苏少版二年级美术下册《第11课 水墨画树》教学设计
文档属性
| 名称 | 苏少版二年级美术下册《第11课 水墨画树》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 31.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-04-23 10:41:20 | ||
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文档简介
水墨画树
教材分析：
水墨画树本课属于造型表现学习领域，是水墨画教学模块的其中一课也是本册教材中树木单元的最后一课。学生在前几课的学习中，对树木的基本结构以及造型表现有了基本的了解。本课的内容主要通过体验学习用笔墨来表现树木，并通过自制绘画小工具动手实践，合作画一副水墨长卷，进一步感悟中国水墨的独特魅力。
学情分析：
二年级的学生好奇心强，敢于大胆表达，形象思维活跃，但认知能力和动手能力较弱，对于水墨工具和“笔墨”学习兴趣浓厚。这些都为本节课的学习奠定了良好的基础，但同时由于学生知识经验和欣赏水平有限，故而本节课在上色时设置综合的笔墨表现玩法：利用自制绘画小工具感受彩墨的乐趣，如海绵、喷壶、棉球等进行点、滴，染、甩、弹、喷、擦，有效激发低龄段学生对水墨的兴趣。
教学目标
认知目标：通过学习，进一步掌握笔墨的基本技法，学会用合适的笔墨表现树木，运用自制绘画小工具，合作完成一幅具有水墨韵味的作品。
技能目标：通过欣赏，体验，讨论，游戏等活动，进一步掌握水墨画的基本技法，并通过各类活动提升学生对水墨的兴趣。
情感目标：感受水墨的独特绘画语言，体会中国水墨画独特的审美价
教学重难点：
教学重点：通过各类教学活动，进一步掌握笔墨的基本技法，完成由水墨韵味的水墨画树作品。
教学难点：如何把童趣想象与传统水墨技法有效结合，学会水墨的独特观察方法和表现方法。
学生课前准备：
分小组填写吴冠中作品调查研究表（笔法、墨法、用色、构图）。
自制绘画辅助小工具：喷壶、牙刷、海绵、棉签球、排刷等。
一、导入
1. 故事导入：
师：今天，老师要带你们去苏州的光福走一走。在那里的司徒庙有生长了1900年的四棵汉柏树。他们的名字分别是：清、奇、古、怪。
清柏：它的枝干非常挺直，像独立的仙鹤。
奇柏：何所谓奇？就是它曾经被雷劈过，所以他是一个秃顶，但是它的树枝，折而未断，生命力极强，真是个奇迹。
古柏：他的树纹一律向左扭曲，就像被拧过的毛巾一样。
怪柏：它天生非常怪，卧地而长，形状就像一个“之”字。
2. 出示吴冠中，画古柏树的图片。
这位是我们著名的大画家——吴冠中先生。他曾经在这清奇古怪这四棵古柏树下写生过。
出示吴冠中，画柏树的图片。
这位大画家画的树，线条雅致，像是在用毛笔写抒情诗。
3. 师：我也带来了一副吴冠中先生的画，同学们想看吗？
生：想！
展示吴冠中水墨作品，出示课题——彩墨画树。
师：我们今天学习的内容是 学生齐声念课题！
二、新授
学生课前准备：运用调查表的形式，各小组有目的的欣赏、分析吴冠中的作品是如何用墨、用笔、用色和构图的。
师：课前同学们带着问题，分组欣赏、研究了吴冠中的作品。
墨法研究
师:请我们的小组代表来汇报，画家是如何用墨的？
生：PPT展示调查表，代表回答
师总结：你们组做的真棒！上一课《彩墨画花》我们讲到了墨色的变化，所以我们这一组的小成员很轻松的找出了作品中的墨法有：浓、淡、干、湿的变化。教师板书。
笔法研究
师:比较两幅画家吴冠中的作品，你能发现他的树干表现方法有什么不同吗？请小组代表来汇报画家是如何用笔的！
生:PPT展示2张调查表，学生汇报
师（过渡语）：谢谢你们的讲解，做得太棒了！原来画家用了两种不同的运笔方式，那么我们通过视频来学习一下。
师微视频师范：表现树干的两种方法：没骨法、双钩法
问：我们看到视频中有哪两种用笔方法？
生齐声说，教师出示板书
师总结：没骨法，侧峰用笔直接用墨色画成枝干;双钩法，中锋用笔，左右或上下两笔勾画出枝干。
3． 学生初试作业：
师：请你选择一种画法在我们的小纸上试一试！
PPT出示要求：选择没骨法或双钩法，尝试用笔墨画一下树干和树枝。
展示一张学生作业
师直接在学生作业纸上，画出后面的枝干。
讲解：画的时候我们要注意树枝的出枝方向，树是旋转、立体的，它分前、后、左、右，四枝，画后面的枝干，我们可以穿插过去，这样就有前后遮挡关系了。我们也可以使用这么方法画出后面的另一棵树。
（三）研究用色
1. 师： 我在长卷上画好了树干树枝，下一步我们要上色。比较一下画家吴冠中和齐白石两幅主题相同的石榴作品，看看画家用色有何不同？请小组长汇报结果。
2. 视频欣赏——上色
师：老师把他上色的过程拍了下来，我们再仔细研究一下。
师讲解：吴冠中先生作画时，整个画面会使用一些黄色、绿色、红色的点，这些分布在画面上的点一下就吸引了我们的眼球。
自制小工具，发现笔墨之趣
师：这些有趣的点和色块，用我们自己做的一些绘画小工具也同样可以上色。你带了什么可以使用的小工具？
（1）师：你的自制小工具是用什么做的，可以借老师试一试吗？
——展示1个学生自制的绘画小工具并借来玩一玩，顺势表扬学生的创意！（师出示已经画好的树干，沾上颜色，印出梅花的图案。）
师：这个小工具我真是太喜欢了，我也很喜欢这么心灵手巧的你！
（2）师：你带了什么不同的小工具？带上你的小工具，给我们展示一番吧！ （请4位小朋友在长卷上创意上色。）
——背景播放微视频教程
（3）师：我来采访一下你们，分别使用了什么工具？是如何使用它的？
（四）构图研究
过渡语：掌握了笔墨技法，要画出生动的水墨画树，还需要会欣赏水墨的眼光。
师：请小组代表来跟我们分享一下，吴冠中他是如何构图的？
——生代表汇报。
师总结：画家表现树的时候，他对树的树叶、树干、树枝（带花、带果的部分）、树根进行特写，突出要表现的主体，让画面形成一种气势！
四、作业要求
师：接下来请我们的小组讨论一下，你们组作画的主题，如画带花的树梅树、玉兰树；带果实的树石榴树、批把树、桃树；树干笔直的白杨树；苍劲有力的松树和柏树;河边成片的柳树……
（生代表说：我们想运用双钩法画高山上的松树；我们组想画石榴树、桃树；我们想画梅花，运用海绵擦和用笔敲的方式画出梅花……）
PPT出示小组合作:
1. 小组讨论绘画内容，统一风格。
2. 运用没骨法或双钩法画出树干、树枝，注意树的姿态与前后遮挡关系。
3，利用自制绘画小工具，绘出有趣味的水墨画树长卷。
评价：
1．学生自评
请组长来说一说你们组画的主题是什么？是用了没骨法还是双钩法表现树干的？又是用的什么方法染色的？使用了哪些自制小工具？
学生互评
提示学生从本课学习内容中的用墨、用笔、用色、构图，这四个内容着眼，去评价其他小组的作品。
师评
选择一幅优秀的作品进行点评，指出部分作品仍需改进之处！
五，课后拓展
吴冠中彩墨作品欣赏（日出东山、江南水乡、苏州狮子林）
教师总结：
吴冠中的日出东山，寥寥几笔，画出了山的形状，从整个画面上看，只有一棵松树，迎着日出。这幅图和我们今天学的满构图有很大的区别，它采用了大块的留白，留白让画面有无尽的想象空间。
吴冠中先生除了喜欢画树，他还特别喜欢画江南水乡和古镇园林。他曾经画过一幅苏州狮子林。从他的足迹中，我们可以看出吴冠中先生离我们很近，其实他就是江苏宜兴人。再来看看这幅苏州狮子林的作品，曾经在2011年拍卖会上，被拍出1.15亿元的高价！虽然说，艺术是无价的。但是，从这么高昂的价格，我们可以看出吴冠中先生的作品是多么的受欢迎。你喜欢他的画吗？喜欢老师今天上的彩墨画树这一课吗？
教材分析：
水墨画树本课属于造型表现学习领域，是水墨画教学模块的其中一课也是本册教材中树木单元的最后一课。学生在前几课的学习中，对树木的基本结构以及造型表现有了基本的了解。本课的内容主要通过体验学习用笔墨来表现树木，并通过自制绘画小工具动手实践，合作画一副水墨长卷，进一步感悟中国水墨的独特魅力。
学情分析：
二年级的学生好奇心强，敢于大胆表达，形象思维活跃，但认知能力和动手能力较弱，对于水墨工具和“笔墨”学习兴趣浓厚。这些都为本节课的学习奠定了良好的基础，但同时由于学生知识经验和欣赏水平有限，故而本节课在上色时设置综合的笔墨表现玩法：利用自制绘画小工具感受彩墨的乐趣，如海绵、喷壶、棉球等进行点、滴，染、甩、弹、喷、擦，有效激发低龄段学生对水墨的兴趣。
教学目标
认知目标：通过学习，进一步掌握笔墨的基本技法，学会用合适的笔墨表现树木，运用自制绘画小工具，合作完成一幅具有水墨韵味的作品。
技能目标：通过欣赏，体验，讨论，游戏等活动，进一步掌握水墨画的基本技法，并通过各类活动提升学生对水墨的兴趣。
情感目标：感受水墨的独特绘画语言，体会中国水墨画独特的审美价
教学重难点：
教学重点：通过各类教学活动，进一步掌握笔墨的基本技法，完成由水墨韵味的水墨画树作品。
教学难点：如何把童趣想象与传统水墨技法有效结合，学会水墨的独特观察方法和表现方法。
学生课前准备：
分小组填写吴冠中作品调查研究表（笔法、墨法、用色、构图）。
自制绘画辅助小工具：喷壶、牙刷、海绵、棉签球、排刷等。
一、导入
1. 故事导入：
师：今天，老师要带你们去苏州的光福走一走。在那里的司徒庙有生长了1900年的四棵汉柏树。他们的名字分别是：清、奇、古、怪。
清柏：它的枝干非常挺直，像独立的仙鹤。
奇柏：何所谓奇？就是它曾经被雷劈过，所以他是一个秃顶，但是它的树枝，折而未断，生命力极强，真是个奇迹。
古柏：他的树纹一律向左扭曲，就像被拧过的毛巾一样。
怪柏：它天生非常怪，卧地而长，形状就像一个“之”字。
2. 出示吴冠中，画古柏树的图片。
这位是我们著名的大画家——吴冠中先生。他曾经在这清奇古怪这四棵古柏树下写生过。
出示吴冠中，画柏树的图片。
这位大画家画的树，线条雅致，像是在用毛笔写抒情诗。
3. 师：我也带来了一副吴冠中先生的画，同学们想看吗？
生：想！
展示吴冠中水墨作品，出示课题——彩墨画树。
师：我们今天学习的内容是 学生齐声念课题！
二、新授
学生课前准备：运用调查表的形式，各小组有目的的欣赏、分析吴冠中的作品是如何用墨、用笔、用色和构图的。
师：课前同学们带着问题，分组欣赏、研究了吴冠中的作品。
墨法研究
师:请我们的小组代表来汇报，画家是如何用墨的？
生：PPT展示调查表，代表回答
师总结：你们组做的真棒！上一课《彩墨画花》我们讲到了墨色的变化，所以我们这一组的小成员很轻松的找出了作品中的墨法有：浓、淡、干、湿的变化。教师板书。
笔法研究
师:比较两幅画家吴冠中的作品，你能发现他的树干表现方法有什么不同吗？请小组代表来汇报画家是如何用笔的！
生:PPT展示2张调查表，学生汇报
师（过渡语）：谢谢你们的讲解，做得太棒了！原来画家用了两种不同的运笔方式，那么我们通过视频来学习一下。
师微视频师范：表现树干的两种方法：没骨法、双钩法
问：我们看到视频中有哪两种用笔方法？
生齐声说，教师出示板书
师总结：没骨法，侧峰用笔直接用墨色画成枝干;双钩法，中锋用笔，左右或上下两笔勾画出枝干。
3． 学生初试作业：
师：请你选择一种画法在我们的小纸上试一试！
PPT出示要求：选择没骨法或双钩法，尝试用笔墨画一下树干和树枝。
展示一张学生作业
师直接在学生作业纸上，画出后面的枝干。
讲解：画的时候我们要注意树枝的出枝方向，树是旋转、立体的，它分前、后、左、右，四枝，画后面的枝干，我们可以穿插过去，这样就有前后遮挡关系了。我们也可以使用这么方法画出后面的另一棵树。
（三）研究用色
1. 师： 我在长卷上画好了树干树枝，下一步我们要上色。比较一下画家吴冠中和齐白石两幅主题相同的石榴作品，看看画家用色有何不同？请小组长汇报结果。
2. 视频欣赏——上色
师：老师把他上色的过程拍了下来，我们再仔细研究一下。
师讲解：吴冠中先生作画时，整个画面会使用一些黄色、绿色、红色的点，这些分布在画面上的点一下就吸引了我们的眼球。
自制小工具，发现笔墨之趣
师：这些有趣的点和色块，用我们自己做的一些绘画小工具也同样可以上色。你带了什么可以使用的小工具？
（1）师：你的自制小工具是用什么做的，可以借老师试一试吗？
——展示1个学生自制的绘画小工具并借来玩一玩，顺势表扬学生的创意！（师出示已经画好的树干，沾上颜色，印出梅花的图案。）
师：这个小工具我真是太喜欢了，我也很喜欢这么心灵手巧的你！
（2）师：你带了什么不同的小工具？带上你的小工具，给我们展示一番吧！ （请4位小朋友在长卷上创意上色。）
——背景播放微视频教程
（3）师：我来采访一下你们，分别使用了什么工具？是如何使用它的？
（四）构图研究
过渡语：掌握了笔墨技法，要画出生动的水墨画树，还需要会欣赏水墨的眼光。
师：请小组代表来跟我们分享一下，吴冠中他是如何构图的？
——生代表汇报。
师总结：画家表现树的时候，他对树的树叶、树干、树枝（带花、带果的部分）、树根进行特写，突出要表现的主体，让画面形成一种气势！
四、作业要求
师：接下来请我们的小组讨论一下，你们组作画的主题，如画带花的树梅树、玉兰树；带果实的树石榴树、批把树、桃树；树干笔直的白杨树；苍劲有力的松树和柏树;河边成片的柳树……
（生代表说：我们想运用双钩法画高山上的松树；我们组想画石榴树、桃树；我们想画梅花，运用海绵擦和用笔敲的方式画出梅花……）
PPT出示小组合作:
1. 小组讨论绘画内容，统一风格。
2. 运用没骨法或双钩法画出树干、树枝，注意树的姿态与前后遮挡关系。
3，利用自制绘画小工具，绘出有趣味的水墨画树长卷。
评价：
1．学生自评
请组长来说一说你们组画的主题是什么？是用了没骨法还是双钩法表现树干的？又是用的什么方法染色的？使用了哪些自制小工具？
学生互评
提示学生从本课学习内容中的用墨、用笔、用色、构图，这四个内容着眼，去评价其他小组的作品。
师评
选择一幅优秀的作品进行点评，指出部分作品仍需改进之处！
五，课后拓展
吴冠中彩墨作品欣赏（日出东山、江南水乡、苏州狮子林）
教师总结：
吴冠中的日出东山，寥寥几笔，画出了山的形状，从整个画面上看，只有一棵松树，迎着日出。这幅图和我们今天学的满构图有很大的区别，它采用了大块的留白，留白让画面有无尽的想象空间。
吴冠中先生除了喜欢画树，他还特别喜欢画江南水乡和古镇园林。他曾经画过一幅苏州狮子林。从他的足迹中，我们可以看出吴冠中先生离我们很近，其实他就是江苏宜兴人。再来看看这幅苏州狮子林的作品，曾经在2011年拍卖会上，被拍出1.15亿元的高价！虽然说，艺术是无价的。但是，从这么高昂的价格，我们可以看出吴冠中先生的作品是多么的受欢迎。你喜欢他的画吗？喜欢老师今天上的彩墨画树这一课吗？