17 爬天都峰 第二课时 教案

17爬天都峰（第二课时）教案
教学目标：
1.有感情地分角色朗读课文，把握课文主要内容，体会“我”和老爷爷是如何鼓励，坚定信心，战胜困难的。
2.体会作者是怎样把“我”爬天都峰这件事情写清楚的。
教学重难点：
重点：
有感情地分角色朗读课文，把握课文主要内容体会“我”和老爷爷是如何鼓励，坚定信心，战胜困难的。
难点：
体会作者是怎样把“我”爬天都峰这件事情写清楚的。
教学过程：
导入：
1.同学们，这节课我们继续学习了第17课爬天都峰，下面请同学们齐读两遍课题。
2.课件出示词语认读。（指名读，齐读）
3.回顾课文主要内容和顺序。
学疑聚焦
“我”是怎样爬上天都峰的？
双主探究
（一）品读第2自然段，体会天都峰的高和陡。
1、根据导航一自学，边读边画。
2、全班齐读第2自然段。
3、指名谈体会。
（1）高
（2）陡、害怕
（这里抓住了什么描写，刻画出了我内心的害怕呢？板书：心理描写）
（3）如果你看到这么高这么陡的天都峰，心里会怎么想呢？
（4）自由读。现在带着你的感觉自由读一读。
（5）指名小组读： 那个小组可以来读一读？（他们读得如何）
（6）全班齐读。
（7）过渡：正在她犹豫时，她遇见了谁？
(二)品读3-5自然段，体会“我”心里的变化。
默读3-5自然段，用“——”画出老爷爷说的话，用“﹏﹏”画出“我”说的话。
思考：老爷爷和“我”分别在说这些话时，心里在想些什么？
1.生根据导航自学。
2.指名汇报。
（老爷爷说了什么话？谁来说。“我”说了什么话呢？谁来说。）
3.我们来看第一句话：老爷爷在说这句话时心里是怎么想的？谁来说？（讲这句话时语气是怎样的？惊讶，疑问），谁可以把这样的语气读出来？（及时点评）
4.小女孩在说这句话时，心里是怎么想的？谁来说？（讲这句话时会带有怎样的语气？惊讶，疑问)你可以把这样的语气读出来，请你试一试。(是这样读的嘛？老师来读一读，你注意到了什么，全班一起来）
5.面对我的疑问，老爷爷是怎样回答我的(引读第5自然段：一起来：对，咱们一起爬吧！）在讲这句话时，老爷爷心里是怎样想的？从中你感受到了什么？
6.看到年纪这么大的老爷爷也来爬天都峰，小女孩现在心里还发颤嘛？为什么（不发颤了，反而充满了自信）这个自信是谁给我的？（老爷爷）
7.从开始发颤到充满自信，这里抓住了什么描写刻画出了我的心理变化？（板书：语言描写）
8..分角色来朗读三句对话。女生读小朋友说的话，男生读老爷爷说的。
过渡:我是怎么爬的呢？
（三）品读6-7自然段，体会我爬山的艰辛。 要求：自由朗读6-7自然段，边读边画出我爬山动作的词，思考：从动词中你体会到了什么。
1.生根据要求自学，圈画。
2.指名汇报，谈体会。（课件出示第6自然段）
3.感受艰辛和理解词语“奋力”。
（虽然艰辛，但我有想过放弃呢？(没有)，你是从文中那个词语中体现到的呢？(奋力)，奋力是什么意思？(拼尽全力)。谁能把这种拼尽全力的感觉读出来？
4.这里作者抓住了什么描写刻画出了我爬山的艰辛呢？（板书：动作）
5.引读第7自然段，理解词语“终于”。
过渡：最后他们爬上去了吗？（爬上去了）你是从那个自然段知道的，（第7自然段），我们一来读读第7自然起段。
6、理解“终于”，从终于这个词中你体会到了什么？（艰辛和喜悦）读“终于”这个词时，我们要怎么读？重读，下面让我们带着喜悦的心情一起来读读。
过渡：
1）.爬上山后，我和老爷爷做了什么，说了什么呢？（拍照，还有吗？（相互道谢）
2）.我和老爷爷为什么要相互道谢呢，请他们自由地朗读8-10自然段，边读边思考。
（四）品读8-10自然段，体会对话中蕴含的道理。
1.生根据要求自学
2.指名汇报。
（1）老爷爷为什么要谢谢我？
（2）我为什么要谢谢老爷爷？
3.分角色朗读。现在我们充当下老爷爷和小女孩，男生读老爷爷的话，女生读小朋友说的话。不读旁白。
过渡：这一老一小相互道谢，真有趣。难怪爸爸听了，也笑着说：引读第10自然段并谈体会。
4.谈体会：
（1）“汲取”是什么意思，（吸取）汲取力量是从谁身上汲取力量？（双方相互汲取）
（2）从爸爸的对话中，你读懂了什么，以后你要怎么做呢？（指名汇报）
（在面对困难时，要有克服困难的勇气，在与他人相处中，要学会相互学习，相互鼓励，共同进步）
（五）总结写法
过渡：我开始不敢爬，到最后爬上去了，课文是怎么把我爬上的过程写清楚的？（课件出示）抓住了什么描写？
（生：（心理，动作，语言）
师1：小结（作者抓住了人物的心理，语言，动作描写把我爬山前怎么想，怎么说，爬山时怎么做的过程清楚写了出来，以后在写记叙文时，要怎样把一件事情写清楚呢？我们也可以抓住人物的语言，心理，动作等描写去体现）
师2.怎样把一件事写清楚，（板书：怎么把一件事写清楚）抓住细节描写去体现，这是一个方法，
师3：还有嘛？按一定的顺序（板书）
掌握记叙文六要素（板书）
师：现在就让我们用刚学到的方法，练一练，请同学们看到大屏幕。）
课堂小练：
1.练一练：用一段话把你洗碗的过程写清楚。注意按照一定的顺序和用上动作的词语。
2.作品点评。
（她是怎样把洗碗的过程写清楚的，谁来说？）
3.小结：学完了这篇课文，希望同学们在以后与他人相处过程中，学会取他人之长，补己之短，共同进步。