动物，它们的尾巴是怎样的呢？指名说，生说:弯，扁，最好看（课件出示第3.4小节），怎么读好这几个问句？回答，生读（弯对什么，还有什么是扁的？）组内用喜欢的方式进行问答。 （三）学习导航二 1.组内用喜欢的方式进行一问一答游戏。 2.小组用喜欢的方式展示读3.4小节，小组比赛读，奖分。 3.出示课件（照样子说一说），师生问答：谁的尾巴最好看？孔雀的尾巴最好看。谁的样子最可爱？兔子的样子最可爱。 4.能把全文读下来了吗 注意读好问句哦，课件出示全文。 过度：动物们比的是尾巴，我们同学之间除了比猜谜，还可以比什么？猜谜（画画，看书，手工，坐姿）现在请大家跟老师来比比，做拍手游戏。（你拍一我拍一，比比猜谜谁第一，你拍二我拍二，比比画画谁最棒，你拍三我拍三，比比看书谁最多，你拍四，我拍四，比比跳绳谁厉害，你拍五我拍五，比比坐姿谁最好）生全部坐好。 （四）学习生字 过度：大家玩得这么热闹，把两个字宝宝都吸引过来了，它们是谁呢？课件出示生字拼音，生拼读：把巴。 观察这两个生字，谁有什么发现？“巴”是独体字结构，“把”是左右结构，什么“巴”？什么“把”？ 2.该怎么写好它们呢？请大家看上来，跟着课件边读边书空。 3.请看老师写，“巴”从左上格起笔，一笔横过竖中线，折到横中线，二笔竖，三笔横在横中线，四笔竖弯钩，竖弯钩要装进一个小球，请大家在课本上描2个，写1个，执笔（生：写字做到三个“一”）。 4.书写展示，评价 5.现在我们把生字宝宝送回课文，一起看书读课文，读书要“三到”（心到眼到口到），手口一致（指字认读） 总结：通过学习，我们知道了（出示课件:生口头填空）师小动物的尾巴各有各的特点。（请看黑板动物图背课文）可是你们知道动物的尾巴有什么作用吗？ 四、双练拓展 请看课件了解这种，大家还想知道更多动物尾巴有什么作用，回去可以查找资料。 这节课我们就上到这，下课。 师生告别 最后再做“我说你做”游戏退场： 请大家起立，把椅子推进去，把书本笔盒拿好，排好队走回教室。
板书设计 6.比尾巴 特点 猴子图 长 兔子图 短 松鼠图 好像一把伞 公鸡图 弯 鸭子图 扁 孔雀图 最好看
教学反思