识字2 传统节日 （教学设计）

部编版小学二年级语文下册
《传统节日》教学设计
一、教学目标：
1、认识“传、统”等 14 个生字，会读本课生词，会写“贴、街、舟、艾”四个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过多种方式地读和解读课文，深化学生对传统节日的理解。
4、使学生认识和领会中华民族的传统文化，培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。
二、教学重难点
1、认识“传、统”等 14 个生字，会读本课生词，会写“贴、街、舟、艾”四个生字。
2、培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。
三、教学过程
1、谈话导入
师：同学们，你们喜欢过节吗？都喜欢过什么节？
学生们畅所欲言
师：像同学们说的这些，我们从古至今一直流传下来的节日就叫做“传统节日”。（板书）
师：请同学们和老师一起来读：传统节日。
生齐读。
师:这节课就让我们一起来认识这些传统节日。
2、初读课文，认读生字自由读课文
师：老师给大家布置的预习作业，大家课文都读熟了吗？下面请同学们打开。
师：课文读完了，下面请同学们拿出笔，和老师一起来圈一圈。
师：文中一共介绍了哪些传统节日？
生：畅所欲言
师：我们一起来读一读这些节日的名称。
生齐读。
师：我们把这些节日放到课文中， 找同学按照节日来分别来读一读课文。（指名读课文）
师：看来生字大家都认识了，现在我们把它放到词语里，大家还认识吗？我们来试一试。
春 节 贴窗花 放鞭炮
元宵节 看花灯 大街小巷
清明节 祭 扫 端午节
赛龙舟 粽 香 艾 香
满 堂 乞巧节（又叫七夕） 牛郎
中秋节 月 饼 圆 月
重阳节 敬 老 踏 秋
赏 菊 菊 花 转眼 团圆 热闹
师：同学们，你们知道吗？在我们国家，很多传统节日都会挂上红灯笼，这红红的灯笼一挂上，喜庆的氛围马上就有了。今天你们和老师一起来过节，我们也来挂挂喜庆的红灯笼好不好？
生：好。
师：谁来挂第一个？
生：一名同学领读，全班齐读。
师：同学们真厉害，把红红的灯笼都挂到了黑板上。
师：看来词语已经难不倒大家了，我们把它们放到课文中再来读一读课文。
生读课文。
3、讲读课文，随文识字
春节
（1）谈话引出春节。师；在我们国家，最隆重最喜庆的是哪一个节日？没错，就是正月初一的春节。
（2）读句子师：请同学们和老师一起来读一读这句话。
（3）做动作。师；春节我们要贴窗花，现在请你伸出小手，和老师一起来做一个“贴”的动作。
（4）扩充“贴”师；我们的窗花贴好了，除了贴窗花，春节的传统习俗中还能贴什么？生；贴福字、贴年画、贴门神......出示关于“贴”的习俗图片
师：下面我们来填空。春节到，人欢笑，贴__________，放鞭炮。春节到，人欢笑，贴__________，放鞭炮。
（5）识记、书写“贴”师：过春节，我们要贴这么多东西，那我们用什么方法来记住这个字呢？生：加一加的方法：贝+占=贴 换一换的方法：财－才+占=贴 粘－米+贝=贴
师：同学们已经懂得运用多种方法巧记生字，下面我们就来写一写这个字。通过观察，我们在书写的时候要注意什么？
生：“贴”左右结构，左边“贝”，右边“占”，上下齐平，贝的最后一笔为短点。
师：无论贴什么，人们都把最宝贝的东西粘上去。（生书写、组词）（6）了解习俗、仿写师：同学们，春节除了能贴这些，还有哪些习俗呢？能吃什么？穿什么？生：吃年夜饭、穿新衣、拜大年......出示图片。
我们来填一填。生：春节到，人欢笑，__________，放鞭炮。
（7）指导朗读师：过春节时你是怎样的心情呢？你能用高兴的语气读一读吗？（指名读）生朗读。
元宵节
（1）谈话导入元宵节师：春节不知不觉得就过去了一半，也就进入了我们第二个重要的传统节日“元宵节”。
（2）读句子师：请同学们和老师一起来读一读这句话。
（3）讲解“元宵”的来历师：为什么正月十五称为元宵节呢？
师：“宵”的本意指夜晚，正月十五是一年中第一个月圆之夜，所以称为“元宵”。
（4）了解习俗师：元宵节有哪些习俗呢？生：吃元宵、猜灯谜、舞狮子……
（5）理解“大街小巷”
师：大家去看过花灯吗？看花灯的时候人多不多？课文哪句话最能体现？
生：大街小巷人如潮。
师：什么是大街？
（南大街、学校门口的街道……能容纳的人很多）
什么是小巷？
（很窄的街道，能容纳的人很少）
（6）识记、书写“街”
师：我们看这个“街”字，遮住中间的部分是什么字？
生：行。
师：你能给它组个词吗？
生：行人，行走。
师：那老师要是遮住两边呢？中间这两个“土”大家知道是什么字吗？生：老师告诉大家，两个“土”在一起读gui，圭指的是平坦坚硬的意思。行走在坚硬平坦的地方，就是我们今天说的“街”。
师：请同学们仔细观察，我们在书写的时候要注意什么？
生：“行”字中间加两个“土”，下面的 “土”最后一笔改为提。（生书写、组词）
（7）理解“人如潮”师：那么大的街人如潮，这么小的巷也人如潮，什么是人如潮？
生：人如潮水般涌来。
（8）造句师：人多不多？
生：多。
师：那你觉得他们可能在干什么？能不能用这样的句子说一说？（有的在_________；有的在_________；有的在_________；有的在_________。）
师：真是热热闹闹，所以正月十五也叫“闹元宵”
（9）指导朗读师：现在，谁能通过你的朗读带我们去感受一下这份热闹？指名读。
师：现在我们男生来热闹热闹。
（男生读）
女生来热闹热闹。
（女生读）
我们一起来热闹热闹。（生齐读）
清明节
（1）引出清明节
师：前面两个节日同学们读起来都非常欢快，下面这个节日就不一样了，那就是清明节。
（2）读句子师：请同学们和老师一起来读一读这句话。
（3）了解习俗师：清明节我们来祭拜先人，现在我们也经常祭拜为国捐躯的烈士们。
（4）指导朗读
师：那这一天，人们的心情是什么样的呢？
生：悲伤、难过……
师：你能不能带着这样沉重的心情来读一读？
（5）对比朗读师：刚才我们学到的春节是开心，高兴的心情，清明节我们却是沉重的心情，下面我们找同学来对比朗读一下，感受一下它们节日氛围的不同。
（6）拓展古诗《清明》师：唐朝诗人杜牧也写过一首关于清明的诗，我们一起来读一读。
端午节
（1）引出端午节师：清明节是祭拜先人的节日，还有一个节日也是为了纪念一个人，那就是端午节。
（2）了解“屈原”师：大家知道，端午节是为了纪念谁的吗？
生：屈原。
师：相传在农历的五月初五这天，伟大的爱国诗人屈原因实在无法忍受自己的国家向秦国投降，毅然决然地跳入了汨罗江中，周围的百姓看到这一情景纷纷划船去救他，但却一无所获。为了不让江中鱼虾啃咬他的尸体，人们将包好的饭团和酿好的雄黄酒扔入、倒入江中。从此，每年的五月初五人们都划着龙舟、吃着粽子、喝着雄黄酒，挂起艾草来纪念这位伟大的诗人。
（3）读句子师：请同学们和老师一起来读一读这句话。
（4）解释粽香
师：过端午节，我们要吃什么？
生：粽子。
师：你都吃过什么馅的粽子？
生：......
师：香不香？
生：香。
师：这就叫粽香。
（5）指导书写“舟”师：端午节除了吃粽子我们还要划龙舟。
师：舟是什么意思？
生；船。
师：甲骨文中舟就像一只弯弯的小船，船上还有横木，十分逼真。大家再看这几个字，他们都是什么旁？
生：“舟”字旁。
师：你猜猜它们和什么有关？
生：和船有关。
师：所以，舟字旁的字大多和船有关。
师：请同学们仔细观察，我们在书写的时候要注意什么？
生：......（生书写、组词）
（6）指导书写“艾”。
师：端午节，我们还会喝雄黄酒，还要在门上挂艾草来驱走疾病，招来福气。
师：请同学们观察“艾”，他是什么结构的字？
生：上下结构。
师：它的部首是什么？
生：艹。
师：所以这个字和草有关。我们怎么记住这个字呢？
生：......
师：老师给大家带来一个字谜：撇捺调皮躲草下。现在你记住它了吗？我们一起来读一读。
生读。（生书写、组词）
（7）指导朗读师：这么多的活动，我们在吃粽子，过端午的时候，一定不要忘了我们这位为国为民的屈原先生。
下面，请你用思念的语气读一读这句话。
四、总结
师：同学们，不知不觉上半年的节日就已经过完了，我们都学习了哪些传统节日呢？
生：春节、元宵节、清明节、端午节