五年级下册音乐教案-4 《田野在召唤》 人音版 （五线谱）（表格式）

《田野在召唤》
——选自人音版小学音乐教材五年级下册
【教学目标】
1、学唱歌曲《田野在召唤》，感受歌曲活泼、欢快的情绪。
2、通过合唱的学习，体验对大自然的赞美，进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。
3、通过学唱歌曲，进一步培养学生的二声部合唱能力，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱，同时使学生感受到田园歌曲的另一种风格—欢快、活泼。
【教学内容】
歌曲《田野在召唤》。
利用柯达伊教学法作为引导，辅助教学中学生难以把握音准问题，并引导学生从无意识的听到有意识的聆听，使歌曲唱的更动听。
通过感受4/4拍子的音乐特点，学生自主地在表达相互友爱的动作同时寻找动作与音乐中共同的强拍，使学生通过表演体验音乐中的韵律。
【教学重点】
通过创设情境感受大自然，激发学生对歌曲的学习兴趣，能够通过有感情的演唱歌曲感受大自然——春的这一形象，用歌声表达出对大自然的热爱，及对美的向往。
【教学难点】
二声部合唱声音的和谐与统一。
【教材情况分析】
《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。歌曲4/4拍，四个乐句构成，曲调规整对称。
【教学设计思路】
以“我们去郊游”的活动主题形式创设快乐教唱的教学气氛。多种手段相结合，运用引导学生视听感受、师生互动，鼓励学生积极参与体验音乐、大胆想象、激发学生学习歌曲的兴趣。激发表演情趣，感受合唱中的审美体验。
【教具准备】
多媒体课件、钢琴、教材。
【教学过程】
教学程序 教学过程 导学过程 设计思路
课前 准备 伴随着音阶式师生问好，准备上课。
学习歌曲《田野在召唤》　 创设情境 多媒体演示，欣赏大自然，感受意大利田野的美风光（ppt课件）。出示“我们一起去郊游”的主题。 营造一种有音乐特色的课堂氛围。带着快乐的情绪准备开始上课。
启发学习 1、完整聆听，初步感受歌曲中的景物，及歌曲的4/4拍的节奏特点。2、复听歌曲高潮，出示歌曲歌曲高潮旋律带动感情。并作为发声状态的练习曲。（两种）3、教师用轻轻击打乐器小鼓声，感受春雨的“滴答”的节奏。4、以一拍学生为少量春雨，跟着老师的节奏唱起来，再加入更多的学生演唱。4、分角色演唱。（春风、春雨） 通过感受歌曲的情绪，激发用正确的发声方法唱出美的声音。启发了学生对这首歌曲的学习兴趣。先入为主的掌握了歌曲中的难点的部分。
完整学习歌曲 1、再次完整复听歌曲，学习并记忆，感受春的步伐和春的旋律。第一遍完整聆听。第二遍分声部演唱，“春风”用哼鸣的声音，“春雨”用“啦”字轻轻哼唱。2、教师钢琴伴奏指导二声部合唱练习。3、反复练习，指导二声部声音和谐统一。4、通过演唱这首4/4拍的节奏特点的歌曲，体验朝气蓬勃的意大利合唱歌曲，感受歌曲中不同的情绪。 对比聆听，更让学生感受、理解音乐的诸要素（音色、速度、节奏、力度等）在塑造音乐形象上的重要作用。鼓励学生表述自己的审美体验，激发兴趣，有利于学生迅速记忆歌词，激发学生的表演欲望，并通过正确评价，使学生树立良好的审美标准。
表现歌曲 1、为歌曲形象选择合适的乐器。2、分组表演，邀请学生到台前参与表演。3、经过同学们的分组表演，启发了其他同学的表演热情带领全体学生集体参与表演实践活动。 通过表演的方式，加深了学生对音乐塑造形象的理解和感受。音乐活动中，鼓励学生大胆想象、创新、积极参与音乐体验，创设出自主、轻松、快乐的学习气氛。
4、通过表现歌曲的音乐实践活动，激发了学生的学习热情，充分感受了歌曲的音乐魅力。
准备下课 小结与评价 今天我们学习了朝气蓬勃的意大利合唱歌曲《田野在召唤》，同学们，就让我们唱着这首歌曲一起去热爱大自然，拥抱大自然吧！ 鼓励学生继续在生活中积累感受与鉴赏音乐的经验。在愉悦的氛围中结束本节课。
【课后反思】
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