Unit 3 What would you like？ Part A 表格式教案

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 英语 年级/册 五年级 教材版本 PEP人教版
课题名称 字母组合ow的发音规则
教学目标 发现字母组合ow的不同发音读出新单词，并总结发音规律。
难点分析 从知识角度分析为什么难 在熟悉的单词中感悟字母的发音，激发学生的语感，考察学生的归纳能力。 利用图片把单词的音、形、义结合在一起，对学生综合运用语言的能力要求较高，对学生认知水平而言，有点难度。
从学生角度分析为什么难 ow发的是长元音/ /和/au/,学生读起来易混淆易读错，在单词中ow有时在词中，有时在词尾，没有特别明显的规律, 学生难以发现其规律。
难点教学方法 1.利用PPT、词卡直观展示。 2.利用音频、chant辅助教学 3.通过讨论及问题探究
教学环节 教学过程
导入 Warming up Sing a song《Follow me》 Play a game. 师生互动《What do I like 》 ，教师课件展示图片，让学生猜出老师喜欢的事物。猜到的事物单词都是含有字母组合ow ：cow、flower、snow
知识讲解 （难点突破） Presentation 1.通过互动，引出自编的chant,让学生跟着节奏朗读。 Cow , cow, cow I like the brown cow. Flower, flower, flower I like the yellow flower. Snow, snow, snow I like the white snow. Slow, slow, slow 2.Discuss in groups What 's the same 找相同之处,发现这首chant中有很多含ow的单词。 cow flower wow down Discuss the sound of the letters “ow”. 小组成员读一读以上单词，并讨论字母组合“ow”在单词中的发音。 T: Anything new about “ow" 你们对“ow"字母组合的发音有新的发现吗 ？ slow snow yellow window (1) Listen and say. (2)跟读录音 生齐读一一小组读--一个别小组读 教师带领学生读单词，学生小组合作共同讨论，引导学生发现，第一组单词中的字母组合ow都发/au/音，第二组单词中的字母组合ow都发/ au/音。 简单讲解双元音/au/和/au/的发音方法 双元音发音的一个重要规则是“前长后短，前重后轻”。/au/由两个元音构成，第一个音是“短鹅音”/ /，第二个音是“短乌音”u/，嘴形由大到小，音量由强到弱。/au/由两个音组合而成，第一个音是/a/，第二个音是/u/。 编创一个chant ,让学生在轻松的氛围中习得ow的发音。 ow ow / u/ / u/ / u/ Snow snow snow, where do you go I don’t know where I go. ow ow /au/ /au/ /au/ Cow cow cow, where do you go I don’t know where I go.
课堂练习 （难点巩固） 1.播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。 2. Listen, number and say (1) 学生自己读一读本部分的四组单词。 (2) 播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出答案。 (3) 再次播放教学录音，师生一起核对答案。 (4) 第三次播放录音，全班学生跟着录音读。 3. Listen, write and say (1) 教师先让学生观察图片，然后播放教学录音，全班学生根据录音内容填空。 (2) 再次播放教学录音，师生一起核对答案。 (3) 让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。 4. I can read. 通过获悉ow的两种发音让学生尝试着读一读。 Now it’s time to get up. I know it. This is a yellow pillow. I like snow. Please open the window. I can see white snow. Slow, slow, slow. 5. Let’s spell 读一读，拼一拼，小组讨论发现了ow的发音规律？ window snow yellow slow grow know row low how now cow wow town down brown shower
小结 ow通常发/ /和/au/两种音。 ow出现在词尾时，通常发/ /或/au/。 ow出现在词中时，发/au/的音。