23.3生态系统的结构和功能（第1课时）食物链和食物网 课件（21页）

(共21张PPT)
第23章 第3节 生态系统的结构和功能
第1课时食物链和食物网
八年级下册
生产者
分解者
消费者
无机环境
分解作用
分解作用
呼吸作用
呼吸作用
呼吸作用
光合作用
捕食
分解作用
回顾导入
你会分析生产者、消费者和分解者的关系吗？
相互依赖、相互制约
生产者与消费者的食物关系又构成了什么？
食物链
第23章 生态系统及其稳定性
第3节 生态系统的结构和功能
第1课时食物链和食物网
八年级下册
学习目标
2
1
掌握生态系统的结构——食物链和食物网；（重点）
学会食物链的写法；
3
理解生态系统的功能。 (难点)
植物 虫 食虫鸟 蛇 猫头鹰
生产者
一、食物链和食物网
合作与探究1
课本P72第2段第1行
不同生物之间由于 关系而形成的 联系，叫做
食物
食物链
链条式
消费者
消费者
消费者
消费者
（1)用箭头表示捕食关系
（2)箭头指向捕食者
（3)左边起点必须是生产者，终点必须是最高级消费者
（4)没有非生物成分和分解者
(5)一般由2-5个环节组成（营养级）
食物链的写法要求
初级消费者 次级消费者 三级消费者 四级消费者
生产者
第一 第二 第三 第四 第五
营养级 营养级 营养级 营养级 营养级
点拨提高
植物 虫 食虫鸟 蛇 猫头鹰
注意：
1、每个环节即为一个营养级，处于第几位即为第几个营养级。
2、各种生物所处的营养级别不是一成不变的。
3、同种生物，所处的消费者级别和所处的营养级别一定是不同的
(四级消费者第五营养级）
1、太阳 →草→兔→狐
2、草 →食草昆虫→食虫的鸟→细菌
3、虾米 →小鱼→大鱼→人
4、小麦→蚜虫→瓢虫
请问以下的食物链正确吗？为什么？
√
5、鹰 →蛇→田鼠→水稻
请写出谚语“螳螂捕蝉，黄雀在后”是食物链吗？那所体现的完整的食物链？
植物 蝉 螳螂 黄雀
请写出谚语“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥巴 ”所体现的完整的食物链？
藻类 虾米 小鱼 大鱼
草 兔 鹰
草 兔 狐
草 鼠 狐
草 鼠 鹰
草 鼠 蛇 鹰
请你数一数：该食物网由几条食物链构成？它们是哪几条，找出其中最长的一条食物链？
共有5条食物链
多条 食物链 交错形成 食物网
草
兔
狐
鹰
鼠
蛇
食物链和食物网是生态系统的营养结构基础
课本P73第2段第1行
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的
猫头鹰蛇蟾蜍食草的昆虫草蜘蛛吃虫的鸟根据右图回答问题：1.此食物网有条食物链,其中最长的一条是。2.食物网中蜘蛛和蟾蜍的关系是：。3.与猫头鹰相关的食物链共有条。4.吃虫鸟如果因某种原因而减少，则蟾蜍的数量可能是。5.如猫头鹰全部迁走，其它动物中数量可能明显减少的是。4捕食，竞争草→食草昆虫→蜘蛛→蟾蜍→蛇→猫头鹰先增多后减少蟾蜍4每一种生物数量的变化都会使整个食物网中的生物受影响
非生物物质和能量
生产者
消费者
捕食关系
生态系统的结构
生态系统的组成成分
食物链和食物网
生物
无机环境
+
分解者
分解作用
课堂总结
1、生态系统中， 与 之间、
与 之间通过吃与被吃形成了
食物关系，这种不同生物之间由于 关系而
形成的 联系，叫做食物链。
2、生物之间由于 关系构成的 联系，称
为食物网。
生产者 消费者
消费者 消费者
食物
链条式
食物
网状
课 堂 反 馈
3、食物链和食物网反映了生物之间因 关系而
形成的复杂关系，是生态系统的 。
生态系统中的有机物和能量就是通过 在生
物之间进行运输和传递的。
食物
营养结构基础
食物链
1、从“狼吃羊，羊吃草”可以看出，狼体内的有机物最终来源于（ ）；狼体内的能量最终来源于（ ）。
A.狼 B.羊 C.草 D.太阳
C
D
2、假定在一个草原中，由草原、鹿和狼组成的相对封闭的生态系统中，把狼杀绝，鹿群的数量将会（ ）
A.迅速上升 B.缓慢上升
C.保持稳定 D.上升后有下降
D
3、如图是某生态系统食物网示意图，下列说法正确的是（　　）
A. 该食物网中共有5条食物链
B. 图中最高等的动物是猫头鹰
C. 不同食物链中，猫头鹰的营养级不同
D. 若该生态系统受到重金属汞污染，则图中蛇 体内汞的含量最高
C
4、下图为生态系统物质循环示意图，其中甲、乙、丙分别代表三类不同的生物。下列有关叙述正确的是（ ）
A. 图中的甲示分解者
B. 图中的丙是生态系统的主要成分
C. 图中的甲、乙、丙构成了一个完整的生态系统
D. 图中的生物可构成这样一条食物链：丙→甲→乙
B
谢谢
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