湖北省黄冈市2022-2023学年高三4月信息卷（五）语文试题（含解析）

湖北省江山中学2022-2023学年高三4月信息卷（二）语文试题
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、非连续性文本阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
在中国古代，家国情怀是国人从情感和理智上认同和维护民族共同体、将爱亲敬长这一天然血缘亲情上升为报效国家服侍黎民的社会责任。特别是一代代文人士子怀揣“修身齐家治国平天下”的道德理想，遵奉“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治操守，秉持“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的人生志向，以家庭为根基，以天下为己任，竭诚担当，勤笃作为，谦恭自律，严谨持家，以光耀千秋的道德文章和福泽百姓的勤政善举，书写着绵长醇厚、历久弥新的家国情怀。
家国情怀是中华传统文化的优良质素和闪亮因子，是华夏儿女最真挚的情感归宿和最浓烈的精神底色。在国人的传统观念里，国与家紧密相连、休戚与共，家是缩小的国，国是放大的家，个人命运与民族存亡息息相关，《孟子·离娄上》曾做精辟阐述：“天下之本在于国，国之本在于家，家之本在于身”，换言之，家国情怀是建立在血缘和亲情基础上的一种社会伦理关系，在家尽孝、为国尽忠是家国情怀的核心要义，集中体现出经世济民的中国古代文人忠孝一体、家国同构的人格追求，而这种人格追求又是以齐家修身为前提的，正如《大学》所言，“欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身”，这是家国情怀传承流布的内在动因和基本条件。有鉴于此，古代许多开明之家贤达之士恪守“一屋不扫，何以扫天下”的信条，注重以家训家规来教诫家人和子弟，以诗词家书来蒙养门生和后人，启发和引导他们勤学奉公、崇德向善、敬业乐群、恤民效国。
在中国传统文化中，家国情怀与其说是一种情感诉求和心灵皈依，不如说是一种生命自觉和文化承续。无论是《礼记》里修身齐家治国平天下的价值追求，还是《岳阳楼记》中先忧后乐的责任担当，抑或是《病起书怀》中“位卑未敢忘忧国”的使命驱动，家国情怀往往与摄人心魄的文学书写紧密相连，与情真意切的诗意表达密不可分。中国古代文人是在几千年风雨水火中熬炼出来的特殊分子，家国情怀不仅融进他们的血液里，而且递嬗为他们的人文基因。这些基因延续了一代又一代，使中国古代诗词既潜蕴着眷顾家庭的孝悌，又凸显着报效国家的忠贞，传承着中华文脉的“道”统。
（节选自刘金祥《中国古代文人的家国情怀》）
材料二：
中华民族的家国情怀指向“天下情怀”。在谈到“天下”的时候，中国古代总是将它和“公”与“太平”联系在一起，表现出非常可贵的平等、友爱、和平理念。《老子》说：“修之于天下，其德乃普。”认为只有以天下为怀，其德才能称得上“普”。《管子》云：“以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。”他的意思是，处理不同的事，要有不同的胸怀，处理到天下事，要有天下胸怀。《礼记》引录孔子的话——“天下为公”。“公”可以理解为公正、公平、合理，强调人与人之间、诸侯国与诸侯国之间、诸侯国与中央政权之间的相处，要友爱，要互利，要公平。
宋代大儒张载则提出“为万世开太平”。天下太平是天下公平基础上的提升。太平有两义：一是人与自然之间和谐，这中间含有生态平衡之义；二是人与人之间和谐，由于“太平”概念视界阔大，这种人与人之间的和谐主要指国与国之间的友好相处，这种友好相处就是没有战争。张载提出的“为万世开太平”的理念，最重要意义不在于提出了“太平”的理念，而在于这一理念认为，这种太平不能只是一时的，而应是“万世”的。换句话说，张载要的是永久的太平。这万世的太平、永久的太平如何来？张载提出“开”这一重要理念。既然是“开”就不能靠等，靠恩赐，事实是太平等不来，也没有谁能恩赐。“开”，就是开拓、开发、开创。它需要最大的努力、最高的智慧，必要时也会有最大的牺牲。
家国情怀以及家国情怀的放大版——天下情怀，是中华美学精神的内核。这一精神在范仲淹的名文《岳阳楼记》里得到彰显。在同一个时期，张载倡言“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，而曾让张载师事之的范仲淹则高唱：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”由于种种原因，张载、范仲淹的愿望也都只能体现在有限的实践中，而绝大部分只是作为一种梦想而存在。然而，在今天，时代不同了。中华民族遇到了从来没有过的历史机遇。振兴中华不再只是梦，而是正在真正化为现实。在举国上下都在为实现中华民族伟大复兴中国梦砥砺奋斗的今天，我们的诗人、作家、艺术家、美学家是不是应该有不负时代的新作为新创造呢？回答无疑是肯定的。
（节选自陈望衡《中国美学的“家国情怀”》）
1．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．古代文人将家国情怀上升为一种社会责任，他们自觉地将个人追求与国家命运联系在一起。
B．家国情怀的核心是在家尽孝、为国尽忠，体现出古人忠孝一体、家国同构的人格追求。
C．在中国人的传统观念里，齐家修身是家国情怀绵延不断的内在动因和基本条件。
D．现代社会，文艺工作者应认识家国情怀的内涵，明确自身的责任与义务，不辜负伟大时代赋予的光荣使命。
2．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．材料二引用《老子》《管子》《礼记》中的话，强调了中国古代谈及“天下”时总是将它和“公”“太平”相联系的观点。
B．张载“为万世开太平”的理念是孔子“天下为公”思想的发展提升，“开”字体现了一种积极人世、勇于开拓的进取精神。
C．“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”彰显了天下情怀这一中华美学精神的内核，但因历史限制，只是空想，不可践行。
D．两则材料都涉及家国情怀的论述，都从古人、今人角度论述如何实现“家国情怀”的传承。
3．下列说法中，不能体现“家国情怀”的一项是（ ）
A．长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
B．未收天子河湟地，不拟回头望故乡。
C．治大国若烹小鲜。
D．国之不存，家将焉附？
4．结合材料一，概括中国古代文人的家国情怀是怎样传承的。
5．试简要说明材料二是如何论证“天下情怀”的。
二、文学类阅读-单文本
阅读下面的文字，完成下面小题。
雪莲花儿开
乔正芳
①当军区文工团慰问演出队即将出发的时候，杨灿灿背着背包气喘吁吁追上来。她昨夜似乎没有睡好，眼泡红肿，面色憔悴。
②新任队长蒋小妮看了看她，说，老队长，这次演出你就别出去了，你这几天就要转业回川了。
③杨灿灿咬了咬牙，说，正是因为我马上要转业回川了，机会难得，所以这次演出我一定要去！
④队友们都了解老队长的个性，互相看了眼，没有再提出异议。
⑤她们这次慰问演出的边防哨所，大多在海拔三四千米的雪山之上，山势陡峭，道路艰险，特别是最后一站的月牙巅，常年积雪覆盖，平均气温在零下二十几度，是一座据说连鸟儿也无法飞越的“孤岛”。
⑥杨灿灿清楚地记得第一次登上这个哨所时的情景：由于海拔高，山风特别大，几间平房四角都用钢丝绳缀着硕大的石头。战士们每天巡逻都是一项严峻的考验，处处怪石嶙峋、险情暗伏。如果赶上天气不好，那就更加艰险。由于严寒干燥、环境恶劣，大雪封山时蔬菜不能及时补给，战士们个个皮肤粗糙，嘴唇干裂。看见她们前来慰问演出，战士们高兴得像过节一般。
⑦这些可爱的大男孩，他们争相拿出平时舍不得吃的苹果大枣以及各种宝贝，招待这些勇敢的女客人。有个看上去十八九岁的小战士，还特意用烧开的雪水泡了老家寄来的绿茶。那场面，让已为人母的杨灿灿好生感动。她紧紧地握着小战士皴裂的双手，流下了热泪。小战士很不好意思，反倒不停地安慰她，没事的，真的！我们都已习惯了。再说戍守边疆、保家卫国，也是我们每个男儿义不容辞的责任！
⑧今天，她们这群被称为“高原上的百灵鸟”的文艺女兵们再一次登上了这个海拔4000米的雪山哨所。看到她们，战士们激动得欢呼雀跃，纷纷跑进屋，捧出平时舍不得吃的果子，他们用高压锅煮了米饭并开了几个香喷喷的肉罐头。
⑨大家围坐在一起谈论着、说笑着，新队长蒋小妮问，战友们，你们最喜欢看我们表演什么节目呢？”
⑩一个战士说，我喜欢听《烛光里的妈妈》；另一个说：“我喜欢听《我的祖国》，那高亢雄壮的旋律，每次听都让人热血沸腾。
一个戴眼镜的战士说，我喜欢看古典舞，那衣袂飘飘的女子，柔美曼妙，有着无法言传的美！
别胡说，老班长急忙打断他的话，你忘了这是在海拔4000米的雪山上？气温零下二十度呢！
这个战士自觉失言，不禁红了脸。
吃完饭，战士们集体站到了外面，腾出宿舍给女兵们作化妆间。
演出开始了。哨所前的冰地上，霎时暖意洋洋，战士们围成一圈，凝神观看着。
首先上场的是蒋小妮，她唱的是《我的祖国》：“一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸……”清澈嘹亮的歌声，飘荡在雪山之巅，飘荡在战士们的心里。接着是吴丽红、袁圆……
轮到她们的老队长杨灿灿上场了！战士们齐齐回过头，满怀期待的目光望过来——忽见眼前一亮，一团白光闪耀，天地澄明，万物安静。一位素衣女子，衣袂翩跹，如月华初上、光彩盈盈；她旋转腰肢，裙裾飞扬，清风细细，枝叶扶摇，俨然一株乍开的雪莲，在优美舒缓的旋律中，慢慢打开……
所有的人全都睁大了眼睛：天哪，这个杨灿灿，在零下二十摄氏度的雪山上，在包裹着棉衣棉裤还嫌冷的哨所前，她竟然光着脚丫，身上只穿了一件绸纱！
战士们愣了愣，继而掌声雷动。
杨灿灿面色恬静，随着音乐，挥舞水袖，旋转，拧倾，屈伸，俯仰，将一株雪莲花的生长画面徐徐打开——新芽初萌，喜逢甘霖，枝叶舒展，搏击风雪，傲然盛开！
战士们哭了，无声的泪水顺着鼻翼淌进了嘴巴，在心里涌起了滔天的巨浪。班长默默脱下身上的棉大衣，小心地铺在了旋转着的杨灿灿的脚边；所有的战士们全都脱下了棉大衣，恭敬地放在了这株圣洁的雪莲边……
风静止了，雪静止了，整个天地都静止了——齐齐看一株最美的雪莲在海拔四千米的冰山上粲然盛开！
新队长蒋小妮呜咽着，使劲擦去流到下巴的泪水。只有她知道，就在前天，杨灿灿六岁的儿子，因为得了严重的高原心脏病，已经在四川某医院病逝了。
（原载《小说月刊》2019年第4期 ，有删改）
6．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．“队友们都了解老队长的个性，互相看了眼，没有再提出异议”，由此可以看出杨灿灿平时性格比较执拗，这一点从后文她在零下二十度的雪山穿绸纱跳舞的情节中也可以得到印证。
B．文中“戴眼镜的战士”虽然是一个次要人物，但也是一个推动情节发展不可或缺的人物。
C．杨灿灿回忆以前登上雪山哨所时的情景的这部分内容是插叙，交代了哨所恶劣的自然环境，也突出了坚守在哨所的这一群可爱的军人的形象。
D．小说注重通过刻画人物形象表现主题，如由文中战士们喜欢的歌曲可以看出他们对家国的热爱，正是这份热爱支撑着他们在雪山上坚守。
7．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．本文注重细节描写，如文中的“杨灿灿咬了咬牙”“她紧紧握着小战士皴裂的双手”“几间平房四角都用钢丝绳缀着硕大的石头”等都属于细节描写。
B．文中插叙杨灿灿回忆以前登上雪山哨所时的情景，将两次雪山演出的情景放在一起，既丰富了文章内容，也加快了文章的叙述节奏。
C．文中语言具有诗化风格，如对杨灿灿舞蹈的描写，运用比喻的修辞手法，形象生动地展现了杨灿灿的曼妙舞姿，同时，四字短句的使用，也使音韵更加和谐。
D．文章第⑥段写“战士们高兴得像过节一般”，第⑦段写一个看上去十八九岁的小战士用雪水泡茶的情节，运用点面结合的手法，刻画了一群可爱可敬的战士的形象。
8．本文与课文《百合花》有很多相似的地方，请联系《百合花》的内容，分析两篇文章的标题的含义。
9．小说设置了一个意外的结尾，这样写有什么好处？
三、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
管仲夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。己而，鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立，为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔逐进管仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。
管仲曰：“吾始困时尝与鲍叔贾分财利多自与鲍叔不以我为贪知我贫也吾尝为鲍叔谋事而更穷困鲍叔不以我为愚知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遇时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也。公子纠败，召忽死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也。”
鲍叔既进管仲，以身下之。子孙世禄于齐，有封邑者十余世，常为名大夫。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。
管仲既任政相齐，以区区之齐在海滨，通货积财，富国强兵，与俗同好恶。故其称曰：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱，上服度则六亲固。四维不张，国乃灭亡。下令如流水之原，令顺民心。”其为政也，善因祸而为福，转败而为功。贵轻重，慎权街。桓公实怒少姬，南袭蔡，管仲因而伐楚，责包茅不入贡于周室。桓公实北征山戎，而管仲因而令燕修召公之政。故曰：“知与之为取，政之宝也。”
管仲富拟于公室，有三归、反坫，齐人不以为侈。管仲卒，齐国遵其政，常强于诸侯。
太史公曰：管仲世所谓贤臣，然孔子小之，岂以为周道衰微，桓公既贤，而不勉之至王，乃称霸哉？语曰“将顺其美，匡救其恶，故上下能相亲也”。岂管仲之谓乎？
（节选自《史记·管晏列传》）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．吾始困时/尝与鲍叔贾/分财利多/自与鲍叔/不以我为贪/知我贫也/吾尝为鲍叔谋事/而更穷困鲍叔/不以我为愚/知时有利不利也
B．吾始困时/尝与鲍叔贾/分财利多自与/鲍叔不以我为贪/知我贫也/吾尝为鲍叔谋事/而更穷困鲍叔/不以我为愚/知时有利不利也/
C．吾始困时/尝与鲍叔贾/分财利多/自与鲍叔/不以我为贪/知我贫也/吾尝为鲍叔谋事而更穷困/鲍叔不以我为愚/知时有利不利也
D．吾始困时/尝与鲍叔贾/分财利多自与/鲍叔不以我为贪/知我贫也/吾尝为鲍叔谋事而更穷困/鲍叔不以我为愚/知时有利不利也
11．下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．齐桓公，桓，谥号。谥号是指社会地位相对较高的人物死之后，后人按其生平事迹进行褒扬的文字。
B．大夫，职官等级名，周代在国君下有卿、大夫、士三级，大夫之中又分上、中、下三等。
C．仓廪，中国古代仓库的名称，用于储蓄粮食，一般称贮谷的建筑为仓，贮米的建筑为廪。
D．四维，指古代的礼、义、廉、耻四种规范，是维系社会稳定的社会道德标准和行为规范。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．管仲得益于鲍叔牙的推荐，受到齐桓公的重用，他被任用以后，在齐国执政，帮助齐桓公扶正天下，成就霸主事业。
B．在受到齐桓公重用前，管仲经济上贪占便宜，仕途上做官不顺，军事上败战连连，遭囚禁受侮辱，但这些都得到了鲍叔牙的理解。
C．管仲北攻山戎，同时让燕国整治召公时期的政令，他懂得分别事物的轻重缓急，慎重地权衡事情的利弊得失。
D．司马迁认为管仲是贤臣，因为他顺势助成齐桓公的美德，纠正挽救他的过错，让君臣百姓之间亲密无间。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遇时也。
②管仲世所谓贤臣，然孔子小之。岂以为周道衰微，桓公既贤，而不勉之至王，乃称霸哉？
14．管仲为使齐国国力强大，称霸诸侯，采取了哪些措施？请简要说明。
四、古代诗歌阅读
15．阅读下面这首唐诗，完成下题。
秋日偶题
杜牧
荷花兼柳叶，彼此不胜秋。玉露滴初泣，金风吹更愁。
绿眉甘弃坠，红脸恨飘流。叹息是游子，少年还白头。
下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联从秋日两种典型景物荷花、柳叶落笔，紧扣标题；“不胜”二字意味深长。
B．颔联运用人格化手法，“泣”“愁”具体展现出荷花、柳叶“不胜秋”的情态。
C．颈联分别以“绿眉”“红脸”喻指柳叶、荷花，色彩鲜明，形象优美，惹人爱怜。
D．柳叶“甘弃坠”而荷花“恨飘流”，“甘”与“恨”对比鲜明，足见前者高风亮节。
五、情景默写
16．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《论语·学而》中，孔子认为，君子好学的表现是“食无求饱”“居无求安”，还有“______，______”。
（2）司马迁《屈原列传》中，表明屈原能以小见大、深入浅出的两句是“______，______”。
（3）《过秦论》中最能表现秦始皇统一天下、势不可挡的句子是：“振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，______，______，威振四海。”
六、选择 简答
阅读下面的文字，完成下面小题。
《春雪》中，乖巧懂事的男孩三江有个嗜酒如命的爸爸，妈妈多次规动无果后一气之下回了娘家。面对即将_____________的家庭，三江下决心帮爸爸摆脱那如影随形的酒瘾。在一次次与爸爸的“斗智斗勇”中，温室里的花朵逐渐【A】tuì__变为了坚强的小男子汉。而在儿子的监督下艰难戒酒的过程，也是三江爸爸走出心理阴霾、直面人生缺憾的【B】“再成长”过程。
小说没有什么_______________、曲折离奇的情节，藏于每个人物潜意识中的那些浓得化不开的“心事”才是叙事的核心驱动力。小说写道：“山区的夏夜那么宁静，却又翻腾着这么多心事，人就像这夜空中的星星一样密密麻麻的，而每颗星星都有自己的心事。而这些“心事”又与人物的“记忆”或“梦【C】呓”有着______________的联系。它们使人物时常处于欣喜与落寞相交织的复杂心境或心绪中。作者巧妙采用儿童的限制视角来勾勒三江的微妙心情：“大人总是把一些事情，尤其是过去的旧事，像用过的一个旧竹帘子，卷起来，藏起来，不愿意对小孩子说。”正是在天马行空的孩童的想象中，故事的神秘面纱被揭开，三江爸爸的人物形象也由此慢慢地逐渐丰满、立体起来。
17．请在文中横线处填入恰当的成语。
18．按照要求完成下面各小题。
（1）根据A处的拼音写出汉字：__。
（2）写出B处引号的用法：__
（3）写出C处加点字的拼音：___。
19．文中画横线的句子有语病，请进行修改。
七、简答题组
阅读下面的文字，完成下面小题
神舟十五号乘组由航天员费俊龙、邓清明和张陆组成。航天员进入空间站后，将与神舟十四号乘组共同驻留空间站组合体5天左右。首次实施乘组在轨轮换， ① 。对此，航天员系统在选拔训练，健康、工作、生活等驻留保障技术方面，都进行了充分研究和准备。
据航天员系统专家介绍，一是在轨资源优化保障。6名航天员驻留在空间站狭小环境内，合理分配睡眠区、厨房、卫生区以及锻炼装置的资源，确保有限的空间、设备、物资能够得到高效的保障。 ② 。统筹两个乘组工作计划安排，避免工作项目时间、空间和设备使用上冲突；针对一个乘组准备撤离、一个乘组进驻适应，特别加强了每日工作计划管理、乘组间工作有序交接。
乘组6人共处时， ③ ？
专家介绍，乘组轮换期间，原则上两个乘组按照各自任务和计划开展在轨工作，神舟十四号乘组重点开展返回前准备工作，神舟十五号乘组重点进行状态设置和在轨环境适应，在轮换期结束前完成工作交接。生活方面，在轨配置了两套厨房设备，可同时进行进餐准备，根据空间大小选择一起进餐或分场所进餐，两个乘组可分享食品。两个舱段还配置了两个卫生区、六个睡眠区，均可独立使用。
20．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。
21．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
八、材料作文
22．阅读下面的材料，根据要求写作。
何为青年 青年何为 一百个人可能就有一百种答案。这个时代给了我们不胜枚举的机会，但我们也更容易陷入迷茫，面对迷茫我们第一反应总是怎么办或探究为什么。
美国作家塞缪尔·厄尔曼说：“青春不是年华，而是心境；青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志，恢宏的想象，炙热的情感；青春是生命的深泉在涌流。”
许海峰说：“青年是在大有可为的时代有所作为。”
梁晓声说：“我们每个人都像烟火一样，都会有自己的绚烂时光，不必四处看，自己就是答案。”
2022年女足亚洲冠军队队员张琳艳说：“我的答案就在这片绿茵场上。”
……
以上材料引发了你怎样的思考与联想 请写一篇文章，表达你的感悟与体会。
要求：结合材料，选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．B 2．B 3．C 4．①以家训家规来教诫家人和子弟；②以诗词家书来濡染和教化门生和后人；③将家国情怀融进血液，上升为生命自觉和文化承续。 5．①先指明“天下情怀”在古代呈现“天下为公”和“天下太平”两种理念形态；主要运用引证法和例证法加以论证；②后阐发“天下情怀”是中华美学精神的内核，通过古今对比，指出其现实意义，提出时代要求。
【解析】1．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
B.“家国情怀的核心是在家尽孝、为国尽忠，体现出古人忠孝一体、家国同构的人格追求”错误。结合原文“在家尽孝、为国尽忠是家国情怀的核心要义，集中体现出经世济民的中国古代文人忠孝一体、家国同构的人格追求”可知，选项将“中国古代文人”说成“古人”，扩大了概念的外延。
故选B。
2．本题考查学生对文章有关内容的理解和分析能力。
A.“强调了中国古代谈及‘天下’时总是将它和‘公’‘太平’相联系的观点”错误，是为了证明“中华民族的家国情怀指向‘天下情怀’”这一观点。
C.“只是空想，不可践行”错误，根据原文“张载、范仲淹的愿望也都只能体现在有限的实践中，而绝大部分只是作为一种梦想而存在”可知，“不可践行”错误。
D.“都从古人、今人角度论述如何实现‘家国情怀’的传承”错误，材料一侧重从古人的角度论述，材料二论述的是从美学角度阐释中华美学精神内核。
故选B。
3．本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。
从材料一“在国人的传统观念里，国与家紧密相连、休戚与共，家是缩小的国，国是放大的家，个人命运与民族存亡息息相关”可知，“家国情怀”指的是家国一体，个人命运与民族存亡息息相关。
A“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，意为“我常常长声叹息，掩面哭泣，哀伤人民生活命运的艰难”，表达了深深的忧国忧民的情怀，体现了“家国情怀”。
B.“未收天子河湟地，不拟回头望故乡”，意为“只要国家的河湟地区没有收复，自己就不打算回头望一望故乡”，表达了盼望为国家收复失地的愿望，体现了“家国情怀”。
C.“治大国若烹小鲜”，意为“治理大国就像烹调美味的小菜一样”，是如何治理国家，不能体现家国情怀。
D.“国之不存，家将焉附？”，意为“国家不存在了，个人的家庭怎么会存在呢？”，表达了个人命运与民族存亡密切相关，体现了“家国情怀”。
故选C。
4．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
从“古代许多开明之家贤达之士恪守‘一屋不扫，何以扫天下’”的信条，注重以家训家规来教诫家人和子弟”可知，以家训家规来教诫家人和子弟；
从“以诗词家书来蒙养门生和后人，启发和引导他们勤学奉公、崇德向善、敬业乐群、恤民效国”可知，以诗词家书来濡染和教化门生和后人；
从“家国情怀不仅融进他们的血液里，而且递嬗为他们的人文基因。这些基因延续了一代又一代，使中国古代诗词既潜蕴着眷顾家庭的孝悌，又凸显着报效国家的忠贞，传承着中华文脉的‘道’统”可知，将家国情怀融进血液，上升为生命自觉和文化承续。
5．本题考查学生分析文章结构思路和分析论点、论据和论证方法的能力。
从第一、二段“中华民族的家国情怀指向‘天下情怀’。在谈到“天下”的时候，中国古代总是将它和‘公’与‘太平’联系在一起……”“宋代大儒张载则提出‘为万世开太平’。天下太平是天下公平基础上的提升……”可知，先指明“天下情怀”在古代呈现“天下为公”和“天下太平”两种理念形态；从“《老子》说：‘修之于天下，其德乃普。’……《管子》云：‘以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。’……《礼记》引录孔子的话……”“宋代大儒张载则提出‘为万世开太平’……”主要运用引证法和例证法加以论证。
从第三段“家国情怀以及家国情怀的放大版——天下情怀，是中华美学精神的内核……由于种种原因，张载、范仲淹的愿望也都只能体现在有限的实践中，而绝大部分只是作为一种梦想而存在。然而，在今天，时代不同了。中华民族遇到了从来没有过的历史机遇。振兴中华不再只是梦……我们的诗人、作家、艺术家、美学家是不是应该有不负时代的新作为新创造呢？回答无疑是肯定的”可知，后阐发“天下情怀”是中华美学精神的内核，通过古今对比，指出其现实意义，提出时代要求。
6．A 7．B 8．①《百合花》的标题“百合花”，有两重含义：一是指新媳妇那床缀满“百合花”的新被子；二是比喻小通讯员和新媳妇那如“百合花”一般纯净美好的情感和品质。
②本文的标题“雪莲花儿开”的表层含义指杨灿灿用舞蹈展现了雪莲花开的过程，给战士们带来了唯美的审美体验；深层含义指杨灿灿努力克服身体、心理的痛苦为雪山上的哨兵送去慰问的真诚情感和可贵品质如雪莲一般圣洁。 9．①小说在结尾处设置了一个逆转后戛然而止，有出人意料的戏剧效果，给读者内心带来强烈的震撼，引发读者想象和思索。②与前面设置的伏笔形成照应，使情节更完整。与文章第1段中的“她昨夜似乎没有睡好，眼泡红肿，面色憔悴”及第7段中的“那场面，让已为人母的杨灿灿好生感动”等情节相照应，交代了原因，使情节更完整、更合理。③突出人物形象。杨灿灿在转业前，强忍着丧子的悲痛去雪山哨所慰问，给更多的“大男孩”送去温暖，表现了一个女文艺兵对战友、对部队、对家国的热爱。④凸显文章主题。一群在雪山上坚守的可爱的战士曾经带给杨灿灿感动，如今杨灿灿忍着丧子之痛登上雪山哨所慰问，在零下二十度的环境中衣着单薄为战友跳舞，感动了所有人。小说通过写这样一群可爱的人互相感动的故事来感动读者，展现了现代军人身上的人性美、人情美。
【解析】6．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
A.“可以看出杨灿灿平时性格比较执拗”理解有误。阅读文本可知，杨灿灿在零下二十度的天气穿绸纱跳舞并非因为性格执拗，而是作为一名文艺兵的对工作职责的坚守，对战友的热爱。
故选A。
7．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
B. “也加快了文章的叙述节奏”理解有误。文中杨灿灿回忆以前登上雪山哨所的情景，将两次雪山演出的情景放在一起，从故事情节上起到补充说明的作用，从而更加丰富人物性格，使文章结构脉络清晰，从而避免了结构上的平铺直叙。插叙减缓了叙述节奏，故“也加快了文章的叙述节奏”理解有误。
故选B。
8．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。
《百合花》中，由“她拿出来的是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花”可知，“百合花”指的是被子上百合花图案，这是新媳妇结婚时的被子，寄托百年好合的美好寓意。
由“是我的——她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位小战士的脸”分析可知，百合花，作者赋予了它丰富的象征意义——小通讯员和新媳妇他们都有百合花一样高尚纯洁美好的心灵，军民之间的感情也像百合花一样纯洁高尚美好，战士和战士之间的情感也像百合花一样纯洁高尚美好。
本文中，“雪莲花儿开”做标题，可谓一语双关。“一位素衣女子，衣袂翩跹，如月华初上、光彩盈盈；她旋转腰肢，裙裾飞扬，清风细细，枝叶扶摇，俨然一株乍开的雪莲，在优美舒缓的旋律中，慢慢打开……”“风静止了，雪静止了，整个天地都静止了——齐齐看一株最美的雪莲在海拔四千米的冰山上粲然盛开”，表层含义指杨灿灿用舞蹈展现了雪莲花开的过程，给战士们带来了唯美的审美体验；
“新队长蒋小妮呜咽着，使劲擦去流到下巴的泪水。只有她知道，就在前天，杨灿灿六岁的儿子，因为得了严重的高原心脏病，已经在四川某医院病逝了”，深层含义指杨灿灿克服着身体、心理的痛苦全情为雪山上哨兵送出慰问的真诚情感和可贵的品质有如雪莲一样圣洁。雪莲花象征着纯白的爱、有边疆战士对祖国的爱，有作为老班长的杨灿灿对边疆战士的爱，这些情感如同雪莲花一样，坚韧、纯洁、给人们带来希望，也是圣洁的象征。
9．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。
从表达效果上看，结合文中“齐齐看一株最美的雪莲在海拔四千米的冰山上粲然盛开！”“只有她知道，就在前天，杨灿灿六岁的儿子，因为得了严重的高原心脏病，已经在四川某医院病逝了”可知，战士们所看到的冰山上盛开的雪莲背后是杨灿灿六岁的儿子刚刚病逝的沉痛现实，杨灿灿忍受丧子之痛给大家带来唯美表演，小说设置了一个逆转后戛然而止的结尾，给读者内心带来强烈震撼，出人意料又引人深思。
从情节结构上看，结尾说“就在前天，杨灿灿六岁的儿子，……已经在四川某医院病逝了”与上文“她昨夜似乎没有睡好，眼泡红肿，面色憔悴”“那场面，让已为人母的杨灿灿好生感动。她紧紧地握着小战士皴裂的双手，流下了热泪”等内容相照应，交代了杨灿灿眼睛红肿，面色憔悴以及面对小战士感动、流泪的原因，与前面设置的伏笔形成照应，情节完整，设置合理。
从人物塑造上看，由文中“就在前天，杨灿灿六岁的儿子……已经在四川某医院病逝了”“天哪，这个杨灿灿，在零下二十摄氏度的雪山上，在包裹着棉衣棉裤还嫌冷的哨所前，她竟然光着脚丫，身上只穿了一件绸纱！”等内容可知，杨灿灿在退伍前强忍着丧子的悲痛去雪山哨所慰问，并且不惧严寒为战士们送上最美的舞蹈，表现了她对战士、对家国的无限热爱。
从文章主题上看，由文中“这些可爱的大男孩，他们争相拿出平时舍不得吃的苹果大枣以及各种宝贝，招待这些勇敢的女客人”“今天，……看到她们，战士们激动得欢呼雀跃，纷纷跑进屋，捧出平时舍不得吃的各种果子，他们用高压锅煮了米饭并开了几个香喷喷的肉罐头”可知，在雪山上坚守的战士们曾热情招待女客人，带给他们感动；“一个戴眼镜的战士说，我喜欢看古典舞，那衣袂飘飘的女子，柔美曼妙，有着无法言传的美”，杨灿灿为满足战士的愿望不惧严寒在雪山上跳舞感动了大家。文章通过写战士和慰问者互相感动的故事展现了现代军人的人性美和人情美，表达了作者对军人的崇敬和赞美之情。
10．D 11．A 12．C 13．①我曾经多次做官，多次都被君主免职，但鲍叔不认为我没有才干，知道我没有遇到好时机。
②管仲是世人所说的资臣，然而孔子小看他，难道是因为周朝统治衰微，桓公既然贤明，管仲不/励佗实行王道却（辅佐他〉只称霸主吗 14．①富国强兵。管仲凭借齐国海滨的条件，流通货物，积聚财富，实现富国强兵。
②提倡礼仪教化。管仲认为不提侣礼义废耻，国家就会灭亡。
③顺应民心，管仲在齐国执政时和百姓同好恶，下达改令顺从民意。
【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：我当初贫困的时候，曾经和鲍叔经商，分财利时自己常常多拿一些，但鲍叔不认为我贪财，知道我生活贫困。我曾经为鲍叔办事，结果使他更加穷困，但鲍叔不认为我愚笨，知道时机有利和不利。
“分财利多自与”，“多”作“与”的状语，不可断开，排除AC；
“吾尝为鲍叔谋事而更穷困”，“而”连词，“更穷困”是“为鲍叔谋事”导致的结果，联系紧密，不可断开，排除B。
故选D。
11．本题考查学生理解并掌握古代文化常识的能力。
A.“后人按其生平事迹进行亵扬的文字”错误。谥号是指社会地位相对较高的人物死之后，后人按其生平事迹进行评定后给予或亵或贬评价的文字。
故选A。
12．本题考查学生对原文有关内容的概括和分析的能力。
C.“管仲北攻山戎”错误，应该是桓公向北出兵攻打山戎，管仲趁机让燕国整领召公时期的政教。
故选C。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
①“三”，多次；“肖”，才干；“见……于”，被动句式，被。
②“小”，意动用法，认为……小，轻视，小看；“岂”，反问语气，难道；“乃”，却。
14．本题考查学生概括要点的能力。
通读文章可知，管仲为使齐国国力强大，称霸诸侯采取的措施主要集中在文章的笫四段。“管仲既任政相齐，以区区之齐在海滨，通货积财，富国强兵，与俗同好恶，故其称曰：‘仓廪实而知礼节，农食足而知荣辱，上服度则六亲固。四维不张，国乃灭亡。下令如流水之原，令顺民心。'”理解这段话，分点进行归纳即可。
参考译文：
管仲，名夷吾，是颍上人。他年轻的时候，常和鲍叔牙交往，鲍叔牙知道他贤明、有才干。管仲家贫，经常占鲍叔的便宜，但鲍叔始终很好地对待他，不因为这些事而有什么怨言。不久，鲍叔侍奉齐国公子小白，管仲侍奉公子纠。等到小白即位，立为齐桓公以后，桓公让鲁国杀了公子纠，管仲被囚禁。于是鲍叔向齐桓公推荐管仲。管仲被任用以后，在齐国执政，桓公凭借着管仲而称霸，并以霸主的身份，多次会合诸侯，使天下归正于一，这都是管仲的智谋。　　
管仲说：“我当初贫困的时候，曾经和鲍叔经商，分财利时自己常常多拿一些，但鲍叔不认为我贪财，知道我生活贫困。我曾经为鲍叔办事，结果使他更加穷困，但鲍叔不认为我愚笨，知道时机有利和不利。我曾经多次做官，多次都被君主免职，但鲍叔不认为我没有才干，知道我没有遇到好时机。我曾多次作战，多次战败逃跑，但鲍叔不认为我胆小，知道我还有老母的缘故。公子纠失败，召忽也为他而死，我被关在深牢中受屈辱，但鲍叔不认为我无耻，知道我不会为小节而羞，却会因为功名不曾显耀于天下而耻。生我的是父母，了解我的是鲍叔啊！”　　
鲍叔推荐了管仲以后，情愿把自身置于管仲之下。他的子孙世世代代在齐国享有俸禄，得到封地的有十几代，多数是著名的大夫。因此，天下的人不称赞管仲的才干，反而赞美鲍叔能够识别人才。　　
管仲出任齐相执政以后，凭借着小小的齐国在海滨的条件，流通货物，积聚财富，使得国富兵强，与百姓同好恶。所以，他在《管子》一书中称述说：“仓库储备充实了，百姓才懂得礼节；衣食丰足了，百姓才能分辨荣辱；国君的作为合乎法度，六亲才会得以稳固。不提倡礼义廉耻，国家就会灭亡。国家下达政令就像流水的源头，顺着百姓的心意流下。”管仲执政的时候，善于把祸患化为吉祥，使失败转化为成功。他重视分别事物的轻重缓急，慎重地权衡事情的利弊得失。齐桓公实际上是怨恨少姬改嫁而向南袭击蔡国，管仲就寻找借口攻打楚国，责备它没有向周王室进贡包茅。桓公实际上是向北出兵攻打山戎，而管仲就趁机让燕国整顿召公时期的政教。在柯地会盟，桓公想背弃曹沫逼迫他订立的盟约，管仲就顺应形势劝他信守盟约，诸侯们因此归顺齐国。所以说：“懂得给予正是为了取得的道理，这是治理国家的法宝。”　　
管仲富贵得可以跟国君相比拟，拥有设置华丽的三归台和国君的宴饮设备，齐国人却不认为他奢侈僭越。管仲逝世后，齐国仍遵循他的政策，常常比其它诸侯国强大。
太史公说：管仲是世人所说的贤臣，然而孔子小看他，难道是因为周朝统治衰微，桓公既然贤明，管仲不勉励他实行王道却辅佐他只称霸主吗？古语说：“要顺势助成君子的美德，纠正挽救他的过错，所以君臣百姓之间能亲密无间。”这大概就是说的管仲吧？
15．D
【详解】本题考查学生对诗歌的综合赏析能力。
D．“‘甘’与‘恨’对比鲜明，足见前者高风亮节”不正确。句中的“甘”意为不甘、岂甘。
故选D。
16． 敏于事而慎于言 就有道而正焉 其称文小而其指极大 举类迩而见义远 履至尊而制六合 执敲扑而鞭笞天下
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
注意重点字词的写法，如“慎”“指”“迩”“见”“履”“笞”等，要理解字义去记忆。
17．①支离破碎 ②跌宕起伏 ③千丝万缕 18． 蜕 特殊含义 yì 19．正是在孩童的天马行空的想象中，故事的神秘面纱被揭开，而三江爸爸的人物形象也由此逐渐丰满、立体起来。
【解析】17．本题考查学生正确使用成语的能力。
①处，语境形容家庭即将不完整，可用“支离破碎”。支离破碎：形容事物零散破碎，不成整体。
②处，语境指小说情节并不曲折，可用“跌宕起伏”。跌宕起伏：形容事物多变，不稳定，也比喻音乐声忽大忽小和故事情节的曲折。
③处，语境强调联系密切，可用“千丝万缕”。千丝万缕：原形容一根又一根，数也数不清。现多形容相互之间种种密切而复杂的联系。
18．本题考查学生识记现代汉语字音字形、正确使用标点符号的能力。
“蜕变”本指蝉蜕壳，后比喻事物发生形或质的改变。这里指三江由被保护和照顾的孩子变成了监督爸爸戒酒的“大人”。
“成长”一般指长大、长成成人，也泛指事物走向成熟，摆脱稚嫩的过程。在这里并不是指三江爸爸长大、成熟了，而是指三江爸爸改掉了陋习，进步了。所以引号表示特殊含义。
“呓”的读音是“yì”，“梦呓”的意思是“梦话”。
19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画横线句子的语病有：
（1）语序不当，“孩童的”指所属，应放“天马行空”前；
（2）成分赘余，“慢慢地逐渐”语意重复，可以删掉“慢慢地”。
20． 针对一个乘组准备撤离、一个乘组进驻适应的状况，特别加强了每日工作计划管理，确保乘组间工作有序交接。 21．①面临诸多挑战；②二是协调好工作计划；③工作与生活具体如何调配
【解析】20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
原句语病共有两处：
①成分残缺，“针对”后无对应的宾语，应在“适应”后添加“的状况”“的情况”等；
②“加强”与“交接”搭配不当，应把“特别加强了每日工作计划管理、乘组间工作有序交接”改为“特别加强了每日工作计划管理，确保乘组间工作有序交接”。
21． 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
①由后文“对此，航天员系统在选拔训练，健康、工作、生活等驻留保障技术方面，都进行了充分研究和准备”等句可知航天员应是面临很多方面的挑战，可填“面临诸多挑战”；
②由后文“统筹两个乘组工作计划安排”可知，此处应填协调（或管理、安排均可）好工作计划；
③由第四自然段中“原则上两个乘组按照各自任务和计划开展在轨工作”“生活方面”等句子可知，此处应填工作与生活的关系，此处应填问句，故填“工作与生活具体如何调配”。
22．略
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
本题为引语式材料作文题。
材料第一段提出的问题“何为青年？青年何为？”是作文的核心话题。段尾的“怎么办或探究为什么”帮助我们增加思考的深度。而后面几个名言则从不同角度回答了核心话题中的两个问题，能够帮助我们拓展思路。
美国作家塞缪尔·厄尔曼的话强调青春是生命中最重要的时期，真正的青春不在于年龄和外表，而在于内在，情感、精神等。真正的青春指一颗朝气、活泼、充满理想的心，真正的青春中充满了伟大的理想、可贵的友情、珍贵的爱情。许海峰的话强调了青年应珍惜这个美好的时代，青春应奋发有为。梁晓声的话回应了青年人的困惑——“这个时代给与了我们不胜枚举的机会，但我们也更容易陷入迷茫”。对于青年人的困惑，梁晓声的话的意思是：面对迷茫，我们第一反应总是怎么办，或者探究为什么。其实，真正解决迷茫的办法是问自己，自己是青春的创造者，人生的开拓者。张琳艳的话强调了立足本职，拼搏奋斗的重要性。
以上这些观点的核心话题是“何为青年？青年何为？”，其他话题如“责任”“担当”“奋斗”等都是围绕这个核心话题展开的。从文章隐含的态度来看，作为青年应该抓住青春大好时光，立足本职、奋发有为，创造自己的人生，不能以“迷茫”为借口虚度年华。立意时首先抓住材料中的一个关键词语“青年”，充分展示青年的朝气蓬勃的特点。另外，从命题材料的选择角度来看，材料都是展示当代青年的风采，所以在立意与选材上一定要与时俱进，有鲜明的时代特色。
写作时围绕“何为青年？青年何为？”侧重从“是什么”“怎么办”的角度谈自己的看法。第一段联系材料，引出观点，“这弹指而过的刹那青春中，我们应有所追求，莫因迷茫凋朱颜”。中间三段，可采用层进式结构来写，先阐述“何为青年”，青年不是年龄和外貌，而在于内心的激情和奋斗精神、创造能力；再阐述珍惜青春，“青年何为？”，可从“担当责任”“不懈追求”“拼搏创造”等方面具体论证。要联系当代杰出青年的事例来论证，涵盖面好广，具有说服力。最后落实到自身，作为时代青年，我们应有什么样的精神风貌，我们应该如何做好自己该做的事，此处也可以对比某些“躺平”青年的做法，对其进行批判。
立意：
1.青年应珍惜青春、富有激情。
2.顺应时代，大有作为。
3.拼搏奋斗，你就是一束光。
4.做好本职，不负青春。
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