部编版语文八下 第六单元《送友人》课件 (共28张PPT)

(共28张PPT)
送 友 人
李白
学习目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵诗歌。
2．能解释诗句重点词语和诗句的意思。
3．体会诗人抒发的情怀，领悟领会作者与朋友之间的深挚感情。
目
录
作者简介
01
02
写作背景
03
朗读诗歌
04
整体感知
05
细读文本
06
课堂练习
作者简介
01
一、生平。
（一）《峨眉山月歌》：“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。”开始出现那种浓烈、奔泻而出的感情，奔放的气势。
（二）以安陆为中心干谒漫游，《忆旧游寄谯郡元参军》记此数年间行踪。
（三）约在开元二十四、五年前后入长安，看到官场的黑暗，心中愤慨不平，如《古风》、《蜀道难》、《梁父吟》、《行路难》集中表现愤激不平。
（四）再次漫游，后与孔巢父等隐于徂徕山，号竹溪六逸。
（五）天宝元年奉召入京，供奉翰林。不久为权贵所谗毁，天宝三载离开长安。
（六）在洛阳与杜甫相遇，游梁宋遇高适。之后受道箓，再次举行入道仪式。这时思想复杂，既悲慨不平，“我本不弃世，世人自弃我”（《赠蔡山人》），又关心国家命运、积极入世，希望建立功业。
李白
二、思想。
（一）少年受道教影响。
（二）约18岁时隐居大匡山，从赵蕤学纵横术。
（三）蜀中任侠风气影响。
（四）理想化的积极入世、进取的人生态度，有强烈的儒家用世思想，因此始终保持着自负、自信和豁达、昂扬的精神风貌。
（五）神仙道教信仰占重要地位。充满对于神仙境界的幻想，失意时便走向道教，给他自我解脱的能力，表现出人生如梦、及时行乐的思想（其实是渴望融入自然，终极目的是对人生自由向往），狂傲不羁的性格，飘逸洒脱的气质，明朗、自信、壮大、奔放的感情也来源于此；有时又对神仙世界持怀疑态度。
写作背景
02
本诗选自《李白集校注》卷十八，这是一首送别诗。李白生性狂放不羁，有侠肝义胆。平生浪迹天涯，交游甚广，反映在他的诗歌中就有许多送别诗、酬答诗。李白的送友诗，除绝句《赠汪伦》之外，以这首五言律诗最为有名。
本诗是玄宗天宝末（约754）李白在安徽宣城送别友人时所作。
宣城，南齐大诗人谢朓居住、任太守之地，景色优美，李白对此素来情有独钟。
朗读诗歌
03
送友人
李白
青山横北郭（ɡuō），白水绕（rào）东城。
此地一为别，孤蓬（pénɡ）万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹（zī）去，萧萧（xiāo）班马鸣。
读准字音
送友人
李白
青山/横/北郭，白水/绕/东城。
此地/一/为别，孤蓬/万里/征。
浮云/游子/意，落日/故人/情。
挥手/自兹/去，萧萧/班马/鸣。
读出节奏
整体感知
04
字词注释
1、郭：古代在城外修筑的一种外墙。
2、白水：清澈的水。
3、一：助词，加强语气。
4、蓬：蓬草，枯后根断，常随风飞旋。这里比喻即将孤身远行的友人。
5、征：远行。
6、浮云：比喻游子行踪不定。
7、落日：比喻难舍之情。
8、自兹去：从此离去。兹，此。
9、萧萧：马嘶叫声。
10、班马：离群的马。
青山横北郭，白水绕东城。
青翠的山峦横卧在城墙的北面，
波光粼粼的流水围绕着城的东边。
译 文
此地一为别， 孤蓬万里征。
译：在此地我们相互道别，你就像孤蓬那样随风飘荡，到万里之外远行去了。
译 文
浮云游子意，落日故人情。
空中的白云飘浮不定，仿佛游子行无定踪的心绪，即将落山的太阳不忍沉没，亦似朋友的依恋之情。
译 文
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
挥一挥手从此分离，马儿也为惜别声声嘶鸣。
译 文
细读文本
05
分析这首诗的结构.
首联:
颔联:
颈联:
尾联:
点出送别的地点和环境。
表达了对朋友飘泊生涯的深切关怀。
抒发诗人对朋友依依惜别的心情。
借用马的萧萧长鸣的典故，表达诗人与友人之间无限深情。
1、首联“青山横北郭，白水绕东城”描绘出了 一幅怎样的画面？有何作用？
青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水环绕城东潺潺而过。
描绘了一幅寥廓秀丽的图景，点出送别地点，烘托了作者的送别之情。
2、说说“青山横北郭，山水绕东城”中“青”、“白”、“横”、“绕”四字的表达效果。
①“青”“白”相间，色彩明丽。
②“横”描写青山横亘绵延的静态之美；
③“绕”描写白水的潺潺流过的动态之美，
④ 动静结合，用词准确而传神
3、如何理解“孤蓬”这一意象。
孤蓬，这个意象，借喻即将离去的友人。
用“孤蓬”这个意象，借喻即将离去的友人，一个“孤”字写出离程之孤独；万里，点明离程之遥远。
运用比喻手法，表达了对朋友飘泊天涯的深切关怀。
4、颈联运用了什么修辞手法？“浮云”“落日”写出了诗人怎样的心境？
①对偶：“浮云”对“落日”，“游子意”对“故人情”。
②比喻：把“浮云”比作“游子”，漂浮不定，把“落日”比成自己，表达自己与友人依依惜别的深情。
“浮云”——象征友人行踪不定。
“落日”——隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。
5、本诗结尾有什么特色？ 有怎样的表达效果？
这一句出自《诗经·小雅·车攻》“萧萧马鸣”。班马，离群的马。诗人离别之情却不明说，却以写马衬托。连马儿临别之时也不禁萧萧长鸣，似有无限深情，马犹如此，人何以堪。
化用典故，以场景作结，暗写了诗人与友人的离别。
6、这首诗寄寓了怎样的“故人情”？
① 送别友人时的依依惜别之情；
②对友人的漫长孤独旅程和未来命运的深切关怀之情。
这是一首意味深长的送别诗。作者通过描写清丽如画的送别环境，营造出深情美好的送别气氛，抒发了作者对朋友漂泊天涯的深切关怀和依依惜别之情。
主旨归纳
课堂练习
06
1．诗中交代送别地点及环境的句子：
2．诗中借马的萧萧长鸣，表现友人不忍离去的诗句：
3．诗中比喻友人离家远游，行踪难定的诗句：
4．诗中借比喻的修辞手法来表达诗人与友人难舍难分之情的诗句：
青山横北郭，白水绕东城。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。