苏少版八年级美术下册《第5课 园林·探幽》教学设计

苏少版美术八年级下册第5课
《园林探幽》教学设计
一 教材分析：
本课《园林 探幽》属于苏少版义务教育课程标准实验教科书《美术》第17册“综合 探索”领域。江南独特的人文背景和地理条件造就了私家园林，从公元前6世纪发展到鼎盛成熟的明清。时间与人文环境孕育了大批园林艺术家，也使江南私家园林的建筑独具匠心，丰富多样，形成以山水为中心，粉墙黛瓦、曲径通幽、移步换景的咫尺之内再造乾坤的艺术特色。
园林的布局、造景等都具有写意传统绘画意境，这些使园林由“诗情画意”成为无声的诗、立体的画，同时画家文人对造园的介入更强化了园林中山水写意的人文气息。
园林实现了住宅与园林在形式上的完美结合，将自然的山水，花草最大化地“移天缩地”到园林中，使园林具有了堆山、叠峰、凿池等模拟缩写。巧用借景，突破空间局限，丰富景色；衬托相映、虚实对比，形成园中景物曲径通幽、随形而变的景致变化，使园林空间更为丰富。
从本单元内容来看，本课是第3课《笔情墨意抒胸臆》、第4课《水墨交融写青山》绘画题材的延续，将文人写意山水花草巧妙地移缩到园林中，借助古诗词文学，配置园林建筑，形成充满诗情画意的文人写意山水园林。
二、教学对象分析
本课的教学对象是八年级的学生，通过前两节课的学习，对中国写意山水、写意花鸟有一定的鉴赏能力和表达能力。《园林探幽》为综合探索课程，所以让学生在欣赏园林的造园要素、园林意境、园林格局的基础上尝试用绘画和镂刻的方式表现园林的花窗。
三、教学目标
1知识与技能：通过对苏州园林的欣赏，使学生初步认识中国园林的造园要素、造园格局等。
2过程和方法：在对苏州园林艺术造型要素的分析与研究中，让学生体会园林所蕴涵的人文精神，通过对园林要素中的花窗的练习，体会艺术造型所带来的成就感。
3情感态度价值观：通过对苏州园林——中华民族艺术瑰宝的赏析，激发学生热爱民族文化艺术，引发学生的民族自豪感。
四：教学重点
对苏州园林自然美、意境美、格局美的理解。
五：教学难点
对造园要素花窗的设计作业，作品传达传统的人文气息。
六：课前准备：
教师准备：有关“苏州园林”的多媒体课件，花窗范画等相关资料。
学生准备：教材、铅笔橡皮、刻刀、卡纸或吹塑纸等。
七：教学流程
（一）导入部分——体验山水情怀
1、播放一段从山水到江南水乡到江南园林的水墨图片合成的视频。
师：你从画面中看到了什么？感受到了什么？
归纳：这学期我们在第三课和第四课分别学习了水墨花鸟画和水墨山水画，今天老师要把大自然中的山水、花草，移天缩地到我们的课堂中来。
一起学习第五课
《园林 探幽》（板书）
（二）新授 感受园林的自然美
1、播放视频《苏州好风光》欣赏感悟苏州园林的美丽风光。
（1）走进苏州的“四大园林”（图片展示）请同学简要介绍各园特色。
园林中的“沧浪亭、狮子林、拙政园、留园”以其构筑精致、意境深远，分别代表着宋、元、明、清的艺术风格，从而被称为“四大园林”。
a：回廊花窗--沧浪亭（宋）b：假山王国—狮子林（元）
c：大观园式—拙政园（明）d：吴中第一名园—留园（清）
（2）江南为何多园林？
①.苏州有便利的水路交通 ②.苏州工商业繁华 ③.苏州有深厚的文人艺术传统
④.有就近的造园水石资源 ⑤.能工巧匠云集
（3）思考园林的造园要素？
山水—山是园林的骨架，水是园林的灵魂
建筑—厅、堂、楼、台、榭、轩、廊等
植物—与山水、建筑有机结合，形成园林的主体风格
陈设—家具、盆景、古玩、字画、楹联等
（4）“一面面古典之窗，一道道岁月之门”引领着我们走进园林，感受着它的移步换景，回味着它的迂回曲折，不知同学们是否记得叶圣陶《苏州园林》中这样的一段话:（会的同学跟着老师一起朗诵）游览苏州园林，必然么会注意到花墙和廊子，有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了，可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔、界而不界，因而更增加了景致的深度。
师：这段文字描绘的是园林中的什么呢？那么何为花窗呢？
播放微视频《花窗里的世界》，初步了解花窗的作用、构造、意蕴。
师：请同学们归纳花窗的作用：
1 使墙面上产生虚实的变化 ,景物若隐若现,富于层次。
2 小的园林中可透过漏窗看到外边的景色，让空间显得不狭窄闭塞
3 漏窗的花纹图案在不同角度的光线照射下,产生富有变化的阴影。
（5）教师示范
师：窗是园林的“眼”我们欣赏沧浪亭花窗时知道它有多少种花窗？
学生：108
师：现在老师用单独的一片瓦来表现漏窗，我们来看看可以拼出什么模样的窗？
（教师展示：用卡纸片做瓦表现瓦片的组合之美）
师生：单独的一片瓦老师拼出了两种不同的花窗，我们是否还可以再拼出不同的式样？
多媒体：瓦花之美
（6）形式多样的窗
花窗的内部图案：
动物、植物、文字、器物、自然符号、组合等
外部图形可分为：
几何图形（如四边形、多边形、菱形、圆形、椭圆形等）、
自然图形（如桃子、宝瓶、叶子、葫芦、梅花、葵花、如意等）
窗材料： 可是瓦片的、水泥的、木质的、玻璃的。
（7）体验感悟：如果我们要镂刻一扇花窗，需要哪些步骤呢？
①设计勾画草稿 ②镂刻 ③细节调整
三、作业布置
用慧眼寻找园林美景 用巧手创作园林花窗（10分钟）
要求：
1、a：构图饱满，形式多样
b：线条优美
c：作业能够传达传统的人文气息
2、尝试用卡纸或吹塑纸镂刻花窗
作业中的注意事项：
①注意内部图案之间的衔接不能断
②注意设计好镂空部分做好标记
四、作业展示点评
简单介绍设计理念
五、课堂小结：
今天我们欣赏了苏州园林自然美、探讨了园林的意境美、创作了园林的格局美，我们一起融入园林的、一山一水一草一木之中，希望同学们用自己的慧眼找寻身边的园林，感受园林的意境，领略我们中国的传统文化。