部编版道德与法治二年级下册2.6《传统游戏我会玩》第二课时 作业设计 （含答案）

基本信息
姓名 学校 联系电话
学段 小学 学科 道德与法治
教材章节 教程：部编版二年级下册道德与法治 单元：第二单元 我们好好玩 章节：第6课 《传统游戏我会玩》 第二课时
作业类型 课时作业 单元作业 学期作业
作业功能 课前预习 课中练习 课后复习
作业目标 认识传统游戏：通过选择题和填空题，让学生了解中国传统游戏的种类和特点，分辨传统游戏和非传统游戏，增强对传统文化的认识和理解。 探索传统游戏的价值：通过填空题和简答题，让学生了解传统游戏对孩子成长的积极影响，提高学生对传统游戏的重视和热爱。 创作游戏：通过简答题和综合实践题，让学生思考和考虑自己创作游戏的规则、器具和地点，提高学生的创新思维和实践能力，同时让学生了解游戏制作和规则制定的过程和要素。 改进游戏：通过简答题和综合实践题，让学生分析游戏规则和玩法中存在的问题，提出创新的改进方案，培养学生分析和解决问题的能力。
题型 选择题、填空题、简答题、探究题
题量 共（11）小题，其中基础性作业（4）小题，拓展性作业（5）小题，实践类（2）小题。
第一部分 基础性作业（必做）
题号 作业内容 设计意图
1 下列哪个游戏不是中国传统游戏？ A. 跳绳 B. 手指猜字 C. 五子棋 D. 足球 设计意图： 考查学生对中国传统游戏的了解程度，以及能否区分传统游戏和非传统游戏。 学科素养： 科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任 能力维度： 了解 理解 应用 操作
2 传统游戏的特点是什么？ A. 玩法简单 B. 有趣好玩 C. 文化底蕴深厚 D. 都是室内游戏 设计意图： 考查学生对传统游戏的特点的认识，以及对传统文化的了解程度。 学科素养： 科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任 能力维度： 了解 理解 应用 操作
3 .在游戏中，什么是最重要的？ A. 获胜 B. 参与 C. 精彩的过程 D. 奖励 设计意图： 考查学生对游戏的理解和认识，以及对游戏中重要性的认识。 学科素养： 科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任 能力维度： 了解 理解 应用 操作
4 下列哪个不是自己创作游戏时需要考虑的因素？ A. 游戏规则 B. 游戏名称 C. 游戏器具 D. 游戏地点 设计意图： 考查学生对自己创作游戏的思考和考虑，以及对游戏要素的理解。 学科素养： 科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任 能力维度： 了解 理解 应用 操作
第二部分 拓展性作业（1—3必做,4与5二选一选做）
题号 作业内容 设计意图
1 中国传统游戏具有多样性，其中_________是一种需要两个或多个人一起玩的游戏。 设计意图： 考查学生对中国传统游戏的了解程度，以及对不同种类游戏的区分能力。 学科素养： 科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任 能力维度： 了解 理解 应用 操作
2 传统游戏可以锻炼孩子的_________和创造力。 设计意图： 考查学生对传统游戏的价值和作用的认识，以及在游戏中锻炼能力的意识。 学科素养： 科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任 能力维度： 了解 理解 应用 操作
3 自己创作游戏时，需要考虑游戏的_________、游戏器具和游戏地点。 设计意图： 考查学生在创作游戏时的思考和考虑，以及对游戏要素的认识和理解。 学科素养： 科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任 能力维度： 了解 理解 应用 操作
4 你学过哪些中国传统游戏？它们的玩法和规则是什么？ 设计意图： 考查学生对中国传统游戏的了解程度，以及对游戏规则和玩法的理解和记忆能力。 学科素养： 科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任 能力维度： 了解 理解 应用 操作
5 你认为自己创作游戏的过程中需要注意哪些事项？为什么？ 设计意图： 考查学生在创作游戏时的思考和考虑，以及对游戏规则、器具和地点的认识和理解。 学科素养： 科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任 能力维度： 了解 理解 应用 操作
第三部分 实践类（1必做，2选做）
题号 作业内容 设计意图
1 请你们分成若干个小组，每个小组自己创作一种新的传统游戏，并设计游戏规则、游戏器具和游戏地点。每个小组需要在下一节课时向全班介绍自己的游戏。同时，每个小组需要准备一份游戏规则说明书，以便其他小组和家长能够理解游戏规则和玩法。 设计意图： 考查学生在小组合作中的沟通、协作和实践能力，以及对游戏制作和规则制定的理解和操作能力。 学科素养： 科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任 能力维度： 了解 理解 应用 操作
2 请你们班分成若干个小组，每个小组找一种传统游戏，然后自己设计和改进游戏规则和玩法，使游戏更有趣、更有挑战性。每个小组需要在下一节课时向全班介绍自己的改进游戏，同时需要准备一份改进游戏规则说明书，以便其他小组和家长能够理解游戏规则和玩法。 设计意图： 考查学生在改进游戏中的创新思维和实践能力，以及对游戏规则和玩法的分析和改进能力。 学科素养： 科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任 能力维度： 了解 理解 应用 操作
参考答案与解析
第一部分 基础性作业（必做） D。足球不是中国传统游戏。 C。传统游戏具有文化底蕴深厚的特点。 C。在游戏中，精彩的过程比获胜和奖励更重要。 D。游戏地点不是自己创作游戏时需要考虑的因素。 第二部分 拓展性作业（1—3必做,4与5二选一选做） 五子棋是一种需要两个或多个人一起玩的游戏。 传统游戏可以锻炼孩子的动手能力和创造力。 自己创作游戏时，需要考虑游戏的规则、游戏器具和游戏地点。 答案因学生学习情况而异，常见的中国传统游戏包括干瞪眼、跳绳、扔沙包、拔河、踢毽子等。每种游戏的玩法和规则也因游戏而异，例如干瞪眼是一种猜谜语的游戏，跳绳是一种需要跳绳绳的游戏，扔沙包是一种投掷游戏，拔河是一种拉力游戏，踢毽子是一种用脚踢毽子的游戏。 答案因学生学习情况而异，一些需要注意的事项包括游戏规则要简单明了，游戏器具要安全可靠，游戏地点要适合游戏。同时，还需要考虑游戏的趣味性和挑战性，以及是否符合现代社会的价值观和文化传统。 第三部分 实践类（1必做，2选做） 1.这个题目的答案因学生的实际操作而异，但是，学生应该按照以下步骤进行操作：首先，小组成员应该商量确定自己的游戏主题和游戏名称，并且明确游戏规则、游戏器具和游戏地点。其次，小组成员应该动手制作游戏器具和准备游戏地点。最后，在下一节课时向全班介绍自己的游戏，并向其他小组和家长发放游戏规则说明书。 2.这个题目的答案也因学生的实际操作而异，但是，学生应该按照以下步骤进行操作：首先，小组成员应该研究自己选定的传统游戏，并且找出游戏规则和玩法中的不足之处。其次，小组成员应该动手设计和改进游戏规则和玩法，使游戏更有趣、更有挑战性。最后，在下一节课时向全班介绍自己的改进游戏，并向其他小组和家长发放改进游戏规则说明书。