五年级下册音乐教案-3《小白船》 人音版 （五线谱）

《小白船》
教学目标：
1、启发学生用优美的歌声抒发美好的情感，培养学生热爱大自然，探索宇宙奥秘的精神。
2、发挥学生的想象力，积极有创造性地参与音乐活动。
3、引导学生体验音乐，培养感受表现音乐的能力。
教学重点：用柔美的歌声唱出歌曲生动形象，美丽神奇的意境。
教学难点：
（1）感受三拍子歌曲的节拍韵律。
（2）从听觉入手把学生带进歌曲的意境之中去感受音乐。
教学过程：
一、组织教学：
1、听歌曲《小小的船》进教室。
2、请一位学生随音乐朗读歌谣《小小的船》。
二、学说歌谣《小小的船》，体验节拍，感受二拍子与三拍子的不同。
1、看画面，回忆儿时歌谣。
师：同学们刚才这位同学的表演把我们带到幼小的时代，你们还记得这首歌谣吗？它表现了什么情景？
2、教师引导请学生分别用“强弱”和“强弱弱”的节拍形式来朗读歌谣，体会两种节拍的感受，分辨哪种节拍更适合表现月亮小船在天空中轻轻摇荡的情景。
3、通过尝试感受确定使用第二种节拍形式来朗读，引导学生知道这是三拍子的节拍形式。(出示课件)
4、采用“拍手、拍腿、拍腿“的形式朗读歌谣，充分感受三拍子强弱弱的规律。
三、新歌教学。
1、导语：现在老师给同学们朗读一首歌谣，它也是表现小船轻轻摇荡的情景。请同学们用三拍子强弱弱的节拍形式给老师伴奏。（出示课件）
2、讨论：这只船在哪里飘荡？它是什么颜色？这只船是什么船？船上有什么？
3、你知道玉兔和桂花树的传说吗？请学生讲述有关月亮的传说故事。
4、师：这首歌谣就是我们今天要学习的歌曲《小白船》。聆听歌曲，想一想：这是一首几拍子的歌曲？歌曲的情绪怎样？
5、讲解3/4拍歌曲的特点：一般有较强的律动性和舞蹈性，旋律流畅优美。
再次聆听歌曲，学生随教师合着音乐用“强弱弱”的节拍形式给歌曲伴奏，感受优美的旋律和美丽神奇的画面。
6动手折一只小白船。师：同学们想到太空去游玩吗？现在让我们动手折一只小白船，让她载着我们去遨游太空。
7、学生随琴用lu哼唱旋律。
8、轻声随琴唱歌词，找出难点句重点练唱。
9、演唱处理：采用师生讨论的方式进行。
（1）用什么速度表现船儿飘荡的形象和少年儿童活泼开朗的性格？（中速）
（2）歌曲的情绪？用怎样的声音来唱？（歌曲优美宁静，用圆润的声音，悠长的气息来唱）
（3）哪句表现了激动的情绪？（第三乐句，全曲最高音，）仿佛惊异的赞叹，热烈的欢呼，用mf力度唱）
10、歌唱表演。给歌曲编配简单的动作进行表演。启发学生想象，即兴创作，进入想象的气氛，再进入对歌曲的即兴表演，伴随身体动作，体验和表现歌曲的情感。
11、歌曲拓展
（1）播放《船歌》。
师：“我们唱了小船的歌曲，现在再让我们听一首用乐器演奏的船歌，听听它和歌曲有什么区别。”
（2）师生讨论。生1：是描绘真的船，有水专用，很优美。生2：好像船在水中有时平稳，有时遇到波浪。师：这是一首法国作曲家创作的一部歌剧里的选曲。表现了在威尼斯夜晚荡漾在月光下的一只小船。
（3）再播放另一首风格不同的船歌《划船》。师：“现在我再给同学们欣赏一首船歌，请同学们听听它又是表现什么样的情绪？是什么风格？
（4）师生讨论。师：这是表现劳动的歌曲。是表现勇敢不拍困难、情绪高昂的歌曲。
（5）引导学生发现，这是一首二拍子的歌曲，它的每句句尾都有休止拍节奏。《小白船》是用长音形成乐句，而《划船》是用休止拍节奏形成乐句的划分。
（6）师生共同歌唱《划船》，采用教师歌曲、学生在句尾加“嘿”的接唱形式。学生分为两组，每组有一名“船长”，指挥着本组的“船员”，分别唱歌曲和喊号子
（7）再次表演《小白船》。师：“让我们带着想象，伴随着你自己的动作再来歌唱《小白船》，进一步表现和唱出歌曲的意境，唱出美感。
四、课堂小结。
师：“船歌和人们的生活、情感表达有着密切联系，例如还有赛龙船的歌、长江上的船夫号子、听候江上的渔歌、船歌，还有《黄河大合唱》中的‘黄河船夫曲’等等。外国的音乐中也有各种船歌，例如威尼斯有什么样的船歌？俄罗斯有什么样的船歌？请同学们回去自己去查一查、找一找，看能划到哪些船歌，分析分析它们的特点，想想自己的感受，下次带来我们大家互相交流。”