_第三单元　八音之乐—— 二泉映月　课件(共19张PPT)　2022-2023学年人教版七年级音乐下册

(共19张PPT)
3.2 二泉映月
1、通过聆听《二泉映月》,二胡独奏区的演奏效果,体验乐曲的悲凉、向往光明的情绪情感,热爱我国的民族音乐。
2、通过欣赏,能够体验和感受民间音乐家华彦钧(阿炳)那种倔强、刚毅的性格,同时学习他那种坚决与黑暗势力作斗争的精神。
3、教育学生珍惜今天的幸福生活,为建设国家而努力学习。
教学目标
作者介绍
阿炳（1893—1950），原名华彦钧，民间音乐家。江苏无锡人，正一派道士。曾一度沦为街头流浪艺人，饱受苦难，因患眼疾而双目失明。刻苦钻研道教音乐，精益求精，并广泛吸取民间音乐的曲调，一生共创作和演奏了270多首民间乐曲。留存有二胡曲《二泉映月》《听松》《寒春风曲》三首和琵琶曲《大浪淘沙》《龙船》《昭君出塞》三首。其作品渗透着传统音乐的精髓，情真意切，感动人心，充满艺术的生命力。
作品简介
《二泉映月》是阿炳的代表作，最开始为无标题音乐，在阿炳双目失明后，结合自已坎坷的一生，经过多次的修改创作而成的。
无锡惠山二泉享有“天下第二泉”的美称。阿炳经常在此处拉琴。
乐
器
介
绍
二胡讲解及教师示范演奏
欣赏分析
乐曲进入第一段（3～22小节）,这一段有两个主题部分，其中3～10小节为主题的第一部分（a），11～22小节为主题的第二部分（b）。第一主题的旋律在二胡的中低音区进行，低沉压抑，音域不宽,曲调线以平稳的级进为主,稍有起伏,表现了作者心潮起伏的郁闷之情；第二主题与第一主题对比鲜明，利用不断向上的旋律冲击和多变的节奏，表现了作者对旧社会的控诉，也体现了他不甘屈服的个性。
第二段（23～52小节）是主题的第一变奏，其中23～26小节“a1”，由一个乐句组成，27～52小节为“b1”，由三个乐句组成。
第三段（53～96小节）是主题的第二变奏，其中53～64小节为“a2”，由两个乐句组成，65～96小节为“b2”，由三个乐句组成。
第四段（97～122小节）是主题的第三变奏，其中97～104小节为“a3”，由一个乐句组成，105～122小节为“b3”，由三个乐句组成。
第五段（123～154小节）是主题的第四变奏，其中123小节为“a4”，由一个乐句组成，131～154小节为“b4”，由三个乐句组成。
第六段（155～174小节）是主题的第五变奏，其中155～162小节为“a5”，由一个乐句组成，162～174小节为“b5”，由两个乐句组成。通过曲调的反复变奏、音区的强烈对比和力度的大幅度变化，在第五段形成了乐曲的高潮。
最后一段由扬到抑，音调婉转下行，进入低音区，到了尾声部分（175～176小节），它与“b5”第二乐句紧密相连，174小节为“b5”的隐匿终止，同时进入尾声至176小节，结束在轻奏的不完全终止上，好像无限的惆怅与感叹，声音更加柔和，节奏更加舒缓而趋于平静，给人以意犹未尽的感受。
欣赏分析表
音乐开始是一个叹息般的引子，之后旋律在二胡的低音区进行，低沉压抑，表现了作者的苦闷心情。接着向上的旋律和多变的节奏出现，表现了作者对旧社会的激烈控诉。乐曲的后半部分，旋律逐渐推向高潮，感情强烈，表现了阿炳倔强、刚毅的性格。最后以全曲最低音开始做为尾声，给人以意犹未尽之感。
乐曲旋律虽婉转优美，却时时流露出了伤感怆凉的情调。表达了一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人对旧社会的愤怒和控诉，深刻体现了阿炳倔强、刚毅的性格。
思考：
1、欣赏完民族民间演奏的《二泉映月》，你脑海中展现的是
一幅怎样的画面？
2、分析乐曲，谈谈通过音乐，阿炳想表达怎样的情感？
3、吴祖强改编的《二泉映月》与传统的民间乐器演奏的《二泉映月》对比，你更喜欢哪个版本？为什么？
传统的民间乐器演奏的《二泉映月》深沉、悲凄的琴声正体现了阿炳在苦难中永不放弃对美好生活向往和追求的精神。
哪怕对着泉水，哪怕对着月光，阿炳也要思考，阿炳也要追求，阿炳也要热爱！因为月光下，泉水旁，那连绵不绝的琴声就是他不折的脊梁，不屈的精神！
课堂小结：
有句谚语说得好，“千万不要轻慢底层的陌生人，那可能是化装的天使！” 其实阿炳就是一个化了装的“天使”。作为一名盲人，阿炳肯定是坎坷的；作为一名艺术家，阿炳无疑是孤独的。面对着命运的坎坷，面对着人生的孤独，他唯一的倾诉方式就是对音乐的创作和追求。
乐曲《二泉映月》是“哀而不悲、怨而不怒”的，因为尽管这首乐曲描绘的是苦难、品味的是苦难，但是带给我们的却是一种超越苦难、战胜苦难的精神动力。
直面挫折，战胜自我。这是对意志的磨炼，是对勇气的考验。莫邪之剑只有经过烈火的煅铸才能成为名剑。绚丽的彩虹只出现在风雨洗礼之后。让我们笑对挫折吧！成功永远藏匿在挫折的背后！
一曲《二泉映月》奏出了阿炳一生的辛酸与坎坷，也奏出了他的坚韧和顽强。优秀的民族音乐会在传承与发展中不断绽放出自己的魅力。
谢谢大家！