5雷锋叔叔，你在哪里（教学设计）

雷锋叔叔，你在哪里 教学设计
【教学目标】
1. 在教师引导下，学生学会读句子，想画面的方法。
2.培养学生的想象能力和语言表达能力。
3. 结合课文，运用读句子，想画面的方法，体会雷锋叔叔舍己为人、助人为乐的品质。
【教学重、难点】
教学重点：学生熟练掌握读句子，想画面的方法。
教学难点： 结合读句子，想画面的方法，进一步提高学生的想象能力和语言表达能力。。
【学情分析】
二年级的孩子想象力是比较丰富的，但他们的想象大多天马行空，在条理性与合理性方面比较欠缺。我们需要给与学生准确的指导，培养学生合理想象的能力。同时，孩子们在语言表达方面还不够成熟，语句之间欠缺逻辑与条例。我们需要引导孩子将想象到的各个画面，整合成一个完整生动的故事，再条理清晰地讲述出来。
【教学过程】
一、揭示主题
师：在本课课后有这么一道题：读句子，想画面，再根据课文内容，用自己的话说一说。
今天我们就来学习读句子，想画面的方法。
二、依托课文第二节，学习方法
1.朗读第二节，抓住关键词语
师：在小溪的述说中，我们感受到了雷锋叔叔的不易。你是从哪些词语感受到的呢？我们就要学会抓住关键词语，在文中圈画出来。
生进行圈画
师：我圈画的词语是：抱着、冒着、细雨、泥泞。这些是描写雷锋叔叔动作和当时环境的词语。除此之外，在平时的文段中，像神态、心理、外貌描写的词语也可能是关键词语。
2.结合关键词语，展开合理想象
师：在这些词语背后又有怎样的画面呢？我们就要展开合理的想象。“泥泞”的小路是怎样的呢？请同学们闭上眼睛进行想象。
生闭眼想象
出示图片
师：现在睁开眼睛看看，和你想象的画面一样吗？
生观看图片
师：我们再来想象一下，你如果在这样的路上行走，会有什么样的感觉，可能会发生什么呢？
生1：脚下会很滑
生2：有可能会摔倒
生3：身上会溅满泥水
师：这样的路真是太难走了！此时天空中还下着濛濛细雨，行走起来就更困难了。而我们的雷锋叔叔此时怀里还抱着孩子，走在这样的路上只会更困难。雨水淋湿了他的头发、衣服，可他却毫不在意，依然冒雨前进。
3.用自己的话，生动讲述画面
师：每个词语背后的画面我们都想象出来了，现在我们要把他们连成一个完整生动的故事。
老师举例。
4.总结读句子，想画面的方法
师：同学们，我们抓住关键词语，展开合理想象，雷锋叔叔冒雨送孩子的画面就生动地展现在我们眼前了。最后我们只需要生动连贯地讲述出来就行了。
5.依托第四节，学生练习
教师带领孩子，按照以上方法，对第四节内容画面进行想象，并用自己的话进行讲述。
6.总结复习方法