26宝葫芦的秘密（节选）（课件）（共21张ppt）

(共21张PPT)
26.宝葫芦的秘密（节选）
张天翼
谜语
两兄弟,感情好,
到哪都是手拉手
竖看就像数字8
（打一植物）
张天翼（1906-1985）现代小说家、儿童文学作家。张天翼积极从事儿童文学创作，发表了童话《宝葫芦的秘密》《大林和小林》等，由于在儿童文学事业贡献突出，被授予全国少年儿童文艺创作荣誉奖。
作者介绍
妖怪
规矩
jǔ
乖巧
guāi
撵走
niǎn
脚丫
yā
拽住
zhuài
冲着
chòng
又瘦又长
yāo
shòu
我会认
注意这些字的笔画顺序
介
绍
妖
矩
乖
撵
舔
葵
瘦
福
丫
拽
烫
罢
溜
我会写
1．课文一共出现了几个人物？分别是谁？
2．课文是按照第几人称叙述的，有什么好处？
3．说一说，这篇课文讲了一个什么样的故事？
初读课文
（两个；“我”和奶奶。）
（第一人称；拉近与读者的距离，使读者身临其境。）
（“我经常”听奶奶讲宝葫芦的故事，也希望获得一个宝葫芦。）
思考：课文可以分成几个部分？
（1-4）
“我”要给大家讲一个关于葫芦的故事
（5-14）
（20-21）
“我”遇到困难时幻想自己也能有一个这样的宝葫芦。
（15-19）
奶奶讲的故事内容以及“我”听后的感受。
“我”总是听奶奶讲关于宝葫芦的故事的原因
段落
划分
拓展延伸
如果你是课文中的王葆，你会想要一个宝葫芦让自己过上“好日子”吗？为什么？全班交流。
26 宝葫芦的秘密
(节选)
第二课时
课文节选自小说《宝葫芦的秘密》的开头，讲述了王葆想得到一个宝葫芦，那么王葆为什么想得到一个宝葫芦呢？他想用宝葫芦做什么事呢？
课文回顾
第一部分
1．齐读课文第1~4自然段。想一想，主人公王葆是一个什么样的人？他要给我们介绍什么？
普普通通的少先队员。
讲一个他自己的、关于宝葫芦的故事。
第二部分
指名扮演角色，朗读课文，读出人物特征。
为什么王葆会听奶奶讲故事？用课文原句回答。
这一部分可以看出王葆是一个怎样的孩子？
调皮、拖沓、爱听故事
奶奶给王葆讲了哪些故事呢？
学习课文第二部分，用波浪线在文中画出。
①张三遇到了神仙，并得了一个宝葫芦。
②李四游到了龙宫，得到一个宝葫芦。
③他们从宝葫芦那儿得到了很多好处“幸福极了，要什么有什么。”
理解领悟
我听了这些故事，常常就联系到自己:“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？
过渡段
是啊，王葆要宝葫芦
最想做什么呢？
第四部分
读课文19-21自然段，用横线画出王葆要宝葫芦做哪些事？
一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发楞，不知道要怎么样列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。
遇到难题，渴望宝葫芦
数学不好
不爱动脑筋
想要不劳而获
课文回顾
课文回顾
可我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。 “要是我有那么一个葫芦，那……”
省略号表示王葆对宝葫芦还有很多很多的幻想和渴望。
课文回顾
1.课文讲了一个什么故事？
2.体会课文中王葆的形象。(结合具体事件）
淘气、机灵、充满想象力……
课文具体写了（ ）听奶奶讲（ ）的故事，自己也想要个（ ）的故事。说明了孩子的世界里充满了好奇心和神奇色彩。
王葆
宝葫芦
宝葫芦
拓展提升
奶奶给王葆讲了好几个故事，但是都不详细，你能扩写故事内容吗？
故事中张三、李四、王五、赵六的葫芦是怎么得到的？
（神仙给的；游龙宫得到的；奶奶给的；掘地掘出来的。）
发挥想象，王葆的葫芦会是怎样得到的？
课文小结
主人公王葆总是想得到一个宝葫芦，但是等他真正得到后，他逐渐发现宝葫芦并不能让他过上自己梦寐以求的“好日子”。想一想，得到宝葫芦的王葆身上会发生哪些有趣的故事？同学们可以课下读一读张天翼的这本书。
同学们再见