人美版一年级美术下册《4. 我们身边的线条》教学设计

《我们身边的线条》教案及反思
一．教材分析
本课属于“造型 表现”学习领域。
线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达感情的要素。由于运动的方向、使用的材料、排列的方式、秒回的速度以及用力的轻重不同，线条会产生许多变化，具有丰富的表现力。古今中外的许多绘画大师为我们创作了大量的经典作品。
本节课安排《我们身边的线条》，是全套教材中线条系列的第一课。在课题的设计上强调“身边”，旨在引导学生从生活中去发现、感受线条的美，发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，同事感受艺术作品中线具有的丰富表现力，体验用线作画的乐趣。
教学目标
知识与技能：引导学生从生活中发现线条、认识线条的不同种类及美感，初步体验运用线条进行造型表现的方法。
过程与方法：引导学生在观察、体验中，感悟身边的线条带给我们的美感。培养学生从生活中发现美、感受美的能力。
情感、态度和价值观：培养学生善于观察的习惯，激发他们热爱生活的情感及对美术活动的兴趣。
教学重难点
教学重点：发现认识生活中、艺术作品中的线条及其美感，并初步尝试其表现方法。
教学难点：运用不同的线条组织有美感的画面。
四、教学过程
导入新课
游戏：猜猜看这些线条来自于哪里？
想一想，我们身边还有哪些地方有线条？
探究新知
发现、认识身边的线。
问：我们的身边有许多不同的线条朋友们，但是它们很调皮，它们都藏起来了，我们一起把它们找出来吧！
引导学生观察发现。
认识线条
这些线条美不美？你们想和它们做朋友吗？要想做朋友，我们得先知道它们的名字。
教师板书。
让我考考你：教师在黑板上画线条，学生说出线条的名称。
教师请学生到讲台前面请学生画，下面的学生说出线条名称。
在画的过程中用线条组成一幅画。
问：除了画这些还能画什么？
学生回答
观察欣赏
观察学生作品
问：画面上有哪些线条？
画面上哪些地方有秩序？
你认为哪些地方组织得好看？
教师总结：表现内容有动物、植物和人物，可以用黑色勾线笔，也可以使用彩笔。
出示范画。
欣赏画家作品
艺术实践
布置任务：和你喜欢的线条去漫游。完成一幅美丽的图画。
播放音乐，教师巡视辅导。
小结评价
体现发展性评价，定性和定量评价相结合。
课后拓展
播放图片。
总结：生活中线条无处不在，让我们用这些线条朋友将我们的生活装扮的更加美丽！
课后反思
教学中可以通过找一找身边的线、摸一摸工艺品上的线、玩一玩飞动的彩带、看一看艺术作品中的线等活动，引导学生发现生活中到处都有线条，从而感受线条的美及表现力。因此，课上要用大量的生活中具有美感线条的自然物、人造物，特别是艺术作品，引导学生充分地感受其艺术魅力。
学生作业中的难点在于不会处理线条的变化与秩序，教师应通过对具体作品的分析，引导学生感悟。
教师要加强对课堂的掌控力，使每位同学都能够积极参与到教学活动中来。
大部分同学都能够从生活中和艺术作品中发现线条的美感，能够了解了不同种类的名称，并能偶用线表达出有一定秩序又有变化的线条作品。