苏少版八年级美术下册《第3课 笔情墨意抒胸臆——写意荷花》教学设计

笔情墨意抒胸臆
——写意荷花
教材分析
中国人对自然的深厚感情由生活的关联演绎成艺术的表现，艺术家不仅表现花鸟之美，更重要的是把花和鸟作为抒发、表达情感的重要媒介，使作品的内涵远远超过了花和鸟本身。本课主要以写意花鸟画为主，通过简练概括的花卉蔬果造型，酣畅淋漓的笔墨效果，寄寓画家的情感、志趣。经典的花鸟画范作和笔墨技法示范，适合初二年级学生尝试、体验中国写意花鸟的笔情墨意。
教学目标
认知目标：通过写意花鸟画作品欣赏，理解写意荷花作品中笔墨的表现语言，感悟荷花独特品质在作者笔下的生动表现。
技能目标 ：掌握写意荷花的一般表现技法，能够大胆地运用笔墨工具，表现墨与色的变化效果，临摹或创作形象生动的写意荷花抒发自己的胸臆。
情感目标：感知荷花特有的情感品质，培养学生积极向上的审美，引导学生在情感体验中提高想象力。
教学重难点
教学重点：荷花的品质理解以及泼墨技法中笔墨的干湿变化与墨色融合。
教学难点：美术作品中渗透的艺术家个人情感的审美性以及个人胸臆在作品中的抒发。
教学准备
教学课件、生宣、毛笔、颜料、墨汁等国画配套工具。
教学过程
教学导入
问：马上就是炎炎夏日了，同学们有没有留意到，去年我们学校也是园的池塘里多了什么？ 同学们知道哪些关于荷花的诗句吗？
师：荷花生于碧波之中，花开于盛夏之时，今天就让我们一起走近荷花。
板书：笔情墨意抒胸臆——写意荷花
设计意图：通过优美的诗句，让学生从文学的角度进行想象，回顾荷花的形象和品质，为接下来的有效教学做铺垫。
讲授新课
对比发现：了解写意花鸟画概念
活动：对比工笔荷花与写意荷花，思考：表现手法有什么不同？（思考回答）
花鸟画：花鸟画在中国画中，凡以花、鸟、鱼、虫等为描绘对象的画，称之为花 鸟画。花 鸟画的画法分“工笔”、“写意”、“兼工带写”三种。
写意花鸟画：即用简练概括的手法描绘对象的一种画法。
分类（题材）：花卉、蔬果、翎毛、草虫、禽兽
师总结：我们要学习的荷花就是属于花卉类，下面让我们一起去欣赏荷花。
设计意图：用对比的方式让学生自己去发现工笔与写意的不同，从而总结出写意花鸟画的概念，这样比直接讲授教学更加有效，学生印象更加深刻。
欣赏领悟：荷花美
（荷花摄影作品欣赏）
思：为什么画家那么喜欢荷花？说说你的看法。
问：荷花美在哪里？
（引导学生回顾荷花造型、品质等）
师：荷花美，美在亭亭玉立的外观，美在高洁的品质，美在实用的功能，因此我们学校也有很多荷花的图案（ppt展示校园里的荷花）
设计意图：让学生思考别人喜欢荷花的原因从而引起学生对荷花认识，认识荷花的外观、品质、功能，唤起学生对荷花的关注以及对荷花的兴趣。
观察思考：荷花不同位置的表现方法
思：观察荷花的结构，有哪些细节是我们必须要表现出来？
花瓣：各种颜色、有花脉
花蕊：花丝白色细长、花药黄色条状
莲蓬：表面有蜂窝状的孔洞
花梗：圆柱、较长、有散生小刺
荷叶：盾状、表面深绿、背面灰绿、叶脉从中央呈发射状散出
（师总结）
思：画家是如何表现荷花结构的？
（欣赏朱耷、潘天寿、齐白石的作品，观察学习）
（教师总结）
探究分析：潘天寿与齐白石的表现技法
思：两幅作品表现技法有什么异同？分别给你什么感觉？
生：………..
师：两幅画笔墨都很简练，浓淡、干湿、深浅变化明显；潘天寿的作品采用淡破浓的方法画花、浓破淡的方法画叶，用笔给人果断、刚直、雄健、老辣的特点；齐白石采用浓破淡的方法画花和也叶，用笔饱满、丰润。能抒发胸臆的不仅是题材，也可以是笔墨。
设计意图：通过对比，让学生更直观的发现技法用笔间的不同，加深记忆与理解，方便后面表现创作。
实践创作
共闯难关：学习用笔
课堂作业：临摹或创作写意荷花，感受荷花品质，抒发自身胸臆。
作品分享
总结课堂
师：希望同学们学习荷花的品质，做一个正直、雅致、洁身自好的人。