课件14张PPT。华南虎 牛汉学习目标1、诵读品味诗歌，欣赏形象，理解象征意义。
2、鉴赏关键词句，体会思想感情，培养创造性思维能力。
3、培养追求自由的精神，鄙弃庸俗，保持高尚独立的人格。和着 ( ) 栅栏 ( )
斑斓 ( ) 抽搐 ( )
不羁 ( ) 趾爪 ( )
鲜血 ( ) 血淋淋 ( )
呵斥（ ） 苍苍莽莽（ ）
沟壑（ ）huòzhàlánchùjīzhǐzhuǎxuèxiěhēchì mǎnghè第一遍：自由朗读
（读准字音） 第二遍：
认真听范读 从诗歌中，你看到了一个怎样的 老虎。 第二遍：
认真听范读高傲不羁
顽强不屈…….从诗歌中，你看到
了一个怎样的 老虎。第三遍：自由选读从诗歌中，
我看到了一群怎样的 观众。冷漠粗暴 庸俗无聊第五遍：探讨悟读本文老虎，铁笼各象征了什么？（象征，就是通过某一特定的具体形象间接地表现与之相似或相近的概念、思想和感情。）华南虎象征不屈的生命，执著的灵魂。铁笼象征禁锢自由的邪恶势力。 第六遍：深情诵读
（把握朗读要点）读出华南虎高傲不羁的个性；
读出诗人既同情又崇敬的感情；
读出困境中诗人的人生感悟。14尊严在不自由中顽强地高昂着头，
生命在囚禁中爆发出更大的能量，
意志在暗夜中显示出更加灿烂的光彩，
灵魂在苦难中得到令人惊异的升华！ 华南虎
—不羁的灵魂小结：华南虎象征:不屈的生命执著的灵魂！
积累歇后语：
老虎头上拍苍蝇------不想活了
老虎戴念珠------假裝慈悲
老虎追得貓上树------亏留一手
放虎归山------后患無穷
老虎的屁股------摸不得?积累成语：
虎背熊腰﹕形容肢体粗大強壮。
虎踞龙盘﹕形容地势雄伟险要。
虎视眈眈﹕像老虎那样凶狠而贪婪的注视着。
虎头虎脑﹕健壮憨厚的樣子。
放虎归山﹕把老虎放回山林﹐比喻自留禍根。
狼吞虎咽﹕形容吃東西又猛又急。
如虎添翼﹕本領很大的人又增加了新的助力
使本領更大。
狐假虎威﹕比喻假借別人的强势显自己的威风体验与反思
假如你就是那只被囚在“铁笼”中的华南虎，当时你会怎样想呢？
假如你是观众，当你看到“铁笼”中的华南虎时，你又会怎样想呢？
（选择一个角色用第一人称写一段话，要有恰当的心理描写）200字以上
武宣县民族中学七年级语文（下）导学案 编号：第 28 份
主备人：黄恒准 复备人：陈伟华 郭云意 陈谊 刘斌红 审核人：李凤斌 科研处审批： 班级： 小组： 姓名：
课题
28.《华南虎》
课时
1
4、小组探讨悟读。 在诗中划出表现华南虎的个性及作者情感的诗句并品味其意蕴。探讨悟读本文华南虎及“铁笼”、“观众”各象征了什么？
（象征，就是通过某一特定的具体形象间接地表现与之相似或相近的概念、思想和感情。）
全班齐读诗文。请你用一句话总结诗文，你读到了什么。
拓展训练：
请你写出关于老虎的歇后语或成语：
1、 歇后语：
2、成语：
四、课堂训练：
以《华南虎的心声》为题，根据诗意展开想象，写一段话（200字左右）
假如你就是那只被囚在“铁笼”中的华南虎，当时你会怎样想呢？假如你是观众，当你看到“铁笼”中的华南虎时，你又会怎样想呢？选择一个角色用第一人称写一段话，要有恰当的心理描写。
知识链接：
华南虎:中国特有珍稀虎种、国家一级保护动物。在自然界是顶极动物。由于栖息空间缩小、过度捕猎等原因，目前总数估计在25只左右，这意味着华南虎比大熊猫更稀少、更珍贵，面临灭绝的危险。国际自然保护联盟把华南虎列在世界十大濒危物种首位、最优先保护的虎种。
学习
目标
1、诵读品味诗歌，欣赏形象，理解象征意义。
2、鉴赏关键词句，体会思想感情，培养创造性思维能力。
3、学习诗人追求自由的精神，鄙弃庸俗，保持高尚独立的人格。
学习
重难点
1、诵读品味诗歌，欣赏形象，理解象征意义。
2、鉴赏关键词句，体会思想感情，培养创造性思维能力。
导 学 流 程
自主学习：
1、了解作者及写作背景：牛汉，原名史成汉，（1923——2013），山西定襄县人。40年代开始诗歌创作，是“七月诗派”的重要成员。1955年由于受胡风事件的牵连，遭到两年的拘捕囚禁。“文革”期间，又被关入“牛棚”，从事强制性劳动。70年代初，创作了不少诗歌作品，其中比较著名的有《华南虎》《悼念一棵枫树》《半棵树》等。已出版诗集《彩色的生活》《祖国》《爱与歌》《温泉》《海上蝴蝶》及自选集《蚯蚓和羽毛》等。
2、自由朗读诗文，读准下列加点字的读音。
栅（ ）栏 斑斓（ ） 呵斥（ ） 不羁（ ）
抽搐（ ） 沟壑（ ） 苍苍莽莽（ ） 和（ ）着鲜血
鲜血( ) 血淋淋( )
3、再读诗文，在文中划出诗人笔下的这只老虎遭遇及个性的诗句。想一想：从诗歌中，你看到了一个怎样的老虎？怎样的观众？
二、合作探究（以朗读法为主要教学手段）
1、第一遍：认真听范读。 从诗歌中，你看到了一个怎样的老虎。
第二遍：小组自由选读 。 从诗歌中，我看到了一群怎样的观众。
3、第三遍：小组揣摩品读。在诗中划出华南虎的“不幸遭遇的词语”， 从诗中，你读出了诗人对华南虎什么样的感情和什么样的人生感悟？
武宣县民族中学七年级语文（下）导学案 编号：第 28 份
主备人：黄恒准 复备人：陈伟华 郭云意 陈谊 刘斌红 审核人：李凤斌 科研处审批： 班级： 小组： 姓名：
课题
28.《华南虎》
课时
1
4、小组探讨悟读。在诗中划出表现华南虎的个性及作者情感的诗句并品味其意蕴。 探讨悟读本文华南虎及“铁笼”、“观众”各象征了什么？
（象征，就是通过某一特定的具体形象间接地表现与之相似或相近的概念、思想和感情。）
明确： 华南虎象征不屈的生命、执著的灵魂。“铁笼”禁锢自由、代表邪恶。“观众”是冷漠、市侩，有时还会助纣为虐的群体的写照。诗人以华南虎作为象征，表现的是自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望。
全班齐读诗文。请你用一句话总结诗文，你读到了什么。
明确： 读到华南虎高傲不羁、维护尊严、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争的个性；读到诗人既同情又崇敬的感情；读到困境中诗人的人生感悟。
拓展训练：
请你写出关于老虎的歇后语或成语：
1、 歇后语：
老虎头上拍苍蝇------不想活了
老虎戴念珠------假裝慈悲
老虎追得貓上树------亏留一手
放虎归山------后患無穷
老虎的屁股------摸不得
2、成语：
虎背熊腰﹕形容肢体粗大強壮。
虎踞龙盘﹕形容地势雄伟险要。
虎视眈眈﹕像老虎那样凶狠而贪婪的注视着。
虎头虎脑﹕健壮憨厚的樣子。
放虎归山﹕把老虎放回山林﹐比喻自留禍根。
狼吞虎咽﹕形容吃東西又猛又急。
如虎添翼﹕本領很大的人又增加了新的助力， 使本領更大。
狐假虎威﹕比喻假借別人的强势显自己的威风
四、课堂训练：
以《华南虎的心声》为题，根据诗意展开想象，写一段话（200字左右）
假如你就是那只被囚在“铁笼”中的华南虎，当时你会怎样想呢？假如你是观众，当你看到“铁笼”中的华南虎时，你又会怎样想呢？选择一个角色用第一人称写一段话，要有恰当的心理描写。
知识链接：
华南虎:中国特有珍稀虎种、国家一级保护动物。在自然界是顶极动物。由于栖息空间缩小、过度捕猎等原因，目前总数估计在25只左右，这意味着华南虎比大熊猫更稀少、更珍贵，面临灭绝的危险。国际自然保护联盟把华南虎列在世界十大濒危物种首位、最优先保护的虎种。
学习
目标
1、诵读品味诗歌，欣赏形象，理解象征意义。
2、鉴赏关键词句，体会思想感情，培养创造性思维能力。
3、学习诗人追求自由的精神，鄙弃庸俗，保持高尚独立的人格。
学习
重难点
1、诵读品味诗歌，欣赏形象，理解象征意义。
2、鉴赏关键词句，体会思想感情，培养创造性思维能力。
导 学 流 程
自主学习：
1、了解作者及写作背景：牛汉，原名史成汉，（1923——2013），山西定襄县人。40年代开始诗歌创作，是“七月诗派”的重要成员。1955年由于受胡风事件的牵连，遭到两年的拘捕囚禁。“文革”期间，又被关入“牛棚”，从事强制性劳动。70年代初，创作了不少诗歌作品，其中比较著名的有《华南虎》《悼念一棵枫树》《半棵树》等。已出版诗集《彩色的生活》《祖国》《爱与歌》《温泉》《海上蝴蝶》及自选集《蚯蚓和羽毛》等。
2、自由朗读诗文，读准下列加点字的读音。
栅（ zhà ）栏 斑斓（ lán ） 呵斥（hēchì ） 不羁（ jī ）
抽搐（ chù ） 沟壑（ hè ） 苍苍莽莽（ mǎng ） 和（ huó ）着鲜血
鲜血( xuè ) 血淋淋( xiè )
3、再读诗文，在文中划出诗人笔下的这只老虎遭遇及个性的诗句。想一想：从诗歌中，你看到了一个怎样的老虎？怎样的观众？
二、合作探究（以朗读法为主要教学手段）
1、第一遍：认真听范读。 从诗歌中，你看到了一个怎样的老虎。（明确：高傲不羁 、 顽强不屈…….）
2、第二遍：小组自由选读 。 从诗歌中，我看到了一群怎样的观众。（明确：冷漠粗暴 、 庸俗无聊）
3、第三遍：小组揣摩品读。在诗中划出华南虎的“不幸遭遇的词语”， 从诗中，你读出了诗人对华南虎什么样的感情和什么样的人生感悟？(明确：既同情又崇敬的感情。“我”明白了在悲怆和困厄中，人应该超越苦难，拒绝庸俗，保持执著不屈,独立健全的人格。 )
