第8课 《一目了然——生活中的图标》 教学设计

课题：《一目了然——生活中的图标》
课业类别：设计·应用
1、 教学目标： 　
根据课程标准和教材要求，中学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为：
1.知识目标：认识生活中的图标，学习图标设计的几种常用手法。
2.过程目标：在大胆表现、自我创意中，打开发散性的设计思维。
3.情感目标：认识设计图标之美，体验标志创意之美，增加对设计的情趣。
二、教学重点与难点
1.重点：认识标图标的分类、构成形式和几种图标设计的手法进行创意设计。
2.难点：如何使想法转化为独特、优美的图标。
三、教具准备：班级里布置好图标图片，多媒体教学课件等。
学具准备：学生收集各种图标。画笔、画纸、颜料等绘图用品。
四、教学过程：
一）组织教学：按常规进行。（课前播放学生设计的作品）
二）游戏导入新课：
教师引导：上课之前让我们一起做个小游戏
小游戏：图形印象测试——看一看谁记住的图形多。（16格翻版图形游戏）
思考：为什么在短短的几秒种能记住它们？（简单、概括、身边常见……）
思考：根据生活经验想一想为什么，揭示课题：“一目了然”。
（“一目了然”好词，哪怎么才能使图标做到一目了然呢？带着这个问题，乘着艺术想象的列车，踏上创意图标的旅途。）
三）、讲授新课：
（一）、图标的概念和特征 （首先让我们进入第1站我们能给图标下个定义吗？试一试）
学生合作、探究1 （用一种文字或图形来代表另一种事物的符号）
引导学生自主、合作、探究的学习方式完成，每组给出自己的答案。
（二）、图标的种类 （接下来我们将要到达第2站）
学生合作、探究2 请同学根据课前收集的标志互相交流、讨论。
商业标志、非商业标志。（根据学生分类让他们贴在展板上）
（三）、图标的设计要素 （重点、难点）
（我们同学收集的图标非常全，有纯图形的、纯文字的、有两者结合的它们简单、鲜明、独特的特点吸引珍着我们的眼球，接下来我们将要进入第3站）
学生合作探究3（讨论：如果你将要设计一枚图标，你会第1考虑哪一个要素，为什么？请阐述你的观点））
1图形 （教师结合课件讲解）
（1）具象形图标
（2）抽象形图标
（3）综合形图标
2色彩（具有特殊的传递信息的功能，交通信号灯，让我们一起来看大屏幕，这些交通图标你了解吗？谁来解读一下？红色-黄色-蓝色）
3、文字（公共图标在交通环境中起着重要的引导作用，为我们的安全出行保驾护航）
（图形，设计的主体 色彩，具有特殊的信息传递功能如：红绿灯， 文字，一些特殊的公共标志如道路指示标志。）
（四）、图标设计的方法步骤。（我们的列车已经驶出第3站，现在我们有没有信心设计一枚图标 ？——有困难吗？）
（看来大家的困难还真不少，我们先来欣赏一段影片吧！）
学生合作探究4（这枚图标给了我们什么信息，从中我们受到什么启发？）
（中国印章不仅是传统文化的体现，还很好的诠释了“我们有能力办好这届奥运会的承诺”，张开双臂的人，迎接四方友人。红色喜庆、热情）
（还有同学补充吗？大家解读的非常到位，以印章为主体，将中国印章和书法等艺术形式和运动员的特征结合起来，经过艺术手法夸张变形，巧妙的化成一个向前奔跑，迎接胜利的人。）图标设计的方法步骤我把它分为4步。
1、 选题。确定图标设计的题目、内容及要表达的信息。
2、 构思。应强调“准”，是运用象征手法突出图标设计的特征 。
3、 构图。多画几幅草图，反复思考，寻找“简”的形象，是否能少？更少？
4、 定稿。制作时考虑“美”、醒目。
作业要求：
1、“为学校某一环境设计一枚图标”，比如“英语角”“自行车棚”等
2、给学校各专用教室设计一枚图标（美术、音乐、舞蹈…… ）
3、给自己小组设计一枚图标
要示形象鲜明，传递信息准确、独特、美观。
学生完成作业，教师巡视指导：　　 　
重点：教给学生思维方法，如：怎样将想法用简单、概括地用符号来表现，怎样表达的明确，又有独特的形象。发现有独特设计的作业可以展示给大家，以便同学之间互相沟通信息，互相启发。 　
展示设计较好的作业，让学生以谈设计的构思过程来说明。
课堂小结：
同学们设计出来的图标都非常成功，简单，独特。
（我们的列车即将到站，请同学谈谈学习感受。我们不仅了解的图标的种类、特点和设计要素，初步掌握了设计方法，我们还成功的设计出自己满意的图标。课虽然要结束了，但我们设计的脚步还在继续，生活中万事万物都可以成为我们创作的源泉，老师相信我们都能成为一名优秀的小小设计师。）