部编版四年级语文下册第四单元习作《我的动物朋友》 教学设计

习作《我的动物朋友》教学设计
【教学目标】
1.借助动物名片从其外形、习性等方面介绍动物朋友。
2.根据情境需要，凸显动物的特点。
3.能结合具体事例，自然抒发对动物朋友的感情。
【教学重点】
根据情境需要，凸显动物的特点。
【教学难点】
能结合具体事例，自然抒发对动物朋友的感情。
【教学过程】
情境任务：同学们，《春日动物报》向我们发来征稿，让我们一起来看看征稿要求吧！
活动一：展示名片，动物朋友真可爱
脾气古怪的猫，负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡，还高傲的白鹅，这些可爱的小动物们仿佛一一浮现在我们眼前，那你们的动物朋友是怎样的呢？今天请大家根据课前制作的动物名片，说说自己喜欢的动物吧！
预设：我喜欢的小动物是猫。它长着雪白的毛，耳朵是半圆的，鼻子是黑色的，尾巴长长的。喜欢吃鱼，爱玩捉迷藏。
预设：我喜欢的小动物是狗。它性情很温顺，很通人性。每当我难过的时候，它就静静地趴在我的腿边，仿佛在对我说：“小主人，别难过，有我陪你”。
预设：我最喜欢的小动物是小乌龟。小乌龟不爱吃龟粮，最爱吃肉。它有时会在鱼缸里游来游去，悠闲得好像在散步；有时会翻动鱼缸底的沙子，好像在藏宝；有时还会趴在鱼缸的一角睡大觉呢。
总结：动物世界真奇妙呀，通过你们的介绍，让我感受到每一种动物的外形、生活习性各不相同呢！
（设计意图：以为动物名片介绍喜欢的动物为切入点，通过师生间的互动，营造轻松的课堂气氛，具有浓厚的感彩，为学生乐意表达喜欢的动物创设了一个美好的情境。）
活动二：情境小超市，我的朋友我介绍
生活中，我们可能在不同的场合需要介绍自己的动物朋友。请根据学习单的任务从下面的情境中选择一个或者创设一个，小组内讨论动物朋友吧！
（一）小组内选择一个情境，组长组织组员讨论应重点介绍哪个特点。
（二）小组代表发言
1.寻宠启事，抓外形
假如你家可爱的动物走丢了，你该如何介绍自己的动物朋友请别人帮忙寻找呢？
预设：我们小组选择的情节是寻宠启事，应该重点介绍小动物的品种，大小。
预设：我们小组认为可以介绍它身上的毛色，花纹。
小结：我们在写“寻宠启事”时，最重要的是让人一眼对动物形成印象，可以选择最显眼、最典型的外形特征进行描写，这样可以帮我们更快的找到动物朋友。
2.喂养指南，抓习性
外出旅行，宠物没有人照顾，如果找邻居帮忙，那应该给邻居交代什么？
预设：我们小组认为应该交代小动物喜欢吃的食物，喂养的方法，具体的时间。
预设：我们小组认为需要说明小动物喜欢玩的游戏。
预设：我们小组给邻居制作了一份喂养指南，根据这份喂养指南，能更便捷的照顾它。
3.养猫攻略，抓趣事
想给猫找个新主人，那应该给新主人讲什么呢？长期养猫是一件辛苦的事，那怎样才能让他坚持呢？
预设：可以介绍饮食、睡觉等生活习惯。
预设：我觉得介绍养猫的好处，有趣的事。
小结：养猫攻略，抓住养趣事，让别人了解它的可爱才会愿意收养。
总结：通过刚才的交流，我们知道了面对不同的情境，要抓住动物的不同的侧重点介绍，这样动物显得更可爱。
（设计意图：首先引导学生在选定或创设情境后，思考在特定的情境中应该介绍动物的哪些特点、哪些事。再组织小组讨论，组内智慧碰撞有助于学生拓展思路，理清详略安排，理解在具体情境下侧重写动物的哪些特点。）
活动三：萌神解密，发现写作小妙招
那怎么才能把小动物介绍得有趣呢？这个单元里认识的几位作家教给了我们好办法，快来学学这些小妙招吧。
（一）明贬实褒增色彩
预设：我发现这三个表面上好像不喜欢小动物，字里行间却藏着深深的爱。
预设：这种反语的表达，让句子很幽默，让动物和人间的感情更亲昵。
（二） 小小“冒号”强特点
你的动物朋友在你眼里是独一无二的，怎么能让别人也感觉你的动物朋友很特别呢？写特点的妙招分享给你。
预设：这段话首先说猫温柔可亲，再用具体事例解释温柔可亲的表现，猫的特点表现得更明显。
预设：这是一种“总分”式写法。
（三）亲昵语气强效果
师：加点词有什么表达效果？
预设：“吧”“啊”“呢”这些语气词，充分表达了老舍对猫的喜爱和关心。
预设：句子中使用语气词，让语言表达更亲切，更生活化。
总结：这些表达方法，不仅能让别人对动物朋友印象深刻，还能让动物朋友与众不同，让人想你一样喜爱你的动物朋友。
（设计意图：学生通过自己回顾课文得出写作方法，可以运用到自己的作文中。同时也可以锻炼部分学生的胆量，及敏锐的观察能力。）
活动四：范文欣赏，片段习作试身手
抓住最重要的一个方面，写清楚动物朋友的特点，是最难的，现在请欣赏片段范文，学学别人的精彩描写，再自主练习，相信你也可以写好你的动物朋友。
1.范文引路
讨论：这个片段适合哪个情境呢？
预设：我觉得适合用在让别人收养小动物，因为乌龟的胆小让人感觉很有趣。
预设：我认为可以用在“喂养指南”这个情境，可以向它的主人分享照顾乌龟的趣事。
小结：同学们，请你依据选择的情境，进行重点片段习作。如果选择“寻宠启事”这个情境，我们可以重点写动物的外形，在“喂养指南”中可以写动物的习性。在“收养攻略”可以写把动物养得萌宠有趣哦！
2.学生自主练习重点片段习作
3.同桌分享片段，互评习作
总结：这节课我们不仅学会了在不同的情境中，抓住动物某一个特点重点向特定对象进行介绍，并且运用不同的表达方式让动物朋友显得更有趣。希望在生活中，同学们也能爱护动物，让动物和我们和谐相处。
（设计意图：通过范文的欣赏，让学生更直观地从具体的语境中感受文章的表达技巧，掌握相应的方法来表现动物朋友特点。通过重点片段的仿写、互评，是让学生在互相评议的过程中明白为什么这么修改，在修改完善的过程体会习作进步的成就感。）
活动五：完成习作，争当小作家
课后请根据《春日动物报》的投稿要求，运用今天所学方法，完成习作，投稿《春日动物报》争当优秀小作家。
（设计意图：通过征稿的形式激发学生的习作兴趣，完成习作投稿成功同时可以收获认可，提升学生对习作的积极性。）
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