【新课标】部编版语文六年级下册第六单元综合性学习：作文上的红双圈 课件

(共21张PPT)
语文 六年级下册
作文上的红双圈
教学目标：
通过阅读“阅读材料” 中的文章,感受作者对小学生活的深厚感情,学习作者是怎样表达这种感情的。　　
在这六年的求学生涯里，你注意过老师给你批改作业时所用的符号吗？你认真阅读过作业上的评语吗？你想象过老师批改作业时的心情吗？著名作家黄蓓佳就从作文上的红双圈里获得了鼓舞和力量······让我们共同去看一看吧！
黄蓓佳 中国女作家，江苏如皋人。1973年开始发表作品，1984年加入中国作家协会。主要作品有《请和我同行》《这一瞬间如此辉煌》《目光一样透明》等。
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自由读课文，注意读准字音，认清字型，把课文读通顺。
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持
转
必
矜
然
周
然
迫
不
偶
及
待
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迫，紧急。急迫得不能等待。形容心情急切。
迫不及待：
折腾：
造句：他这几天为了艺术节的事儿，折腾得精疲力竭。
矜持：
拘谨；拘束。
造句：春天到了，小草迫不及待地从土里探出头来。
反复做（某事）。
造句：他第一次上台演讲，显得有点儿矜持。
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突然的，不是经常的；意想不到的。
偶然：
必然：
造句：世界上找不到十全十美的人，每个人必然都有优点和缺点。
造句：沙漠里偶然也能看见几棵老树。
表示事情一定是这样。
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挨到中午，校园里寂静无人时，我像做贼一样地溜到报栏前，傻乎乎地笑着，独自欣赏我的打满了红双圈的作文。我的心怦怦跳着，从头到尾一个个数下来，一共是九十八个红双圈。这就是语文老师给我的评价。
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“挨”“像做贼一样地溜”“心怦怦跳”这几个词语写出了“我”的心理、神态和动作，充分说明了“我”得知自己的征文被展示后的激动和兴奋。这九十八个红双圈是语文老师给“我”的评价，也是鼓励和肯定，更是对自己人生道路的指引。
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父亲鼓励我：既有一，何不能有二？于是，我就接着“折腾”，陆续发表了很多小说，成了作家。
父亲的意思是：既然有一篇作文能获得这么大的成就，为什么不试着再多写几篇呢？你还是有这方面的天赋的。继续努力，争取发表更多的作品。父亲的鼓励和老师的鼓励形成了一股巨大的力量，支持着“我”在文学之路上越走越远，越走越坚定。
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没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？人生有无数条轨道可走，之所以选择了其中的一条，是偶然，更是必然。
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这里运用反问的修辞手法，强调刊物上发表的那篇文章是她发表的处女作，意义非凡。这里是在强调当年语文老师的肯定和鼓励对自己有多么重要。正是因为老师帮自己开启了文学的大门，让自己获得了自信和力量，后来的自己才会从事文学创作，对老师的感激之情溢于言表。
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第一部分（第1自然段）
写学校举办“红五月”征文比赛。
第二部分（第2-5自然段）
写“我”的作文《补考》被正式发表，及“我”成为作家。
第三部分（第6自然段）
写“我”对老师、对母校的感激之情。
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这篇课文主要讲述了“我”学生时代的一件往事：“我”在一次征文比赛中获得了成功，作文《补考》被老师打了九十八个红双圈，又陆续被多个地方刊载，在这次成功的激励下，“我”走上文学创作道路，并最终成为一名作家。文章表达了“我”对老师、对母校的感激之情，赞颂了老师对“我”的引领作用。
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文章中描写心理活动的地方很多，请你找出一两句并加以分析。
挨到中午，校园里寂静无人时，我像做贼一样地溜到报栏前，傻乎乎地笑着，独自欣赏我 的打满了红双圈的作文 这向话形象地写出了“我”既兴奋又要抑制自己的喜悦的心理，表现了“我”的激动、兴春。
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怎样理解“永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈”
这句话表达了作者对老师、对母校的感激之情。因为《补考》是作者成长中的一块里程 碑，而老师的九十八个红双圈开启了作者文学创作的大门。
课堂演练
这篇课文主要讲述1972年5月，“我”参加了学校举办的“红五月”征文比赛，语文老师给“我” 的参赛作文《补考》打了 ，后来“我”的作文被发表在刊物上，“我”受到了 ，走上了
的道路，成为作家的事，体现了老师对学生人生的影响，表达了“我”对恩师的 。
九十八个红双圈
激励
文学创作
无限感激
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